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小学五年级《海豚救人》优秀教案（通用11篇）
作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的小学五年级《海豚救人》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学五年级《海豚救人》优秀教案 1
内容简介 ：
《海豚救人》课文先举例介绍海豚救人的现象，然后说明了发生这种现象的原因。选编这篇课文的意图是，在理解课文内容的同时，继续学习说明整理的表达方法;让学生认识到海豚是人类的好朋友，人们应该对它们充满爱心，与动物和谐相处。
教学目标：
1、认识本课3个生字。
2、朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法。
3、受到爱护动物、保护动物的教育。
重点难点：
1、从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。
2、学习作者所运用的表达方法。
教学准备：
搜集有关海豚知识的资料。
学生分析：
因为学生本身的素质就不高，没有接触过网络，也没有查资料的`地方，所以呢，在学生认识海豚里会比较枯燥一些，因为在我们的生活周围没有这样的动物。学生的口头表达能力还需要提高，必须使学生认识到海豚是人类的好朋友，人们应该对它们充满爱心。
教学设想：
1.通过阅读速度的递进，培养学生快速阅读文章的能力。
略读课文篇幅较长，为了让学生充分阅读文章，需要有较快的速度。三次读文章，分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用比较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求，就是要学生学习并掌握较快地阅读文本的能力。
2.培养合作意识，放手让学生自主学习。
文章易懂，主要讲了海豚几次救人和它为什么救人来写的，便于学生阅读和理解。教学时，要着重指导学生运用已有的读书方法，围绕课文重点、难点，放手让学生自主学习。同桌交流，小组讨论等形式不仅培养了学生的合作意识，还让学生有了充分交流的机会，使他们了解合作学习也是一种很好的学习方式。
3.拓展思维，让课文走进生活。
在教学本课时，我采取了“想对海豚说点什么。”“同学们，我们从海豚的身上得到了些什么启示呢?”“我们将来应该怎样对待动物?”三个方面来进行拓展，我们常说学以致用，既然学习了海豚那种见义勇为的精神，就应该把这样的精神感染给学生，让学生能把这种拓展带到生活中，这才真正达到了学以致用。
教学过程：
一、激趣导入
1、谈话。
2、图片。(有助于吸引学生的注意力)
3、录像。(提高学习兴趣)
二、初读感知
1、那就请你们快速默读课文，看看课文主要讲了什么?
[安排这个说的环节，就是要让学生想说，敢说，乐于说，把口语交际贯穿到每一节课，每一个环节，每一个地方。读课题，是想让学生思考，对文章的内容猜测、理解，培养学生的语感。]
三、学习“怎样救人”
1、第二遍读文
现在自由的读读课文，记住哦，读的时候可要先看看阅读提示，呆会，咱们一起去解决里面的问题。海豚是怎样具体救人的呢?
2、生生互动，师生互动。
[学生评价，比老师主人更让人感觉亲切。老师不须摆出一幅居高临下的姿态，和学生共读，共思，共评，共感，课堂会民主得多。怎样才能做到“平等对话”呢?我觉得首先要从心态上去理解学生，接近学生，感受学生，用他们的眼光去看待他们，把自己放在和他们同等位置上，课堂才能显现出民主和谐的气氛。]
四、学习“为什么救人”
1、海豚为什么会有救人于死难的崇高精神呢?请同学们读一读课文，看看作者是用的哪些词来说这个原因的，用笔勾画出来。
照料天性(板书)
本能(板书)
[指导学生读书，必须提出要求，否则就若大海捞针。指导他们必须抓住重点词句细细读，作者的意图大多在这些重点词句中展露无遗。]
2、小组讨论：海豚为什么能救人?
生生互动交流以上的问题。
[学生自己去发现问题比老师直接灌输得好得多，而且也能掌握。略读课文，需放手让学生读，让孩子自己静下来细细读，也许比急功近利地去制造热闹气氛效果要好得多。]
五、拓展
师：同学们，海豚真不愧为一个见义勇为的海上救生员，我们从海豚的身上得到了些什么启示呢?
