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五年级下册《威尼斯的小艇》课文

时间:2022-10-15 15:28:19 课文 我要投稿

五年级下册《威尼斯的小艇》课文2篇

五年级下册《威尼斯的小艇》课文1

  威尼斯是世界闻名的水上城市,河道纵横交错,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽车。

五年级下册《威尼斯的小艇》课文2篇

  威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点像独木舟。船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。

  我们坐在船舱里,皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘,望望耸立在两岸的古建筑,跟来往的船只打招呼,有说不完的情趣。

  船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快,来往船只很多,他操纵自如,毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤,他总能、左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度非常快,还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退,我们的眼睛忙极了,不知看哪一处好。

  商人夹了大包的货物,匆匆地走下小艇,沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着,坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家,夹了圣经,坐着小艇上教堂去做祷告。

  半夜,戏院散场了,一大群人拥出来,走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了,消失在弯曲的河道中,传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂,只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边,古老的桥梁横在水上,大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

  教材简析

  本文出自美国著名作家马克·吐温的笔下。作者用清新流畅的.语言,为我们展现了世界闻名的“水上城市”威尼斯的异域风光。

五年级下册《威尼斯的小艇》课文2

  威尼斯的小艇

  马克吐温

  威尼斯是世界闻名的水上城市,河道纵横交叉,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽车。

  威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点像独木舟。船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。

  我们坐在船舱里,皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘,望望耸立在两岸的古建筑,跟来往的船只打招呼,有说不完的情趣。

  船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快,来往船只很多,他操纵目如,毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度非常快,还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退,我们的眼睛忙极了,不知看哪一处好。

  商人夹了大包的货物,匆匆地走下小艇,沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着,坐着小艇到郊外去呼吸新鲜空气。庄严的老人带了全家,夹了圣经,坐着小艇上教堂去做祷告。

  半夜,戏院散场了,一大群人拥出来,走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了,消失在弯曲的河道中,传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂,只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边,古老的桥梁横在水上,大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

  教学过程:

  一、读题,提出要求。

  抓住特点,具体描写。

  二、学习第二、三节

  1、朗读第二节。

  这一节写了小艇的什么特点?(样子)把表示特点的词划出来。(长、窄、深,向上翘起,行动轻快灵活。)小艇有多长?其他方面的特点怎样写具体?你能想象出小艇的样子吗?为什么?

  2、齐读:“威尼斯小艇又窄又深,船头和船艄向上翘起……轻快灵活。”与课文原句比较,哪个句子好?为什么?

  3、指名读课文原句,将美感读出来。学生练读、齐读。

  4、船的里面又是怎样的?教师领读,学生答读。“情趣”是什么意思?

  5、教师小结:这两个自然段写了什么?

  三、学习第四节。

  1、学生默读第四节,这一节围绕哪句话写?(船夫的驾驶技术)从课文找出船夫驾驶技术好的句子。(操纵自如)找出解释“操纵自如”的句子,教师领读,学生上台演示“急转弯”。

  2、“两边的建筑物飞一般往后倒退,我们的眼睛忙极了,不知看哪一处好。”齐读这一句,可看出什么?(速度快)能不能体现技术好?

  3、哪几方面体现船夫的技术好?

  四、学习第五、六节。

  1、自学第5、6节,提示:

  (1)弄清楚不理解的词语的意思。

  (2)想想这两个自然段描写了小艇哪方面的特点?你是从哪些语句看出来的?

  2、提问:课文讲了哪几方面特点?(作用大)为什么要分两个自然段写?(白天……晚上……)

  3、用“乘小艇去”的句式说说小艇的作用。

  4、读投影“水面上渐渐沉寂……入睡了。”说明小艇和威尼斯的关系怎样?(密切)

  5、“沉寂”、“寂静”有什么不同?(水不再动;声音不再响了。)

  6、自由读这两个自然段。

  五、总结:课文写了哪些方面的内容?写得怎样?

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