小学四年级下《舞动的北京》导学案
【小学四年级下《舞动的北京》导学案】
教学目标
1、认识“徽、韵、协、届、乃、旨、媒”等7个生字,会写“舞、徽、揭、讯、纱、协、乃、旨、致”等9个字,掌握“人头攒动、会徽、揭晓、通讯、韵味、协调、乃至、别致、主旨”等词语。
2、熟读课文,了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。
教学重点 了解北京奥运会会徽是什么样的,以及安的象征意义。
教学难点 从“中国印 舞动的北京”中感受灿烂的中华文明
教具准备 申办奥动会成功的图片
导 学 过 程 二 次 备 课
预习题纲
1、初讯课文,识记生字新词,联系上下文理解“人头攒动”等词语意为。
2、自由读课文,想想课文是按什么顺序来介绍会徽的图案的。
第一课时
一、课前谈话,导入新课
1、你对奥动会了解哪些?(学生根据课前的整理资料说一说,可以说奥动会的起源、也可以说奥动会的比赛项目等等。)
2、距离北京奥动会还有不到一年的时间,全国上下都企盼着这一天的到来,让我们一起回顾一下,申办路上的艰辛和喜悦。(申办成功时的奥动)奥动会会徽是每一届奥动会的象征,那么我们的奥动会会徽是怎样的呢?它有什么深刻的含义?让我们共同学习第15课。
3、板书课题。(学生齐读)
二、初读课文,自学生字新词
1、边读边思考,课文都写了哪些内容?
2、引导学生概括课文内容。
3、自学生词新词。
4、自学检测。
①认读生字与写字。
②认讯词语,体会词语的含义。
揭晓:公布,发表。
期盼:期望、盼望。
蕴含:包含。
浑然一体:融合成一个整体。形容完整不可分割。
不约而同:事先没有约定,彼此的言论或行动却完全一致。
三、再读课文,理解重点词句
1、指名读第1自然段。
导语:2008年奥动会会徽同样成为全世界的焦点,请快速浏览全文,找一找会徽揭晓的时间、地点以及人们的心情。
教师可展示重点句:
“2003年8月3日傍晚,北京天坛公园内人头攒动。2008年北京奥林匹克运动会会徽揭晓仪式,将于今晚在这里隆重举行。人们怀着激动而又急切的心情,期盼着奥运会会徽的诞生。中央电视台也通过电视通讯卫星,向全世界进行现场直播。”
①请学生个别读。正音:攒动。
②理解“人头攒动”的意思。(形容人非常多)你还能说一说,在哪里见过人头攒动的`场面?
③你能感受到什么?(人们的心情是激动而又急切的,同时向全世界直播,可见其隆重。)激动的是什么?急切的是什么?
2、有感情地朗读课文。
3、我国的奥运会会徽究竟是什么样子,我们下节课课继续学习。
四、布置作业,课外拓展
1、抄写自己感受最深的句子,并初步体会句子的含义。
2、继续搜集有关奥动会的资料。
第二课时
一、读课文回顾,导入新课
1、开火车导词语。
期盼 诞生 浑然一体 信念 媒体 蕴含 篆体 主旨
2、让我们一起重新感受2003年8月3日的那个傍晚。指名有感情地朗读课文第1自然段。
3、老师过渡:终于等到了那个激动人心的时刻,在人们的欢呼中,2008年北京奥动会会徽终于掀开了她的面纱,展现在全世界人们的面前。
二、品读课文,感悟文本内涵
1、默读课文,分别用不同的符号表示会微图案和象征意义的句子。
⑴当学生从第3自然段中找到相关答案时,教师趁机展示重点句:
名称叫“中国印?舞动的北京”。会徽由两部分组成。上部分是一个椭圆形的中国传统印章,上面是一个向前奔跑、舞动双手迎接胜利的运动员的图案。人物造型,一个用篆体书写的新“京”字,寓意新北京、新奥动;这个“京”字又酷似汉字的“文”字,取意中国悠久的传统文化,蕴含了浓浓的中国韵味。下部分是用毛笔书写的“Beijing2008”的字样和奥动五环标志,将奥林匹克精神与中国传统文化完美地结合起来。
①自由朗读。(出示图片)
②小组内互相说说会徽是什么样子的?
③每组派代表说一说会徽的样子。师生评价。
④你认为这枚会徽设计的怎样?你是怎样体会到的?
⑤男女生分别读。
2、写法指导:第3自然段结构上有什么特点?(先让学生读文发现,然后总结)。
采用了总——分——总的顺序来介绍会徽的图案的。
3、会徽面世后的反响如何,让我们继续学习第4自然段。
⑴学生读文,小组交流。
⑵学生汇报:先概括地讲“中国印?舞动的北京”一经面世,就受到全国乃至全世界的赞扬。然后通过一个具体事例——得到奥组委的认可,更说明了“这个会徽的设计无疑是成功的”。
⑶欠注意到这样一个细节:到会的全体委员都不约而同的鼓起了掌。“不约而同”是什么意思?试试说一句话。
⑷会徽的设计成功,坚定了自己的信念:2008年的北京奥动会必将办成一届出色的奥动会。这也是每个中国人的信念。齐读最后一句话。
三、拓展训练,总结课文
1、学习了本文,你有哪些收获?(可以是内容的、写法的、朗读方面的等等。)
2、把你对奥动会的期待化作动力,关注奥动,做奥动知识的传播者。
3、课后收集有关历届奥动会的情况以及对奥动会会徽的了解。
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