《学校是乐园》教学实录一年级
【《学校是乐园》教学实录一年级】
一、谈话引入
师：同学们，你们已经从一个幼儿园的小朋友成为了一名一年级的小学生了，来学校学习已有八个星期了，老师想问问你们：你们喜欢自己的
学校吗?为什么?
生1：我喜欢我们的学校，因为我们的学校很美丽，有绿绿的草坪，有漂亮的花草树木。
生2：我喜欢我们的学校，学校里有宽敞明亮的教室，有宽阔的操场、蓝球场，有电脑室，有图书室等。
生3：我也喜欢我们的学校，在学校里可以认识老师，认识很多朋友，还可以和很多同学一起学习，一起做游戏，所以我喜欢我们的学校。
师：对呀，同学说得多好呀，我们学校确实像同学们说的那样美，在学校里能感受到学习的乐趣。今天我们就一起来学习第三课《学校是乐园》(板题：学校是乐园)
师：(指着“学”、“校”)这两个字有哪个同学会读?
(学生积极举手发言)
生：学学xué、校校xiǎo。
师：真棒，同学们跟老师把这两个字读一读。
(学生跟读生字)
【点评：随机识字抓得好。】
师：多好听的声音啊，大家一起把课题读两遍。
生：学校是乐园(两遍)
二、初读课文，认读生字
师：读得真好。老师很想看看课文写些什么?同学们听老师把课文读一遍，你们当评委，听听老师读得怎么样?
(师范读，学生手指点着字认真听老师读)
师：你们觉得老师读得怎么样?
生1：老师读得很好，很有感情，普通话很准确。
生2：老师读得很有感情，很流利。
师：老师真高兴，同学都认为老师读得好。能不能给老师掌声鼓励(学生掌声表扬老师)，你们想不想象老师一样读得那么流利呀!
生：想。
师：那么我们就应该把本课生字读熟，才能像老师一样读得很流利呀!
师：现在请同学们打开课本第58页，对照拼音自己试着读课文，遇到不会读的字，找拼音朋友帮帮你，把它读准。找找藏在文中的生字宝宝，用圆圈圈出来，边圈边读。
(学生自由朗读课文，边读边圈生字)
师：同学们真能干，我发现同学们至少都读了一遍课文，而且很快就把生字宝宝找出来了。那么，你们愿不愿意到小组里读给小组的同学听呢?如果再读的过程中遇到了困难，比如，有不认识的字，你该怎么办?
生1：可以找拼音朋友帮帮自己。
生2：可以问小组的同学，也可以问老师。
师：这些都是很好的学习方法，现在请同学们小组内认读字宝宝，看谁认得的字宝宝最多。
(学生小组内认读生字)
(师贴生字卡片并巡视指导)
师：同学们学得很认真，你们看黑板上这些字，虽然是生字，但是老师相信，有很多其实你们早就认识了。谁能当当小老师来教大家?
(学生踊跃上台模仿老师的语气带领同学们认读生字卡)
师：刚才小陈老师，小刘老师，小李老师都真能干，把每个生字的'读音读得准确无误。同学们，掌声送给他们……
生：嘿嘿嘿，你们真棒!
师：他们读得很棒，老师把小金星送给他们。
师：下面张老师也来带同学们读读这些生字，我们注意把前鼻音和翘舌音读准了。
(生认真跟老师读)
师：刚才小老师和张老师都教大家读准了这些字音，现在你们能读读这些生字吗?
生：能，学学xué、校校xiǎo、老老lǎo、亲亲qīn……
师：男女同学也很想来赛一赛了，划横线的由女同学读，没有划横线的由男同学读。
(男女同学都积极的认读生字)
师：同学们可真是识字小能手，把掌声送给自己。
生：very very good!
师：瞧!拼音朋友不见了，你们还认识吗?下面，张老师要考考大家的反应能力!看老师这边的生字卡片，看看谁会读，会读的小朋友快速抢读。
(生抢读生字。)
师：同学们，现在你记住了哪些字?怎样记住的?同桌说说。
(生同桌互说)
师：你们认识了这些字宝宝，同学们能不能把好办法介绍给大家，谁愿意来说?
生1：我认识“亲”，上面一个“立”，下面一个变了形的“木“，合起来就是“亲”。
师：哦，你真聪明，能利用熟字加熟字的方法记住“亲”。
生2：我认识“爱”，它下面有个“友”，所以我就记住了“爱”。
师：真不错，记住生字的其中一部分来记住这个字。
生3：我认识“学”，我记住他下面有个“子”。
……
师：这些同学的识字方法都挺不错的，我们是不是把掌声送给他们。
生：嘿嘿嘿，你们真棒!
师：生字宝宝你们都认识了，能不能用这些字说一些词呢?
生1：校—学校、校园、校长;老—老师、老人、老爷。
生2：亲—亲爱、亲人、父亲、母亲。
生3：快—快点、飞快;学—学生、学校、上学、学习。
……
师：这些同学可真了不起，积累了这么多词语。生字朋友今天可真调皮，他们迫不及待地要和我们做游戏呢!
师：(出示画好的果树)你看，老师这有一棵神奇的果树，上面长着各种各样的果子，大家想不想把它摘下来呢?
生：想。
师：怎样才能把它摘下来呢?只要你读对了，苹果就是你的了。谁来试试?(指名摘果子)
(生陆续上来摘果子，并把摘下的果子上的生字带同学们读一遍)
师：哇!这么多果子都装进小朋友的肚子里了。可是字宝宝正在一边发愁呢?它们和拼音朋友失散了，你们说怎么办呢?
生：我们帮它们找回它们的拼音朋友。
师：同学们真是乐于助人的好学生，那么我们一起来帮字宝宝找拼音朋友吧!
(老师把字卡和拼音卡分别发给下面的同学，然后拿到字卡和拼音卡的同学各站一边，在座位上的同学就跟着音乐唱《找朋友》)
生：找，找
，找朋友，找到一个好朋友……(学生蹦蹦跳跳找到自己相对应字卡或拼音)
生1和生2：师师shī(生跟读)
生3和生4：有有yǒu(生跟读)
生5和生6：老老lǎo(生跟读)
……
师：同学们真是能干，真了不起，帮它们找到了朋友。老师也把这些小金星送给这些同学。
(学生留露出高兴的表情)
师：我们已经跟字宝宝交上了朋友，那咱们把这些字朋友送回课文中，再去读读课文，看看这次能不能把课文读通顺。
(生齐读)
师：多好听的声音啊，同学们读得很认真，你们真行!把掌声送给自己……
生：very very good!
三、指导书写
师：前面我们动了动脑，现在我们来动动手，学写一个字“习”。
生：认读“习”。
师：这个字里有个新的笔画，你发现了吗?
生：是“提”。
师：你观察的真仔细，今天我们学习的新笔画是“提”。
(师范写，生书空)
师：这个字的关键笔画是哪一笔呢?
生：我觉得要写好“横折钩”。
师：对，你说得真好，那请大家看老师写，仔细观察哦!
(师范写，一边写一边引导学生观察)
师：伸出小手我们一起来写写。
(生书空)
师：请大家在书上先描后写，注意写字姿势!——眼离桌面约一尺，胸离桌沿约一拳，指离笔尖约一寸。
(生在书上写字，教师巡视指导)
师：我发现每个小组都有写得很好的小朋友，咱们就在小组交流展示一下。
(小组内互评)
【点评：在每节课中融入写字教学，让学生既动脑又动手。】
四、小结
师：今天，大家学得很认真，以后，我们不管遇到什么困难都要勤动脑，一定会有解决问题的办法!
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