生：
师：我们将来应该怎样对待动物?
生：
师：同学们都具有爱心，让我们大家一起努力做到，保护动物，保护环境。
小学五年级《海豚救人》优秀教案 2
教学目标
1、认识本课3个生字。
2、朗读课文。了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法。
3、受到爱护动物、保护动物的教育。
教学重难点
1、从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的朋友，我们应该保护动物。
2、学习作者所运用的表达方法。
教学过程
一、导入新课
同学们可能见过海豚精彩的表演，为它高超的本领所叹服，可你们知道吗？海豚还被称作“见义勇为的'海上救生员呢”呢！
板书课题：《海豚救人》
二、整体感知课文
自由读课文，思考：课文写了什么事？
三、自学课文
1、想想海豚是怎样救人的？
2、想想海豚为什么能够救人？
3、讨论后指名回答。
四、学习、交流表达方法
1、回忆《鲸》的表达方法。
2、小组互相讨论、说说作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法。
五、知识扩展
你还对海豚有哪些了解呢？在班上和同学交流。
教学总结：
这是一篇略读课文，先举例介绍海豚救人的现象，然后说明了发生这种现象的原因。教学的重点是在理解课文内容的同时，继续学习说明事理的表达方法；让学生认识到海豚是人类的好朋友，人们应该对它们充满爱心，与动物和谐相处。教师谈话导入新课后，通过自由读整体感知课文主要内容。然后带着问题自学课文，讨论交流海豚是怎样救人的，为什么能够救人。在回忆《鲸》的表达方法后，说说本文运用了哪些表达方法。最后放手让学生将自己搜集到的海豚的有关资料介绍给大家，增加同学们对海豚的认识和了解。
小学五年级《海豚救人》优秀教案 3
教学目标
1.阅读课文，了解海豚是怎样救人以及海豚为什么能够救人。学习海豚助人为乐的品质。
2.进一步学习和巩固课文的表达方法。
3.学会本课生字新词。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点
1.了解海豚为什么乐于救人，学习它助人为乐的品质。
2.进一步学习、巩固课文的表达方法。
教学过程
一、导入新课
同学们可能在电视、电影中见过海豚精彩的表演，为它高超的本领所叹服。你们知道吗？海豚除了有这么可爱的一面外，还有一种特殊的本领，因此，海豚还被称作“见义勇为的海上救生员”。这是一种什么本领呢？今天，我们就来学习8课《海豚救人》（板书课题）
二、检查预习
1.检查学生生字掌握情况。
2.检查学生是否理解“见义勇为、精疲力尽，不可思议……”等词意。
三、学生自由读课文，整体感知
思考：课文写了什么事？
四、读课文，理解条理
1.分小组朗读课文，标然段序号。
2.想想文章分几部分来写的.？
3.讨论后指名回答。
课文分为两部分。
第一部分：（1～4自然段）海豚常常救起落水的人们。
第二部分：（5～8自然段）海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。
五、从问题入手学习本课
1.读1～4自然段，看1自然段与后面三个自然段有什么关系。（总分关系）
2.海豚是怎样救人的？文中举了几个例子？（抓词句展开学习）
3.这一部分课文用了哪些表达，说明方法？举例说明。
（列举、数字、拟人、比较。比较是指鲨鱼的狰狞凶残与海豚的善良比较，体会海豚是人类的好朋友这一说法。）
4.海豚为什么救人？在课文（5～8自然）中找出答案，这部分还用了举例的方法。
六、通读全文，交流表达方法
说说作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法。
七、拓展
1.再读全文，说说学了本课，你对海豚有哪些了解，从文中学到了哪些品质（学习海豚助人为乐的品质）。
