小学四年级上册《望洞庭》教学设计

小学四年级上册《望洞庭》教学设计

　　【小学四年级上册《望洞庭》教学设计】

　　一、导入揭题，简介背景。

　　1、板书：《望洞庭》，刘禹锡。

　　2、让学生根据课前收集的资料来介绍洞庭湖和刘禹锡。

　　3、多媒体出示洞庭湖的画面。

　　4、能用一些词语形容看到的景物吗?在学生说的基础上，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。(学生读)

　　5、过渡：是啊，洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡看到洞庭湖的美景，不禁诗兴大发，写下了《望洞庭》这首千古传诵的佳作。(多媒体出示诗和配乐朗诵)

　　二、初读感知，扫清障碍。

　　1、自读全诗，明确要求。读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。

　　2、检查自学效果，正音：洞、潭、螺、磨

　　3、再读，边读边思考，你读懂了哪些字或词，来说一说。

　　三、品词析句，想象悟情。

　　1、找出诗中表示景物的词语：

　　湖光 秋月 潭面 君山 玉盘 青螺

　　2、根据自己的理解，联系诗句，用上课始老师提供的词语，对上述景物加以描绘，教师有选择地进行板书。

　　朦胧迷人的湖光 柔美似水的秋月 波光粼粼的.潭面

　　苍翠欲滴的山水 银光闪闪的玉盘 玲珑剔透的潭面

　　3再读诗句，选择一个或几个词语，说说这些词语表达了怎样的美。

　　宁静朦胧的湖光、柔美隐约的秋月：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合，如仙境般和谐、美妙。(结合理解“两相和“)

　　波光粼粼的潭面：洞庭湖面上略带水雾，在月光映照下，呈现出一种别有情致的朦胧之美。(结合理解“镜未磨“)

　　银光闪闪的玉盘、玲珑剔透的青螺：把月夜下洞庭的山水说成是一个精美绝伦的工艺品，真是美不胜收，令人心向神往。

　　4、想象：这是一幅什么样的洞庭秋月图?让学生闭上眼睛，听配乐朗诵，展开丰富的想象，进行情境练说：

　　秋天的一个夜晚，我们登上岳阳楼，遥望洞庭湖，银色的月光洒在水平如镜的湖面上，月光如水水如天。朦朦胧胧中那君山就像是白银盘里的一个青螺，十分惹人喜爱。在这个宁静和谐的夜晚，能欣赏道这一人间仙境，真是不枉此行啊!

　　月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖边，那柔和的月色和湖水融合在一起，整个湖面像笼罩着一层薄纱。朦胧中，那君山就像一个放在白银盘里的青螺，我被这迷人的景色陶醉了。

　　5、媒体渲染，感受意境。多媒体播放秋月朗照下的洞庭湖，让学生感受诗句所描绘的美妙意境。提问：此时，你有什么感受?诗人的这种情感是通过那些词语表达出来的?

　　6、吟读背诵。你能通过读将自己的感受表达出来吗?多媒体先是逐一播放诗句所描写的画面，出现一个画面，学生就朗读相关的诗句;接着，配上音乐连续播放，学生入情入境吟咏诗句;最后，背诵整首诗。

　　四、拓展延伸，完成作业。

　　1、教师总结谈话：同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们有机会一定要到湖南的岳阳市边上看一看洞庭湖，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。

　　2、布置课外作业：

　　在生字本书写本课生字。

　　想象《洞庭湖》所描写的景色，用几句话写下来。

　　收集描写洞庭湖风土人情、名胜风光的诗句、图画等资料。