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太空“清洁工” 课文原文
课文，汉语词语，指教科书中的正文；推敲文字；督促读书做文章；窗课，习作文字。以下是小编帮大家整理的太空“清洁工”课文原文，供大家参考借鉴。
辽阔的太空，有许多人造航天器围着地球运行。有的卫星帮助飞机和轮船确定方位，有的卫星观测气象变化，有的卫星维持四面八方的通讯联络。另外，太空望远镜，空间轨道站日夜不停地探索着宇宙奥秘，进行科学实验。
这些航天器从设计，制造到发射上天，耗费了巨大的人力，物力和财力，运行中哪怕出一点小问题也会造成难以估价的损失。可是偏有一些“捣蛋鬼”不时威胁着它们的运行安全。这些“捣蛋鬼”就是讨厌的太空垃圾。
太空垃圾是些什么呢？它们有的是完成了任务，已经达到了设计寿命极限的报废卫星，有的是发射失败、没能进入预定轨道的航天器，还有些是发射卫星的火箭残骸。这些东西失去了地面的控制，就像高速公路上不守交通规则的车辆，横冲直撞，正常运行的航天器一旦碰上它们，立刻就会遭殃。太空垃圾的飞行速度很快，破坏力极大。而且因为外层空间空气稀薄，阻力很小，它们环绕地球飞行好多年也不会坠入大气层烧毁。
有没有办法清除掉太空垃圾呢？英国科学家研制出一种专门用来清除太空垃圾的人造卫星，这就是我们所说的太空“清洁工”，它可以帮助解决太空垃圾这个令人头痛的问题。太空“清洁工”的质量只有6千克，制造和发射的全部费用不到100万美元。别看它个儿不大，本领可不小。它装有4台摄象机，能够搜索上下，左右，前后的情况。一旦看到太空垃圾，它就立刻靠过去，然后紧紧抓住那个“捣蛋鬼”，接着迫使太空垃圾和自己一起减慢飞行速度，在重力的作用下降低高度，一起进入稠密的大气层，这时剧烈的空气摩擦产生的高温就会将它们一同烧毁。从地面上看，就像天空坠落的流星一样。假如垃圾的体积太大，来不及在大气中完全烧毁，“清洁工”还能控制坠落时间，让它的残骸掉到沙漠或海洋中，既不会威胁空中的航天器，也不会给地下的人们带来麻烦。
有了太空“清洁工”，外层空间的运行也安全多了。现在的做法还只能让“清洁工”和太空垃圾“同归于尽”。虽然造价不算太贵，但是清理一件垃圾就得“牺牲”一个“清洁工”，还是不合算。科学家们下一步的目标是研制更高级的太空“清洁工”，使它能够消灭掉一个太空垃圾以后，再去寻找别的垃圾，多次完成清理工作。
《太空清洁工》教案
一、教学目标：
1、朗读课文，了解太空“清洁工”是什么?它是在什么情况下产生的?有什么用途?
2、知道本文运用哪些说明方法?说说列数字说明方法的作用。
3、阅读后能发表自己的看法。
二、教学重点：
了解太空“清洁工”产生的原因和用途，从而对太空、科技产生兴趣。
三、教学难点：
能根据阅读材料发表自己的看法。
四、教学准备：
收集有关太空“清洁工”的资料。
五、教学过程：
(一)揭示课题。
1、课件展示：太空“清洁工”
2、你们看，美丽浩瀚的太空你们可曾知道，那里充满着危险。这节课，我们就来学习《太空“清洁工”》
(二)初读课文。
要求：轻声读课文，想想你读懂了什么?
1、学生自由读课文。
2、指名交流。读了课文，你有什么收获?
(三)学习课文第四节。
1、出示学习要求：
(1)读一读：把这段话读正确、流利。
(2)圈一圈：太空“清洁工”是什么?
(3)划一划：太空“清洁工”是怎么样的?
(4)写一写：太空“清洁工”有什么用途?
2、学生按要求学习。四人小组一起讨论学习。
3、交流反馈。
4、交流本文运用哪些说明方法?说说列数字说明方法的作用。
(四)复述课文。
现在，你是太空“清洁工”。如果你是太空“清洁工”中的一种，你会怎样向大家介绍你自己?
学生自由准备。要求：说清楚太空“清洁工”的特点和用处。
指名学生复述，评议。
(五)展开想象。
读了《太空“清洁工”》这篇文章，你有什么感悟?围绕主题发表自己的看法。
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