2.除了课文中介绍的内容外，你还对海豚有哪些了解呢？介绍给同学听。
八、作业
1.回答问题。
（1）海豚是怎样救人的，它为什么能够救人？
（2）作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法？这样写有什么好处？
2.查找有关海豚的其他资料。
板书设计
海豚救人
海豚救人：托、驮、甩
赶、护送见义勇为的海上救生员
围、陪伴人类的好朋友
小学五年级《海豚救人》优秀教案 4
教学目标：
引导学生默读课文。使学生知道海豚怎样救人和为什么能救人，初步了解课文的表达方式。
指导学生学会本课“豚、韩、鲨、狰、狞、雌”6个会认字。理解词语的意思。
教学重点：
了解人们为什么称海豚是海上救生员和海豚救人的原因。
教学难点：
了解课文是怎样一步步解开海豚救人之谜的。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
师：同学们，在奇妙有趣的动物世界里，有一种体形优美、聪明伶俐的哺乳动物，它就是海豚。老师把它们请来了，一起来看看吧！（播放海豚在水族馆里表演的视频）它们不仅是水族馆里的“表演明星”，更让人惊奇的是，它们还是见义勇为的海上救生员呢！这节课，我们一起来探究这种不可思议的现象。
二、出示预习提纲
1、自由读课文1——2遍，划出生字、新词，读准字音，理解词语的意思，标出自然段的`序号。
2、默读课文，思考
（1）海豚是怎样救人的？以小组为单位，填好表格。
（2）海豚为什么能够救人？
圈点勾画出相关语句，小组成员可合作，以喜欢的方式，准备汇报交流这两个问题。
3、将课前收集到的海豚的相关资料，选择有价值的，准备与同学进行交流。
三、学生以小组为单位，依据预习提纲进行预习，教师参与到各小组的学习之中。
四、汇报交流
1、字词方面的问题，如有小组内没能解决的，提出来，其他小组的同学或老师帮助解决。
2、汇报第一个问题——海豚是怎样救人的？填表格后同学互相补充。
3、汇报第二个问题——海豚为什么能够救人？
4、学生质疑。
5、提问：这篇课文在表达方面有什么特点？
五、拓展
师：除了课文中介绍的内容外，你还搜集到了海豚的哪些知识？选择出有价值的，与大家分享一下吧！
六、作业
选择自己感兴趣的关于海豚的内容，写一篇《海豚的自述》或办一期小报。
小学五年级《海豚救人》优秀教案 5
【教学目标】：
1、认识本课3个生字。
2、正确流利的朗读课文。了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。
3、领会作者运用的表达方法。
4、培养从小爱护小动物，与动物和睦相处的情感。
【教学设想】
这是一篇略读课文，文章先举例介绍海豚救人的现象，然后说明了发生这种现象的原因。所以本课以语文阅读课文的特性和学生的主体性为教学设计的出发点；本课先整体感知文章，再抓住海豚怎样救人，为什么能够救人的原因，让学生运用自主、合作、探究的方式学习，放手让学生学习，教师从旁点拨。
【重难点】：
查找有关海豚的资料，知道海豚是怎样救人的.，了解海豚救人的原因。
【教具准备】：
投影片、投影仪、录像
【教学内容】：
一、激情导入
1、同学们，你看过海豚的表演吗？谁来谈谈？想不想再次亲眼目睹一下海豚的绝技？（放海豚表演的录像）
2、谁想告诉大家，你对海豚的了解？（海豚不仅具有高超的表演技能，而且还是一名见义勇为的海上救生员，这位救生员是怎样救人于危难之际的，我想同学们学了这篇课文后你就会知道了）
板书课题：24海豚救人，师生共读课题
二、默读阅读提示
想想你应该怎样去读这篇课文，要解决什么问题。
1、课文主要写哪两方面的内容？
2、海豚怎样救人，为什么能够救人？
三、自由阅读课文，交流自学心得
1、学生自由朗读课文
2、学生谈自己的阅读收获（重点引导本文运用了那些表述方法）
