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一年级语文第2课时《演一棵大树》教案（通用10篇）
作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的一年级语文第2课时《演一棵大树》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级语文第2课时《演一棵大树》教案 1
一、复习引入
上节课学习了课文，了解到阿海演大树演得怎样？他是一个怎样的孩子？
二、再读感悟
1、选读：选择文中描写阿海最令你感动的句子读给同学听。
2、赛读：小组分段伦读，比比谁读的正确、流利有感情。
三、合作识字
1、复习要求认识的字，讨论用那些方法记忆生字。
2、认读要求会写的字。
3、指导会写的字：
(1)认识新部首。
4、小组合作，自学识字
i.小组长带领复习本课要求会认的'生字的读音，说说记忆生字的方法，提出难记的生字，请小老师指哪些生字最容易读错，并带领大家认读。
ii.认读要求会写的生字，请小老师给大家指出易错的字，并带领大家认读。
iii.用生字口头组词。并说句子。
iv.指导书写。
1.认识新部首
2.观察田字格生字，指出难写字，老师范写。
3.学生独立书写。
4.检查订正，评价谁写的好。
(2)积累词语
i.朗读课文，把喜欢的词语摘下来。
ii.用本课的生字组几个喜欢的词语写在词语花蓝里。
小结：
这节课我们学习了课文，知道了啊海是个心地善良的孩子，处处为他人着想，我们要向他学习，做一个懂事的好孩子。
一年级语文第2课时《演一棵大树》教案 2
一、教学目标：
1、知识目标：
A、认识13个生字，会写8个生字，学习11个新部首走之儿。
B、正确、流利地朗读课文。
2、能力目标：
A、培养学生借助拼音阅读课文的能力。
B、培养学生小组合作学习的能力。
C、培养学生的口语交际能力。
3、情感目标：
A、认识阿海真诚善良的心灵。
B、学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。
二、内容分析：
《演一棵大树》是语文出版社S版一年级下册的一篇主体课文。它讲了是阿海在表演小红帽的故事时，把主角大灰狼让给阳阳演，自己只演一棵作为布景的大树，而且演得十分认真。教学重点和难点是要引导学生体会：做任何事都要服从整体需要，不可单纯追求个人兴趣；不管做什么事情，只要你认真对待，就能得到别人的肯定。
三、学生分析：
通过上册的学习，大部分学生已能借助拼音进行阅读课文了，认字能力和阅读能力也相对提高了，但在交流和评价能力等方面上还有待进一步培养，学生对课文的理解能力还须多锻炼。
四、设计思路：
根据低年级学生的生理、心理以及语言能力的特点，将本课设计如下：
（一）课前准备
生字、词语卡片，教学挂图。
（二）识字写字
1、生字的呈现（结合对课文的朗读和感悟，相机出示小红帽等词语卡片，并引导学生进行认读。）
2、生字的识记（注意引导学生从以前学过的字中发现认字的规律，学会认记新的生字。）
3、生字的巩固（利用开火车和给生字找朋友的游戏方式来巩固识记生字）
4、写字指导
（三）朗读指导
1、引导和鼓励学生借助拼音把课文自读两遍以上，做到读通顺，读准确。
2、对于文中旬式较长且含义深刻的句子，老师要有重点地进行范读、领读或引读。
（四）感悟、理解
这是本课的重点，因此老师要抓住文中赢直地站手举着轻轻地摇摆等写阿海动作的.词语，引导学生体会阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。
（五）实践活动
老师可组织学生排练小红帽的故事，同时，司以评一评，比一比，看哪个角色演得？并说说为什么？
教与学的过程：
一、谈话引题，导入新课
1、师：喜欢童话故事的小朋友听说过小红帽的故事吗？（生齐：听说过）你们还记得故事中都有哪些角色吗？
生：有小红帽、大灰狼、奶奶
师：看来大家都有去读这些课外书，真棒！
2、现在，有几个小朋友正在排练小红帽的故事呢，让我们一起去瞧瞧吧！（板书课题）
3、齐读课题。并认读生字演。
二、自由读文，初步感知
