《陈嘉庚办学》教学反思?（四年级下册）
篇一：《陈嘉庚办学》教学反思
《陈嘉庚办学》这篇课文讲的是我国爱国华侨陈嘉庚回到故乡，发现家乡由于贫穷，连私塾都办不下去了，他深为家乡的孩子们担忧，于是几十年如一日为家乡出资办学，而他自己一直过着俭朴的生活，表现了一名华侨深切的爱国之情。
本课的教学重点是抓住描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句，体会人物的内心世界，以及文章所表达的思想感情。
成功之处：
教学本课时，我从课题入手，让学生读题后发散思维，自己提问题。例如：陈嘉庚是什么人?他为什么要办学?在哪儿办学?是怎样办学的?然后让学生围绕这些问题读课文，了解课文讲述的主要内容。接着引导学生深入理解课文内容，进一步理解“陈嘉庚为什么要办学，他是怎样说的，是怎样做的”等问题，(这些问题也是本篇课文的教学重点。)体会陈嘉庚崇高的爱国精神。教学中，我首先让学生带着这些问题默读课文，从文中找出描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句，读一读，然后把自己的体会跟同学交流。在学生讨论、交流的过程中，我指导学生朗读这些重点语句，以读出正确的语气和感情，把理解内容与朗读感悟有机结合起来。一方面借助感情朗读帮助理解，另一方面在理解的基础上促进感情朗读。从而体会陈嘉庚崇高的爱国精神，并让学生受到熏陶感染，迸发出爱国热情。在“假如你是这所学校的一名学生，此时此刻你想对陈嘉庚说点什么呢?”这一教学环节中，学生表现特别活跃。
不足之处：
在学生讨论交流过程中，教师应多指导学生朗读课文中的重点语句，借助感情朗读理解课文，另一方面在理解的基础上促进感情朗读。从而让学生体会陈嘉庚的爱国精神，并让学生受到熏陶感染，迸发出爱国热情。对学生评价不够到位，驾驭课堂教学的能力有待于进一步提高。
篇二：《陈嘉庚办学》教学反思
这篇课文记叙的`是我国爱国华侨陈嘉庚回到故乡，发现家乡由于贫穷，连私塾都办不下去了。他深为家乡的孩子们担忧，于是几十年如一日为家乡出资办学，而他自己一直过着俭朴的生活，表现了一名华侨深切的爱国之情。
教学本课，我从课题入手，让学生读题后发散思维，自己提问题。(陈嘉庚是什么人?他为什么要办学?在哪儿办学?怎样办学的?)然后围绕这些问题让学生读课文，说说课文讲述的主要内容。然后引导学生深入理解课文内容，体会到陈嘉庚崇高的爱国精神。
在教学中不足之处在于，怎样做才能更好的引导学生体会陈嘉庚的爱国精神。
篇三：《陈嘉庚办学》教学反思
本课的教学重点是抓住描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句，体会人物的内心世界，以及文章所表达的思想感情。
教学本课时，我先引导学生回忆课文主要内容。说一说陈嘉庚给你留下了什么印象。在回忆了解课文的主要内容后，接着引导学生深入理解课文内容，出示自学提示：进一步理解“陈嘉庚为什么要办学，他是怎样说的，是怎样做的”等问题，(这些问题也是本篇课文的教学重点。)体会陈嘉庚崇高的爱国精神。教学中，我首先让学生带着这些问题默读课文，从文中找出描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句，读一读，然后把自己的体会跟同学交流。在学生讨论、交流的过程中，我指导学生朗读这些重点语句，以读出正确的语气和感情，把理解内容与朗读感悟有机结合起来。一方面借助感情朗读帮助理解，另一方面在理解的基础上促进感情朗读。从而体会陈嘉庚崇高的爱国精神，并让学生受到熏陶感染，迸发出爱国热情。
教学本课时，我还适时地补充了厦门大学和陈嘉庚俭朴的一生的资料，让学生更加全面地认识陈嘉庚，感受他为家乡办学的高尚情怀。在“假如你是集美小学的一名学生，此时此刻你想对陈嘉庚说点什么呢?”这一教学环节中，学生表现特别活跃。在学生的深情表达中，感受到了学生对陈嘉庚崇高的爱国情怀的感激与敬仰。、
不足：设计的是让学生自主去探究，自读去感悟，但是在学生汇报时还是没有放手，在大框上还是教师提问牵着学生去回答。第二点不足就是：在学习完课文内容后，没有总结课文的写作方法，本文通过描写人物的心里、语言、行为来表现文章的中心思想。这种表达方法四年级的学生也可以在自己的作文中尝试。在以后语文阅读的教学中，不但要和学生学习课文内容还要学习文章的表达方法。
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