3、针对海豚怎样救人，为什么会这样做，可以同桌间互相说，也可以在小组内交流。
4、把自己喜欢的段落读出来。
四、谈读后感
读了这篇课文，我们对海豚又有了新的认识，现在谁想把自己想说的话说给黑海豚听呢？
五、课外拓展
你还知道那些关于海豚的故事，课后讲给同学听。
六、作业超市（任选一题）
1、把这个真实的故事讲给身边的人听；
2、课后自主选择感兴趣的词、句、段进行摘抄，养成积累的习惯。
3、小练笔：把你想对黑海豚说的话写下来；
4、继续搜集关于海豚的故事。
板书设计：
24海豚救人
海豚：见义勇为的海上救生员
1966年一艘韩国海船
1972年南非一位姑娘
1992年两名海员
海豚能救人的原因-----照料天性
小学五年级《海豚救人》优秀教案 6
教学目标
1、认识本课六个生字。
2、正确流利的朗读课文，了解海豚是怎样救人的，它为什么能够救人？
3、领会作者运用的表达方法。
4.受到爱护动物，保护动物的人文教育。
教学重点
正确流利的朗读课文，了解海豚是怎样救人的，它为什么能够救人？
教学难点
领会作者运用的表达方法。
教学过程
一、观看录像，导入新课
1. 同学们，你看过海豚的表演吗？谁来谈谈？想不想再次亲眼目睹一下海豚的绝技？播放海豚表演的录像。
2.海豚可真能干，它们不仅是水族馆里的“表演明星”，更让人惊奇的是，它们还是“见义勇为”的海上救生员呢.在这节课，我们讲一起研究“海豚救人”这种不可思议的现象。
二、初读课文，感知文意
1、归疑并导入初读课文
海豚怎么救人，为什么救人，请你读一读课文，相信你会了解到许多有趣的知识。（生自由读课文，交流信息）
2.交流读书的收获
同过刚才的阅读，你了解到那些知识。（学生交流阅读所得）
三、再读课文，尝试研读
1、小结引入深究部分，鼓励用不同的学习方法。
大家一下子就抓住了问题，明白了海豚之所以能够救人，是它对子女的“照料天性”。不过，读书不但要知其然，还要知其所以然。我建议大家（出示）小组里合作学习课文中提供的海豚救人的三个事例，共同探究海豚为什么能够救人。可以自由运用我们以前学习课文的方法。
2、学生分组学习，商议学习方法，并在小组长的带领下分工合作。教师巡视，了解学法，并作指导和点拨。
3、归纳学法，互相启智。
师梳理具有代表性的`学法组织交流。
学法A：表演讲故事。
学生运用拟人的方法，将海豚救人的三个事例娓娓道来，第四位同学得出海豚救人的美德，于海豚对其子女的“照料天性”这一结论。
点拨：组织学生评议这种学法；鼓励其他学生加以补充完善。
学法B：读一读、画一画、想一想、说一说。
学生画出若干句子品读：
①就在他们求生无望之际……营救它们。
②不料，海豚却把身子往下沉……背上了”。
③“她拼命往岸边游……护送她到靠近港口的安全地带。” ④“海豚救人的美德……‘照料天性’”
点拨：抓住有价值的句子带领全班感悟，美美地品读，感受海豚救人及时、动作灵巧、聪明伶俐及其照料天性等。
学法C：列表方法
学生将海豚救人的三个事例列表归纳。
４、殊途同归，融汇理解。
（1）出示句子：海豚救人的美德，于海豚对其子女的“照料天性”。
读中感悟：海豚照料子女的天性是怎样转变为救人的行为呢？
生用书中的语言组织表达。
（2）师小结：海豚出于母爱，照料幼豚浮出水面呼吸，年深日久。这种母爱得到了升华，成了一种见义勇为的救人行为。让我们一齐读读第７自然段，体会体会吧！
四、激活文本，丰富认识
1、师启发开拓思路：
海豚除了救人，还能为我们做什么呢？大家课前搜集出不少资料，能选择有价值的与小伙伴分享交流，更是其乐无穷。
2、生简述资料，进一步感受“海豚是人类的好朋友”的丰富内涵。
五、激发情感，升华认识
1、师述：这一路学来，我们逐渐了解海豚，(点击海豚图片)它会表演，能救人，会领航，老师忍不住想对它们说：“海豚，你们这群可爱的海中精灵，你们永远是我们的好朋友！”同学们，你们又想对海豚说些什么呢？同桌之间说一说吧！
2、请若干学生畅所欲言。