1、让学生借助汉语拼音读课文，把课文读正确，读通顺。
2、找出本课的生字，用自己喜欢的方法进行学习，并在小组内说说你是如何识记这些生字的（如：读半边帽、部首比较法浪～狼等）。
3、开展开火车和给生字找朋友的游戏，巩固生字。
4、利用课后词语花篮，可让学生将自己喜欢的词语补充在词语花篮内，引导学生自主积累词语，丰富语言。
三、再读课文，理解内容
1、自由地读课文，根据你的理解完成填空。
阿海演一棵大树，演得很（ ）。
先鼓励学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明。在此过程中，老师相机指导朗读（范读、领读或引读）。
生1：可填认真，我是从阿海表演时的动作中知道的。
生2：我认为要填精彩，可以从大家对阿海的夸赞中看出来。
师：说的真好！这说明大家也和阿海一样认真！
2、引导学生思考：阿海表演的大树只是布最，为什么大家都说他演得好呢？
生1：因为表演那天，他穿着绿颜色的衣服，看上去很像一棵大树，说明他很认真。
生2：他在表演时是直直地站在台上，而手中举着带叶的树枝，还轻轻的左右摇摆着，说明他对表演很关心。
师：是啊，我们平时在做什么事时，也应该向阿海那样认真对待。
3、小组讨论交流：如果班里表演小红帽的故事，你愿意演一棵大树吗？为什么？
（在小组内说说，并派一位代表上能汇报。）
生1：我愿意演，而且我也要向阿海那样演。
生2：我不愿意演，因为那只是一个布景而已。
生3：我要演一棵大树，也要很认真地去演，让大家看一看我这棵大树的作用。
生4：我也要演这棵大树。
四、实践活动
组织学生排练小红帽的。故事，同时，可以评一评，比一比，看哪个角色演得？为什么？
一年级语文第2课时《演一棵大树》教案 3
教学目标
1.认识“让、帽、海、狼、穿、颜、服、左、右、布、景、认、束”13个生字；会写“左、右、布、直、真、认、让、还”8个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.认识阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。
教学建议
(一)课前准备
生字、词语卡片，教学挂图或多媒体课件。
(二)识字写字
1.生字的呈现
(1)出示课题。
(2)结合对课文的朗读和感悟，相机出示“小红帽”“大灰狼”“衣服”“左右”“布景”“认真”“直立”“动作”“很好”“还要”“结束”等词语，引导学生认读“海、帽、让、狼、穿、颜、服、左、右、布、景、认、束”等生字。
2.生字的识记
(1)本课生字中要注意读准平舌音“左”，后鼻音“景、狼”。
(2)引导学生从以前学过的字中发现认字的规律，学会认记新的生字。如形声记忆法(巾+冒=帽)，部首比较法(浪——狼)，部首归类法(左——右——布)等。
3.生字的巩固
(1)利用认读生字卡片的方式，来巩固识记生字。
(2)用给生字找朋友的游戏方式，巩固识记生字。
(3)利用课后“词语花篮”，可让学生将自己喜欢的词语补充在“词语花篮”内，引导学生自主积累词语，丰富语言。
4.写字指导
本课中要求会认且会写的生字有5个：“左、右、布、认、让”这5个字笔画较简单，笔顺也不容易出错，重点是要指导学生掌握好字的间架结构。“左”字的第一画横稍短，“右、布”的第一画横稍长；“直”和“真”可以进行比较，注意“真”的最后一画点不要写得太长，也不要写成捺。“认、让、还”均为会写的字，要指导学生写好它们的部首。“认”字中，“言字旁”的第二笔是横折提；“还”共有七画，笔顺应由内到外，先写“不”，再写“走之儿”，“走之儿”的第二画是横折撇，第三画捺角度很平，要指导学生写好。
(三)朗读指导
1.引导和鼓励学生借助拼音把课文自读两遍以上，做到读通顺，读准确。
2.对于文中句式较长且含义深刻的句子，老师要有重点地进行范读、领读或引读。
如领读：
(1)“老师，我来演大树，让阳阳演大灰狼，行吗？”
(2)“大树只是一种背景，阿海却演得那么认真，我真服了他。”……
引读：(师引)在演“小红帽”的故事时，阿海知道“我”不想演大树，他是怎么做的呢？(生读课文中相关语句)
(师引)表演那天，阿海是怎样演一棵大树的？(生读课文中相关语句)
