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植物妈妈有办法课文内容

时间:2022-07-21 15:35:21 课文 我要投稿

植物妈妈有办法课文内容

  《植物妈妈有办法》出自于人民教育出版社二年级上册(包括2017版)语文教科书。下面是小编收集整理的植物妈妈有办法课文内容,欢迎阅读参考!

植物妈妈有办法课文内容

  植物妈妈有办法课文内容

  孩子如果已经长大,

  就得告别妈妈,四海为家。

  牛马有脚,鸟有翅膀,

  植物要旅行靠的什么办法?

  蒲公英妈妈准备了降落伞,

  把它送给自己的娃娃。

  只要有风轻轻吹过,

  孩子们就乘着风纷纷出发。

  苍耳妈妈有个好办法,

  她给孩子穿上带刺的铠甲。

  只要挂住动物的皮毛,

  孩子们就能去田野、山洼。

  豌豆妈妈更有办法,

  她让豆荚晒在太阳底下,

  啪的一声,豆荚炸开,

  孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

  植物妈妈的办法很多很多,

  不信你就仔细观察。

  那里有许许多多的知识,

  粗心的小朋友却得不到它。

  植物妈妈有办法课文结构分析

  1、第一节提出了植物传播种子靠什么办法这个问题:

  学习第一节我们应理解“孩子”指的是植物的孩子,就是种子。“长大”是指植物的种子已经成熟。“四海为家”指的是到处生根发芽。

  2、第三节写苍耳的种子有“带刺的铠甲”,挂住动物的皮毛,就能传播出去。

  3、第四节写豌豆的豆荚在太阳底下会“炸开”。

  4、第二、三、四节,分别写了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的办法。

  5、从诗歌的2、3、4节我们可以知道,植物种子的特点不同,传播种子的方法也不同。

  6、第五节指出仔细观察事物能得到许多知识:

  小朋友,这一节诗中说“植物妈妈的办法很多很多”,请你说说你所知道的植物传播种子的一些方法,再听我给你们介绍几种好吗?

  ⑴桃树、杏树,果实成熟了,动物吃了甜甜的果肉,把里面的核吐在地上,核裂开,种子就可能生根、发芽,长出小果树。果树。

  ⑵榆树靠风力传播种子。

  ⑶樱桃熟了,鸟儿吃到肚子里,核随着鸟粪落下来,春天长出了小苗苗。

  ⑷椰树长在河边,椰子熟了,落在河里,随着水漂流到河岸,在岸上又长成椰树。

  只要你们注意仔细观察,就一定会获得更多的知识。不信,你试试看。

  资料袋

  种子传播的奥秘

  蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个白色的绒球,当冠毛展开时,就像一把把降落伞,随风飘扬,把种子传播到四面八方。

  春天,柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗?抓一团柳絮仔细观察,会发现里面有些小颗粒,那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬,把种子传播到四面八方的。

  凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多,凤仙花果实成熟后会炸裂,凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。

  拓展阅读:《植物妈妈有办法》教案

  教学目标:

  1、会认12个生字,会写10个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

  教学重点:

  1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。

  2、识字写字。

  信息资料

  1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图,生字卡片。

  2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的'知识。

  切入举偶

  1、谈话引入:小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

  (本课内容充满童趣,谈话直奔课文主旨,吸引学生,激发学习兴趣。)

  2、课件演示:播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画,引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习。板书课题。

  (采用学生喜欢的形式,引导学生观看动画,整体感知,激发学习兴趣和求知欲望。)

  对话平台

  感知

  1、自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。

  2、小组内互相读读,说说你读懂了什么。

  3、交流。小组选出代表,汇报小组读书的收获。(这只是初读,学生能说出自己的读书所得就要加以表扬,不能要求过高。)

  (尝试朗读,整体感知,交流收获,培养自主读书的能力,体验读书的快乐。)

  识字

  1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

  2、小黑板出示生字,多种方式指读。

  3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。

  (新课标要求“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。在这一环节,充分发挥学生的自主性,运用多种形象直观的方法,来调动学生识字的热情,相互交流识字方法,提高自主识字的效果。)

  赏读

  1、小组合作读课文,看谁读得美。

  2、选读。选自己喜欢的一节练读,再展示。

  3、通读全文,用自己喜欢的方式来读。

  (阅读是学生与文本的对话,要给学生充分的朗读时间,整体感知课文,在正确、流利的读书的同时,获得初步的理解与体验。)

  写字

  1、出示要写的字:如、已、娃、纷、好。学生认读。

  2、学生观察字的结构,交流书写注意的地方。

  3、教师示范,指导重点笔画。如“已”要半封口,不能写成自己的“己”等。

  4、学生练习。教师巡视。

  (在重视学生写字质量的同时,还应注意学生的写字姿势,掌握基本的书写技能,培养良好的写字习惯。)

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