3、师点拨：是啊！海豚爱人类，我们也爱海豚啊！正如同学们所说，我们应该富有爱心，保护地球，让海豚救人的美丽源远流传，让人类与动物友好相处的故事绵延不绝！
小学五年级《海豚救人》优秀教案 7
教学要求
1、认识本课6个生字。
2、朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。
3、在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。
3、有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段。
教学重点：
从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。
教学难点：
懂得海豚救人的原因，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。
课时安排：
一课时
教具准备：
搜集海豚资料。
教学过程：
一、导入新课，提出问题
1、教师：在生活中，当人们遇到危险时，警察会救人；当发生火灾时，消防队员会救人。可是同学知道吗？在动物世界中，也有一些动物会救人。今天我们就来学习一篇关于动物救人的文章。
2、学生齐读课题。
3、教师：看了课题，你想了解什么？
⑴海豚怎样救人？
⑵想知道海豚救人的故事。
⑶海豚为什么会救人？
⑷想知道海豚是怎样的一种动物？
二、初读课文，整体感知
1、教师提出学习要求。
⑴标出自然段的序号，勾画生字词语。
⑵学习本课的'生字词语，读准、读通课文。
⑶以较快的速度默读课文，思考：文中哪些段落讲了海豚救人的故事？哪些段落讲海豚救人的原因？
⑷给课文分段。
2、学生自学。
三、集体反馈，学习课文
1、教师出示生字词语，检查自学情况。
⑴指名认读，其余正音。
⑵教师强调：“雌、狰、狞、鲨、豚、韩”等字的读音。
⑶齐读生字词语，巩固认读。
⑷理解词语。
狰狞：（面目）凶恶。
2、检查分段。
第一段（1）：海豚是人类的好朋友，被人们称为见义勇为的海上救生员。
第二段（2～4）：海豚救人的三个真实的故事。
第三段（5～末）：海豚救人的原因。
3、集体交流。
⑴课文讲了哪几个海豚救人的故事？
（1966年，海豚救援十名韩国船员；1972年，海豚救助南非姑娘；1992年，海豚救助两名印尼海员）
⑵海豚是怎样救人的？
（①海豚把身子往下沉……把他们安全地甩到了海岸上。②就在这时，有两头海豚出现在她身边，把鲨鱼赶跑了，还护送她到靠近港口的安全地带。③它们围成一个圆圈……直到海员游到船边。）
⑶海豚救人的原因？
海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。
4、海豚这么棒，你们想用哪些词语来形容我们的海豚？（有爱心、乐于助人……）
四、总结拓展
1、教师：除了课文介绍的内容外，你还知道海豚的哪些知识？说给同学们听听。
2、学生交流。
五、课堂小结
学习本课，你有什么想法？（爱护动物，保护环境）
小学五年级《海豚救人》优秀教案 8
教学目标：
1、 认识本课3个生字。
2、 朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。
3、受到爱护动物、保护动物的教育。
教学重点：
从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的.朋友，我们应该保护动物。
教学难点：
学习作者所运用的表达方法。
教学时间：
一课时
课前准备：
预习课文 自学生字、词 查找相关资料 多媒体课件
教学过程：
一、 导语：
海豚是水中的杂技演员，还被称作“见义勇为的海上救生员”呢！
二、以读为主，读中探究
1、 自主读书
要求：
（1）要把课文读通读顺，难懂的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。