《演一棵大树》教学反思
《演一棵大树》是一篇主体课文。它讲了是阿海在表演“小红帽”的故事时，把“大灰狼”这个主要角色让给阳阳演，自己只演一棵作为布景的大树，而且演得十分认真。教学重点和难点是要引导学生体会：做任何事都要服从整体需要，不可单纯追求个人兴趣；不管做什么事情，只要你认真对待，就能得到别人的肯定。
通过一个学期的学习，大部分学生已能借助拼音进行阅读课文了，认字能力和阅读能力也相对提高了，但在交流和评价能力等方面上还有待进一步培养，学生对课文的理解能力还须多锻炼，所以在教学时我着重从这方面着手。
一、课堂导和调动学生的兴趣紧紧结合在一起。在课堂的初始阶段创设轻松的`学习情境。因为兴趣是的学习驱动器，学生有了学习积极性，就会产生了探究的欲望，就能进入良好的学习状态。“小红帽“这个故事小朋友基本上都读过，在导入时让学生讲讲这个故事，学生的兴致一下子就提高了。
二、课标指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。因此，在课堂上，我尽量创设宽松的学习氛围，让学生大胆地发表自己的意见、发言。例如：在引导学生先自由地读课文，后根据理解完成填空。“阿海演一棵大树，演得很（ ）。”我先鼓励学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明，这样学生的思维就扩散开了。
三、关注学生的个体差异和不同的学习需求。为充分激发学生的主动意识，组织了学生的小组合作学习。由于是低年级的学生，所以小组的合作、探究学习还不是很深入，只存在表面而已，特别是在讨论“如果班里表演‘小红帽’的故事，你愿意演一棵大树吗？为什么？”这个问题时，小组只是那几个平时爱动脑的同学说，而其他人就只是坐着听，那么如何更好地组织好小组合作学习呢？这是一个值得我们再深入探讨的问题。
四、在读中加深理解。在理解课文时，通过多种方式以学生进行了朗读指导，如：范读、领读和引读等，使学生在读中感悟，悟出了阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度；体会到“做任何事都要服从整体需要，不可单纯追求个人兴趣；不管做什么事情，只要你认真对待，就能得到别人的肯定”，从而使学生的情感达到一定的升华。
一年级语文第2课时《演一棵大树》教案 4
【内容简析】
这篇课文写的是阿海在表演“小红帽”的故事时，把主角“大灰狼”让给阳阳演，自己只演一棵作为布景的大树，而且演得十分认真，受到大家的称赞。课文配有两幅体现阿海“让主角”、“认真表演大树”的插图，学生通过学文、看图，领悟做事要服从整体需要，不可单纯追求个人兴趣和爱好；做事只要认真对待，就能得到别人的肯定。
【设计理念】
本课设计以读为主，通过开展多种形式的朗读训练，让学生感受朗读的快乐，在读中感悟。
【教学目标】
1、认识13个生字，会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、认识阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。
【重点难点】
正确、有感情地朗读课文，认识阿海真诚善良的心灵。
【课前准备】
老师：教学挂图。
学生：阅读“小红帽”故事。
【教学时间】
两课时。
【教学设计】
一、复习引入
上节课学习了课文，了解到课文写阿海演大树演得怎样？他是一个什么样的孩子？
二、再读感悟
1、选读：选择文中描写阿海的最令你感动的句子读给同学听。
2、赛读：男女同学分段轮读，比比谁读得正确、流利有感情。
三、合作识字
1、复习要求认识的字，讨论用哪些方法记忆生字。
2、认读要求会写的.生字。
3、指导书写生字：
(1)让学生观察比较课后练习田字格中的生字，老师指导书写：“左、右、布”结构相同，但字的间架结构不同。“真”的最后一笔是点不是捺。“还”的笔顺是由内到外。
(2)学生进行描红书写，老师巡视点评。
四、积累词语
1、给生字组词，把喜欢的词语写在词语花篮里。
2、从课文中挑选出喜欢的词语，并用它说句子。
五、拓展延伸
课后找自己的好伙伴演一演“小红帽”这个故事，评一评谁演得最好。
