我要投稿 投诉建议

三年级语文《心中那盏灯》导学案

时间:2021-08-11 10:05:07 三年级下册 我要投稿

三年级语文《心中那盏灯》导学案

  【三年级语文《心中那盏灯》导学案】

  教学目标:

三年级语文《心中那盏灯》导学案

  1.指导学生认识6个生字,会写15个生字。

  2.引导学生理解课文内容,体会文章所表达的思想感情,感受亲情的温暖。有感情地朗读课文。

  3.引导学生学习抓住人物行动、语言等写人的方法。

  教学重点:

  抓住重点语句理解父亲对孩子无私的爱,使学生结合自己的生活,想象情景,感受父子真挚的情感。

  教学准备:

  生字、词语卡片、课件、实物投影仪。

  教学过程:

  第一课时

  一.谈话引入,激情:

  课件出示各种灯笼图片:同学们,看看这是什么?(分别出现不同的灯笼图片)

  在过去的年代里,过春节的时候,农村的孩子们最快乐的事就是夜晚打着灯笼在漆黑的小路上行走、玩耍。今天我们要学的课文就是关于灯笼的故事。

  [现在的孩子的生活与课文的时代背景相差甚远,因此适当进行点拨铺垫,以拉进学生与课文的距离。]

  课件出现课题:心中的那盏灯

  指名(2~3人)读课题。

  引导质疑:你有什么疑问吗?

  [引导学生理解题意,主动思考,带着问题学习课文]

  学生可能会问:

  1.心中的那盏灯是什么?

  2.为什么说心中的灯?

  3.这盏灯什么样?

  4.什么留在了心中?

  二.初读课文,认读生字,标出自然段。

  1.自由读课文,标出自然段,认读生字。

  2.检查认字情况。

  (1)课件出示有关词语,反复、多种形式认读。

  (2)课件出示生字:认读并指导书写(略)

  重点指导“盏”、“巷”、“夸”

  [重视书写指导,培养良好的书写习惯。]

  (3)默读课文,思考前面提出的问题。

  (4)回答部分问题:心中的灯是什么?

  三.整体感知课文。

  读了课文,你有什么感受?

  [整体感知课文所要表达的.思想感情,建立起文字与心灵的沟通,为下面的品读打下基础]

  第二课时

  一.复习字词:

  1.出示词语卡片,认读并提示相关词义,区分同音字。

  2.出示生字卡片,巩固重要笔画或易错笔顺。

  二.品读课文:

  1.默读课文,思考,使你最感动的是哪些语句?用曲线画出。

  [抓住重点问题,全文阅读,尊重学生感受,从情感入手,培养自主学习的能力。]

  2.课件出示学生说到的语句,进行感悟朗读:

  (1)父亲每打磨一阵,就停下来在衣襟上擦擦手,再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。

  重点引导学生想像当时的情景,感受父亲的感觉:

  ○1“停”、“擦”、“捂”。说明一直摸着冰,冰在不同地融化,太冷了,擦掉冰水,用脖子的热度使手暖过来,以便能灵活打磨。

  ○2可以启发学生思考:爸爸这样做要干什么?(继续打磨冰灯龙。)

  ○3为什么要这样做?结合前面的做灯笼的原因理解家境和爸爸的态度,感受爸爸的爱。

  (2)父亲疾步走过来,帮我掖好被子,连连说:“我不冷,我不冷,小心别冻着你……”

  引导学生通过“疾步”、“连连”、“我不冷,我不冷,小心别冻着你……”感受爸爸当时的心情。

  (3)父亲刚才给我掖被子的时候,我分明感到,他的手真凉啊!

  此处以读代讲:评议“分明”、“真凉”该如何读。

  [抓住重点语句,结合课文中相关的语句来理解、感悟。在感悟、朗读过程中渗透学习方法。培养学生合作、探究、发现、结合生活实际理解课文的能力。]

  3.品读课文最后一个自然段。

  (1)指名读,思考:在这一段中,你读懂了什么?还有什么不懂?

  (2)小组讨论。

  (3)交流:理解:

  为什么痛快?

  想象:夸奖什么?

  心理珍藏的是什么?

  (4)练习有感情地朗读。

  三.拓展延伸:

  你生活中有这样的感人事例吗?说给大家听一听。

  [拓展学生的学习空间,引导学生联系生活,感受生活,锻炼语言表达能力。]

  四.实践活动:

  1.分角色自愿组合朗读课文。

  2.对爸爸妈妈进行一次专题采访,请父母讲一讲对自己感人的爱的故事。

【三年级语文《心中那盏灯》导学案】相关文章:

苏教版语文五下《早》导学案03-30

初中语文《敬畏自然》导学案03-31

高中语文《燕歌行》导学案06-03

初三语文上册《草莓》导学案08-15

中学语文《都市精灵》导学案06-28

语文S版《庐山的云雾》导学案06-29

高二语文《看社戏》导学案06-19

苏教版选修语文《雷雨前》导学案06-14

高中语文《葡萄月令》导学案06-15