（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
2、 汇报交流
（1）以学习小组为单位交流学习情况。
如：你读懂了哪些内容？
（2）提出学习中的疑难问题。
3、再读释疑
请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。
（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）
三、自主性练习设计
1、海豚是怎样救人的？
2、海豚为什么能够救人？
3、与课文《鲸》比较，本文运用了什么表达方式。
四、课文内容的拓展 观看课件
除了课文中介绍的内容之外，你对海豚还有哪些了解呢？介绍给同学听。
小学五年级《海豚救人》优秀教案 9
教学目标
知识与技能：学生能够理解课文内容，认识海豚的智慧与善良，了解海豚救助人类的真实案例。
过程与方法：通过阅读、讨论、观看视频等多种方式，培养学生的信息提取、归纳总结及口头表达能力。
情感态度与价值观：激发学生对动物的爱心和保护自然环境的意识，培养尊重生命的价值观。
教学准备
《海豚救人》课文材料
海豚救助人类的视频片段
关于海豚生活习性的图片和资料
小组讨论问题卡片
黑板或电子白板展示资料
教学过程
一、导入新课（约5分钟）
故事引入：教师可以先讲述一个简短的海豚救人的小故事，引发学生兴趣。
提问引导：同学们，你们知道动物也能成为人类的朋友，甚至在关键时刻帮助我们吗？今天，我们就来学习一篇关于海豚救人的感人故事。
二、新课讲授（约20分钟）
课文阅读：分发课文材料，学生自主阅读，要求标注不理解的词语或句子。
教师讲解：解释课文中的生词难句，确保每位学生都能理解故事内容。
视频观看：播放海豚救助人类的真实视频片段，让学生直观感受海豚的`智慧与勇敢。
信息提取：引导学生从视频和课文中学到的关于海豚的知识点进行总结，如海豚的生活习性、为何能救人等。
三、小组讨论（约15分钟）
分组安排：将学生分为4-6人一组，每组发放讨论问题卡片。
讨论话题：
海豚救助人类的原因可能是什么？
从这个故事中，你学到了什么？
我们应该如何保护海洋生物，尤其是海豚？
汇报分享：每组选派代表分享讨论结果，教师适时点评，鼓励学生表达自己的观点。
四、拓展延伸（约10分钟）
创意写作：让学生想象自己是被海豚救助的人，或者是一只帮助人类的海豚，写一篇短文或日记，描述当时的场景和感受。
环保倡议：组织学生讨论并制定一份“保护海洋生物，从我做起”的简单行动计划，鼓励学生在日常生活中实践。
五、总结回顾（约5分钟）
课堂总结：教师总结本节课的重点内容，强调人与自然和谐共处的重要性。
情感升华：鼓励学生分享本课的学习感受，强化对生命的敬畏之心和环境保护的责任感。
六、作业布置
阅读一篇关于动物保护的文章，写下读后感。
准备一次家庭分享，向家人介绍海豚救人及其他动物救助人类的故事，增进家庭成员间的环保意识。
教学反思
课后，教师应收集学生反馈，评估教学活动的效果，特别是学生的情感变化和行为改变，以便不断调整和优化教学策略，更有效地促进学生全面发展。
小学五年级《海豚救人》优秀教案 10
教学目标
知识与技能：学生能够理解课文内容，认识海豚的智慧与善良，学习描述事件和表达情感的词汇与句型。
过程与方法：通过阅读、讨论、角色扮演等互动方式，提高学生的阅读理解能力、口语表达能力和批判性思维。
情感态度与价值观：培养学生爱护动物、尊重生命的情感，以及面对困难时的互助精神和社会责任感。
教学准备
教学材料：《海豚救人》原文或简化版故事、相关海豚救助人类的视频资料、图片、关键词卡片。
教具：多媒体设备、白板、卡片、分组讨论用的便签纸和笔。
教学过程
一、导入新课（5分钟）
活动：“猜猜我是谁”游戏。教师简述一种海洋生物的特征，让学生猜测是哪种动物，最后引出海豚，并展示海豚图片和视频，激发学生兴趣。