一年级语文第2课时《演一棵大树》教案 5
【教学目标】
1、会认13个生字，会写8个生字。学习部首“言字旁、人字头”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识阿海真诚善良的心灵，学习他做事一丝不苟和顾全大局的品质。
【教学难点】
学习他做事一丝不苟和顾全大局的品质。
【教学步骤】
一、相关故事背景介绍
1、介绍《小红帽》故事更改；小结故事中的角色。
2、设问：如果让你扮演其中的一个角色，你会扮演大树吗？为什么？
课文中的一个小男孩主动放弃大灰狼的`角色，要求扮演大树，你认为他傻吗？
二、自读课文，整体感知
1、学生认读黑板上的两类字；
2、提出初读要求：划出文中的生字，读准两类字的读音；
3、再读课文，要求读得正确、流利。
4、检查与交流：同桌相互检查对生字的认识；教师指名认读。
三、细读熟思，深入领悟
（一）指导学习第一自然段
学生自由读，思考：这一段有几句话？讲了一件什么事？
（指导学生复习并练习如何读懂一句话）
（二）指导学习第四自然段
1、思考：在表演中，谁演得最好？你是怎么知道的？
2、指导学生朗读认知；
3、指导学习“真”字。
（三）指导学习第二自然段
1、阿海扮演的是什么角色？原来扮演的是什么角色？
2、阿海为什么把大灰狼的角色让给了“我”？
3、“我”为什么不想扮演大树？（在实际教学中，学生通过角色体验才理解了“我”的心理，理解了阿海的善解人意）
4、你认为阿海是一个什么样的孩子？
（四）指导学习第三自然段
1、大家都认为阿海表演得最好，那么阿海是怎么表演的呢？
学生自由读该段，找出阿海表演的好的词句。
2、交流
抓住衣着、“直直”、“轻轻地”来加深理解。
3、演一演：教师读课文，学生扮演阿海的动作（体会阿海的认真）
四、小结
阿海是个什么样的孩子？
五、指导学习生字
略
一年级语文第2课时《演一棵大树》教案 6
一、教学目标：
1、知识目标：
⑴巩固认识13个生字，会写8个生字；
⑵正确、流利地朗读课文。
2、能力目标：
⑴培养学生借助拼音阅读课文的能力；
⑵培养学生小组合作学习的能力；
⑶培养学生的口语交际能力。
3、情感目标：
⑴认识阿海真诚善良的心灵；
⑵学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。
二、教学重点：
⑴巩固会认字和会写字；正确、流利地读文。
⑵提高阅读能力，培养口语交际能力。
三、教学难点：
认识阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。
四、设计思路：
根据低年级学生的生理、心理以及语言能力的特点，将本课设计如下：
（一）课前准备：生字卡片和词语消消乐的小游戏、小红帽儿歌视频。
（二）识字写字
1、出示生字词
2、生字词的巩固（利用“摘苹果”、“词语消消乐”游戏方式来巩固识记生字词）
3、写字指导
（三）朗读指导
1、引导和鼓励学生借助拼音对课文进行分段朗读，做到读通顺，读准确。
2、对于文中含义深刻的句子和重点段落，有重点地进行范读、领读或引读。
（四）感悟、理解
这是本课的重点，因此抓住文中“直直地站”“手举着”“轻轻地摇摆”等写阿海动作的词语，引导学生体会阿海真诚善良的.心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。
（五）实践活动
组织学生排练演大树，同时，评一评，比一比，看谁演得最好？并说说为什么？
五、教学的过程：
（一）、谈话引题，导入新课
1、师：通过上节课的学习，你们喜欢阿海吗？今天我们一起来看看他的表演如何？
2、齐读课题。
（二）、巩固汉字，复习旧知。
1、学生进行摘苹果游戏，复习会认字。
2、开展“词语消消乐”的游戏，巩固生字词。
3、利用拼音，让学生分段落正确流利地读文。
（三）、再读课文，理解内容
1、自由交流讨论，课文中还没有解决的问题。
2、解决问题一：阿海为什么要演大树？
3、自由回答，分角色对话，感受阿海善良真诚的心灵。
4、交流讨论：阿海演大树演得怎么样，课文中哪些地方写出了阿海表演时的认真的？
5、指名读第三段，重点读，抓住阿海表演时的动作词语，体会阿海表演时的认真，互读互评价！
