小学一年级下《大熊猫》教案及教学反思?
【小学一年级下《大熊猫》教案及教学反思】
【教学目标】
1、认识14个生字，会写8个字。学习“言字旁、人字头”2个新部首。
2、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫
【重点难点】
重点：有感情地朗诵课文，背诵课文。
难点：认识大熊猫，用自己的话描述大熊猫。
【课前准备】
[老师：大熊猫生活录像片、大熊猫图片、课件。
学生：到动物园去看大熊猫或搜集大熊猫的资料。]
【教学时间】
两课时。
【教学设计】
第1课时
一、谈话激趣，引入课题
1、同学们去过动物园吗?
有一种动物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。”猜猜它是谁?你喜欢动物园里的大熊猫吗?它是什么样的?
2、齐读课题。哪种动物被称为“国宝”呢?
3、出示大熊猫插图，介绍大熊猫的特点。
4、我们一起来读课文吧，大熊猫还有很多有趣的特点，同学们想更多地了解它吗?
二、自主课文，认识生字
1、学生自由朗读课文，边读边用笔把生字圈出来，遇到不会读的生字向老师或同学请教。
2、出示生字词，让学生开火车认读，(提醒学生注意“数”在课文中读第三声。)
大熊猫、许多、爪子、动物、睁眼、胖乎乎、黑眼圈、时候、短小、爬上爬下、耳朵
3、交流识字好方法：用拼音识字、利用查字表识字、编顺口溜识字、利用熟字学习生字等。
4、同桌互读课文，相互学习，相互纠正。
三、指导朗读，交流感悟
1、自由朗读课文，用笔标出课文共有几个自然段，想想各个自然段各写了什么内容。
2、指名读出第1自然段，想想：读这个自然段你知道了什么?(最吸引人的动物是大熊猫)
3、大熊猫哪些方面吸引人呢?请小组合作学习2～4自然段。
要求：1)朗读2～4自然段，讨论各段写了什么内容?
2)你喜欢哪段?把它读给伙伴听。
4、交流汇报：
(1)第2自然段写大熊猫的样子。
a请喜欢这个自然段的同学站起来读。
b请学生同桌相互说说熊猫的样子。
c看熊猫图，复述熊猫的样子。
(2)第三自然段告诉我们，熊猫喜欢做些什么活动。
a请能读好这段话的同学一起朗读。
b用“——”画出大熊猫喜爱的活动。
c自由朗读，可以配上动作，把大熊猫的憨厚可爱的`样子表现出来。
(3)看插图：多可爱的大熊猫呀!它最爱吃什么?你看它吃得多香呀!请学生朗读最后一自然段，(指导读好带“!”的句子。)
5、小结：课文分别介绍了大熊猫的可爱的样子，喜爱的活动，喜爱的食物。你认识大熊猫了吗?你用上课文中的词来描述大熊猫了吗?
6、看大熊猫的生活录像片，让学生学习用课文中的词语描述大熊猫。
四、回归课文，练习反馈
1、朗读课文，选择喜欢的段落，自己试背，再找背诵相同段落的伙伴，集体背诵。
2、除了课文介绍的，你还了解到哪些有关大熊猫的资料?请把课前你搜集到的资料告诉你的伙伴。
3、大熊猫非常可爱，数量十分稀少，需要我们人类的保护，你能为它设计一幅号召人们一起来保护熊猫的宣传画吗?
【板书设计】
大熊猫
(外形特征) 胖乎 短 黑圈
熊 物 最(生活习性) 候 爬 爪 抱 睁
(食物特点) 香
第2课时
一、检查预习
1、朗读课文，说说课文写了大熊猫的哪些方面?
大熊猫这么可爱，你能准确地说出它的外形吗?
(胖乎乎 短尾巴 黑眼圈)
[大熊猫不仅模样逗人，而且生活习性 也特别有意思，你能说说吗?
学生自由发言：
小时候很活泼 喜欢爬上爬下
长大后不大爱活动
常常用爪子抱着头，呼呼大睡。你去逗它，它睁开眼睛看看你，接着又呼呼地睡了。它睡醒后，就扭动着胖胖的身子，走来走去找东西吃。]
2、选择自己喜欢的段落朗读。
3、小组内进行背诵比赛，选出背书小能手。
二、小组合作，自主交流识字
1、复习要求会认的生字词，分组进行认读比赛。
2、让学生自荐当小老师，说说用什么办法记住哪些生字，对复杂的生字全班探讨。
3、讨记忆方法。
4、认读要求写的生字。
[指导书写：
(1)认识部首言字旁、人字头，了解“巴、皮”的笔顺。
(2)重点指导书写“巴”和“双”，其他几个让学生观察田字格，独立书写，老师巡视，并加以指导。]
三、积累词语，练习反馈
1、小组长带领大家进行组词比赛，要求学生轮流给每个生字组词，不能重复。谁能最后给生字组词，便可以把生字卡拿在手上，评选全班的组词高手。
2、以“开火车”的游戏方式，读词语卡片，巩固认识生字。
大熊猫、许多、爪子、动物、睁眼、胖乎乎、黑眼圈、时候、短小、爬上爬下、耳朵
3、用生字开花的方法，给生字组词，巩固识字生字。
4、完成课后练习第3题，请学生再照样子说句子。
5、同桌互读词语花篮里词语，并从课文里再选出自己喜欢的词语，抄下来。
四、实践活动
1、我会画：画一张大熊猫的画。
2、我会读：读一篇关于大熊猫的文章。
3、我会写：写一写学完这篇课文你的想法。
[点评：活动由易到难，适合不同层次的学生，可以自由选择适合自己的题目。]
4、有到过动物园或从电影电视上看到大熊猫的同学，或从网上下载的有关大熊猫的资料，说给大家听听，并在小组交流。
五、课外阅读
[读《语文同步读本》中的《我是国宝》《丹顶鹤》，让学生加深认识大熊猫和丹顶鹤，增强保护珍稀动物的意识。]
【板书设计】
大熊猫
样子：身子胖 尾巴短 毛很光滑
四肢黑 身子和头白
黑眼圈 黑耳朵
小时候：活泼 爬上爬下
长大：不爱活动 爱睡觉
吃竹叶、竹笋
【教学反思】
以读书为基础，读读画画、画画读读，学得轻松，真是其乐融融。读读课文，把自己理解的内容画下来，是发展儿童形象思维和创新思维的一条捷径。让学生自己动手动脑，往往可以取得事半功倍的效果。在读完课文后，我要求学生运用手中的彩笔，将文中所描绘的大熊猫画下来。很快，圆圆的脑袋、胖胖的身子，一只又一只的熊猫形象便跃然纸上。再把学生创作的作品，展示给大家看，根据课文议议、评评、比比，看谁画得好。这样学生在浓浓的乐趣中主动地求知，发展了特长，培养了创新能力，读懂了课文，积累了描写动物的方法。
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