目的：活跃课堂气氛，引出本课主题。
二、新课讲授（20分钟）
朗读与理解：教师朗读或播放《海豚救人》音频，学生边听边思考：故事中发生了什么？海豚是如何帮助人类的？
分段解读：将课文分为几个部分，小组合作阅读，每组负责讲解一段，包括人物、事件、情感变化。
关键词汇：提取故事中的关键词汇（如“救援”、“智慧”、“友善”），讨论其意义及在故事中的应用。
三、深入探讨（15分钟）
讨论与分享：分组讨论海豚为什么能救人？这体现了动物怎样的特质？人类应该如何对待动物？
角色扮演：选取故事中的几个关键场景，学生分角色扮演（海豚、被救者、旁观者等），通过表演加深对故事情感的理解。
情感升华：引导学生思考并分享自己生活中或听说过的互助、救助的真实故事，探讨人与人、人与自然和谐相处的重要性。
四、拓展延伸（10分钟）
创意写作：以“如果我遇到了需要帮助的`动物/人，我会……”为题，进行短文写作，鼓励学生发挥想象力，表达自己的想法和情感。
制作海报：分组设计宣传海报，倡导保护动物、互助友爱的社会风尚，可在校园内展览。
五、总结与作业（5分钟）
总结：回顾本课重点，强调海豚的智慧与人类的责任，鼓励学生在生活中实践互助与爱心。
作业：收集更多关于动物救助人类的真实故事，下节课分享；阅读一本关于动物保护的书籍，准备简短的读书报告。
教学反思
课后，教师应反思教学过程，评估学生参与度、理解程度及情感反应，根据实际情况调整后续教学策略，确保每位学生都能从中获得成长和启发。
小学五年级《海豚救人》优秀教案 11
教学目标
认识本课生字词，如“豚、韩、鲨、狰狞、雌”等。
朗读课文，了解海豚是怎样救人以及为什么能够救人。
领会作者运用的表达方法，如通过具体事例和细节描写来展现海豚的救人行为。
受到爱护动物、保护动物的教育，培养学生的同理心和环保意识。
教学重难点
重点：让学生独立概括海豚救人的故事，理解海豚救人的过程和原因。
难点：激发学生对动物的爱护和保护意识，理解并认同保护动物的重要性。
教学用具
多媒体课件，包括海豚救人的图片、视频和相关资料。
板书设计所需的工具，如粉笔或白板笔。
教学过程
一、引入新课
通过提问引发学生兴趣：在生活中，人们遇到危险时，警察和消防员会救人。那么在动物世界中，有哪些动物会救人呢？
学生回答后，教师引出海豚，并介绍海豚被称为“见义勇为的海上救生员”的背景。
学生齐读课题，并提出自己想了解的问题，如海豚救人的故事、海豚为什么会救人等。
二、初读课文，整体感知
学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，把课文读通顺、流利。
教师检查读书情况，可以抽一小组读一个自然段，进行点评。
学生再读课文，思考课文中哪些段落讲了海豚救人的故事，哪些段落讲了海豚救人的原因。
三、深入研读，理解内容
学生分小组学习课文，选择自己喜欢的方式（如介绍员、朗读、汇报资料等）来展示海豚救人的故事和原因。
教师检查自学情况，通过幻灯片展示海豚救人的具体事例和原因，引导学生深入理解。
学生交流自己的感受，如海豚的'勇敢、无私和集体观念等优秀品质。
四、交流文章的表达方法
回忆之前学过的类似文章（如《鲸》）的表达方法，引导学生思考作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法。
学生小组讨论并交流，教师进行总结和点评。
五、总结扩展
学生展示自己搜集的关于海豚的资料，如故事、习性和种类等，进行分享和交流。
教师总结海豚救人的故事和原因，强调保护动物的重要性，并鼓励学生将所学内容应用到实际生活中。
六、作业布置
写一篇关于海豚的自述，用上所学过的一些表达方法。
收集更多关于海豚的资料，为下节课的分享做准备。
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