6、评一评：阿海演一棵大树，演得很xxx。
先鼓励学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明。在此过程中，老师指导朗读（范读、领读或引读）。
7、课中休息：欣赏小红帽儿歌，并一起跟着节奏唱！
8、解决问题二：阿海演得大树只是布景，为什么大家都说他演得好呢？学生小组内自由讨论，体会不管做什么事，只要认真对待都能得到别人的肯定！
（四）、拓展练习
1、小组讨论交流：如果班里表演“小红帽”的故事，你愿意演一棵大树吗？为什么？（在小组内说说，并派一位代表汇报。）
2、演一演：向阿海一样认真地演一演大树，带上道具，注意动作。
（五）、布置作业
1、你喜欢阿海吗，回家将他的故事讲给家人听一听。
2、课下和小伙伴演一演《小红帽》的故事，评一评谁演得最精彩？
一年级语文第2课时《演一棵大树》教案 7
教材分析：
《一棵大树》是一篇有关“索取”与“付出”的寓言故事，内容简单，内涵丰富，估计学生感兴趣、爱读。旨在通过这篇课文教学，让学生体会父母及亲人所给予无私的爱，懂得感恩，呼吁人人都有一颗感恩之心。
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓重点字词，品读对话，感悟树和男孩的形象，体会大树无私奉献。
3、了解父母及亲人所给予无私的爱，懂得感恩。
学习重、难点：
感悟男孩和树的形象，体会大树的无私奉献。
教学过程：
一、图文欣赏，揭示课题。
二、初读课文，感知大意。
自由朗读课文，思考课文讲了一件什么事？
三、 品读对话，感悟形象。
1、男孩的'语言
请你自由地读读，你认为这是一个怎样的男孩？你从哪些字词体会到？朗读体会。
2、大树的语言
一读：大树的哪些言语打动了你？
二读：大树的哪些举动让你的心为之一震？
三读：有感情朗读，感受大树只求奉献不图回报。
3、大树的招呼
大树心底一直有个小小的愿望，你从哪些词句发现了？
（交流汇报，朗读体悟）
四、提炼主题，体会无私。
这棵大树奉献了这么多，她的心情是怎样的？为什么大树有这样的心情？请你联系课文内容来说一说。（交流汇报）
五、提升主题，抒发情意。
这棵树就是_____________。
一年级语文第2课时《演一棵大树》教案 8
一、教学目标：
1、了解树的基本结构，感受不同树的生长状态，抓住其特征。
2、通过观察比较，了解树的典型特征运用彩泥捏塑一棵立体的大树。
3、了解各种树的有关知识，树与人类的密切关系，培养环保意识。
二、教学重点、难点：
重点：感受各种树的不同美感，培养学生用捏塑的手法表现大树。
难点：抓住树的特征表现不同的树。
三、教学准备：
（学生）：彩泥等泥塑需要的工具。
（教师）：课件、范画等。
四、教学流程：
（一）、谈话导入。
师：自然界中有各种各样的树，你都知道哪些树？
生：柳树，柏树，梧桐……
师：你们知道的树可真多！让我们一起去自然界看看，这些是什么树？它们各有什么形状特征？
生：椰子树黄山迎客松榕树柳树非洲猴面包树胡杨树
师：大自然真是一个神奇的魔术师，她培养出的各种树木不仅造型各异，色彩多样，还有许多的作用呢！你知道吗？
生：
师：是的，树可以净化空气，是人类的好朋友。
今天，我们就一起来学习《做一棵大树》（出示板书：做一棵大树。）
（二）、探究大树。
1、师：要做好一棵大树，我们要先来了解它。刚才我们了解了不同树的形状特征，现在，老师需要你们找出相同点。仔细观察：想一想，树一般由哪几个不同的部分组成的？
生：
2、师：我们就从树的这些部分来看一看，不同的树，他们的各个部分有什么不一样。首先，我们来看看树干，你发现了什么？
生：纹理不同
师：你有什么办法用泥塑来表现？
生：
师：那么树枝呢？你又发现了什么？
生：都是从粗到细
师：最后让我们来欣赏树的叶子，它们也各不相同呢！
生：树叶也是有着各自不同的形状。
（三）、教师示范。
1、教师示范做一棵泥塑大树。主要是树干与树枝的接合，可用牙签固定。
（四）、欣赏学生作品。（出示相应的.课件图片。）
总结：看，他们的想象力多么的丰富啊！老师相信我们班的小朋友会比他们更棒，更创意。
（五）、学生创作，教师指导。
