五年级黄果树瀑布课文
《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文。写我们在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感,描绘了黄果树瀑布景观的壮美,讴歌了大自然的无限生机及对人的性情的陶冶。下面是小编收集整理的五年级黄果树瀑布课文,欢迎阅读参考!
黄果树瀑布
黄果树瀑布,真是一部大自然的杰作!
刚进入黄果树风景区,便听到“哗哗”的声音从远处飘来,就像是微风拂过树梢,渐近渐响,最后像潮水般涌过来,盖过了人喧马嘶,天地间就只存下一片喧嚣的水声了。
透过树的缝隙,便看到一道瀑布悬挂在岩壁上,上面折为三叠,好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。
瀑布激起的水花,如雨雾般腾空而上,随风飘飞,漫天浮游,高达数百米,落在瀑布右侧的黄果树小镇上,形成了远近闻名的“银雨撒金街”的奇景。
黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里。我们自西面顺着石阶往下走,一直来到谷底。坐在水边一块岩石上,离那道瀑布近得很,中间只隔着一口小小的绿潭,仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。瀑布泻入谷底溅出的水珠直洒到我们脸上,凉丝丝的,舒服极了。
黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长,但远比它宽得多,所以显得气势非凡,雄伟壮观。瀑布从岩壁上直泻而下,如雷声轰鸣,山回谷应。坐在下面,仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣,人就像漂浮在一片声浪之中,每个细胞都灌满了活力。
我们久久地坐着,任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞,打湿薄薄的衣衫。聆听着訇然作响的瀑布声,只觉得胸膛在扩展,就像张开的山谷,让瀑布飞流直下,挟来大自然无限的生机。
离开潭边,循着石径登上溪旁的一个平台。绿树掩映间,有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布,仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们,也完全沉醉了。
附五年级黄果树瀑布教学设计
学习目标
1.欣赏黄果树瀑布的美。
2.欣赏《黄果树瀑布》的美。
学习过程
一、导入
放映《中国自然奇观-黄果树瀑布》让学生了解黄果树瀑布的有关知识,激发学生的学习兴趣。
二、欣赏黄果树瀑布的美
自学指导:请同学们快速浏览课文,找出黄果树瀑布美在哪些方面,然后用“黄果树瀑布美在……”的句式讲给大家听。
预设答案:
第2节 美在瀑布正面景象气势雄伟、壮丽,如万马奔腾。
第3节 美在瀑布声音震耳欲聋。
第3-4节 美在我和瀑布的亲密接触和感受。
第4节 美在瀑布水注的顷泻力量。
第5节 美在瀑布后面神密。
作者也是这样认为的吗?
明确:不是。作者开始认为“干瘪、无聊”是因为对黄果树瀑布的印象停留在教科书和图片中,当他亲临其境、亲身体验之时,从听觉、触视、视觉上感受到不一样的黄果树瀑布,原来“干瘪、无聊”的概念变成了生动的、撼动人心的感受,因此作者说“前者灰飞烟灭了”,“另一个瀑布在我的生命里复活了”。
作者通过记叙和描写把美丽的黄果树瀑布展现在我们面前,你能在文中找出作者赞美黄果树瀑布抒发感情的句子吗?
文中没有。作者只是说“但我抚摸了黄果树瀑布,我周身湿透,我有湿透的话要说”,该如何理解这句话的含义?
明确:“话”不能被湿透,湿透的是作者的身体。这里用“湿透”的切身感觉来表明只有经过切身体验才能感受到真正的美。(此时无声胜有声)
三、欣赏《黄果树瀑布》的美
自学指导:这是一篇文质兼美的散文,请同学们从写作方法的角度,分析这篇文章的美。
预设答案:
1.欲扬先抑的写法。
2.移步换景的写作顺序。
3.多种修辞手法的运用。
四、欣赏歌曲宋祖英演唱的《黄果树瀑布》,一起赞美美丽的黄果树瀑布。
五、作业
《助学》学习测评部分。
教学反思
本课除了要让学生感受黄果树瀑布的壮美,也要让学生学会感悟大自然的勃勃生机对人性的陶冶。在设计这部分的教学时,我想到2-4自然段的.学习,扶得比较多,所以设计让学生通过欣赏图片,根据教师提供的自学指导进行自主合作学习,这部分中,作者感受到大自然对人性情的陶冶是重点,而作者之所以有此感受,那是他也调动了全身的器官,用眼观赏,用耳聆听,还有自己在具体环境中的真切感受。
我安排的自学指导虽然对他们的学习有所帮助,但是学生对于作者体会的感悟还是需要教师注意点拨,如何做到教师不动声色学生却有所悟?在设计时我考虑得不够周到,对学生的悟可能估计过高,恐与自己的预设相差太大,达不到教学目标所要求的感受到大自然对人性情的陶冶。
或者可以在前一部分的学习之后作一个总结,让学生知道作者之所以能感受到瀑布的壮美,并且把这份美留在许多人的心中,那是作者调动自己眼、耳、心对瀑布进行细致全面的观察,让学生运用作者的方法,试着去感受大自然的美。
黄果树瀑布的美是众所周知的,无论欣赏、聆听都别有滋味,而《黄果树瀑布》的美却需要我们用听去感受,感受这份流淌于文字之间的永恒的美。
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