出示作业要求：用你喜欢的表现方法，捏塑自己心中的大树。
提示：
1、树干要做的粗一些，为了使树干更牢固，可以在中间插一些支撑物。
2、表现出大树优美的姿态，塑造出大树明显的特征。
（六）、点评“发现最美的大树”
学生互评，教师点评。
（七）、拓展
今天，我们了解了大树，并动手做了一棵大树。一棵树的作用可能有限，但一片树林的价值确是巨大的。树让我们的空气清新，环境变得更美丽。希望大家在生活中能保护树木，保护我们生活的环境。
一年级语文第2课时《演一棵大树》教案 9
教学分析：
本课讲述了一个男孩随着年龄增长，不断地向大树提出不同要求，直到大树一无所有的故事。
学习生字词，理解课文内容是教学重点。
学生分析：
大树是我们这些农村孩子们天天能看见、接触的，但孩子们与大树能发生什么事呢？我估计孩子们也没有仔细、认真地观察、记录。懂得了人类与自然的关系，学会感恩，学会关爱就成了本课的教学难点。
设计理念：
1.引导学生分角色朗读，在朗读中体会。
2.引导学生抓重点语句、段落进行品读，培养学生自主学习、合作探究的能力。
教学目标：
1.认识、会写“需”“歉”“锯”“爽”“私”5个生字。
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，感受“大树”无私奉献、不求回报的美德。
教学准备：
幻灯片、小黑板
教学过程：
一、复习导入。
1.听写词语。
孤独 需要 抱歉 锯刀
爽快 无私 颤抖 欣慰
2.分角色朗读课文。
二、自主学习，合作探究。
1.学生自读课文，思考问题：(出示小黑板)
① 男孩子与大树有几次会面？
② 男孩子与大树的每次会面的情景是怎样的？
③ 大树的心情有什么变化？
④ 怎样去朗读？
⑤ 大树、男孩子留给我们什么样的印象？
2.小组讨论，推荐班内汇报。
3.汇报交流，教师点拨。(出示幻灯片)板书如下：
4.一棵大树
会面 男孩 年龄 大树 大树的心情
第一次 要钱 少年 采果子卖钱 孤独 幸福
第二次 要屋子 成年 砍树枝做屋子 高兴
第三次 要船 成年 锯下树干做船 兴奋 欣慰 难过
第四次 需要休息 老年 坐在老树墩了 抱歉 爽快
男孩子不断索取，后有悔意 大树无私奉献，不求回报，奉献爱心
三、拓展延伸。
1.学生讨论：生活中，有像大树这样的人吗？请你说一说。
你觉得大树这样无私的.奉献到底是好还是不好？请说说你的理由。
2.活动：让我们用自己的行动向帮助过我们的人表示感谢。
四、课堂小结。
这篇文章，让我们倾听了一个动人故事，感受了“大树”无私奉献、不求回报的美德；让我们明白了，在被爱的同时要学会感恩，学会关爱。同学们好好总结总结吧！
一年级语文第2课时《演一棵大树》教案 10
教学目的：
1.认识、会写“需、歉、锯、爽、私”5个生字。
2.有感情地朗读课文；理解课文内容，感受“大树”的无私奉献、不求回报的美德。
3.懂得人类与自然的`关系，学会感恩，学会关爱。
重点难点：
学习生字词，理解课文内容。感受“大树”的无私奉献、不求回报的美德。
教学教具：
CAI课件
教学过程：
(一)谈话导人，整体感知
1.导人：这会是一棵怎样的大树呢？
学完课文后，我们将会找到这个问题的答案。教师相机揭示课题。
2.初读课文，要求学生借助拼音读准字音，遇到难读的句子多读几遍，在把课文读通读顺的基础上说说课文的主要内容：
文章向我们讲述了一个男孩随年龄的增长不断地向大树提出不同要求，直至大树一无所有的故事。
(二)学习生字，积累词语
课前布置学生预习，课堂上集中识字，也可随文识字。
字音上，“爽”的声母是翘舌音，“私”的声母是平舌音。
字形上，“需”与“耍”可比较记忆；“歉”是形声字，左边的声旁“兼”最后一笔改点；“爽”是会意字，笔顺遵循“从上到下、从左到右、先撇后捺”的规则，先写横、左边两个小叉、右边两个小叉，再写撇和捺。
本课难理解的词语不多，阅读时引导学生联系上下文在语境中理解。以下词语的意思供：
抱歉：心中不安，觉得对不住别人。
爽快：舒适畅快；痛快。
无私：不自私。
（三）课堂
这节课，我们初步感知了课文内容，请同学们用一句话概括出来吧！
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