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三年级下语文《蚂蚁的救助》教案公开课

时间:2021-04-02 19:50:47 三年级下册 我要投稿

三年级下语文《蚂蚁的救助》教案公开课

  【三年级下册语文《蚂蚁的救助》教案公开课】

  【教学目标】:

三年级下语文《蚂蚁的救助》教案公开课

  1、引导学生读懂课文,能够有感情地朗读课文。

  2、学习本课会认的字7个,会写的字15个,能掌握的词语12个。

  3、帮助学生学习课文,理解课文的主要内容,能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质,要知道去关爱他人,关爱生命。

  4、帮助学生学习课文按顺序叙述的方法,理解课文中重点词语的意思。

  【教学重点】:

  有感情地朗读课文,理解课文的主要内容和写作方法。

  【教学难点】:

  能够感悟到课文的主题,认识到做人应该遵循怎样的道德准则。

  【教学准备】:课件

  【教学时间】:2课时

  【教学过程】:

  第一课时

  一、导入新课

  同学们,蚂蚁是一种体型极小的昆虫,然而就是这种小昆虫的相互救助之举,却给了作者以巨大的启迪。我想,通过学习这篇课文,你们会对小蚂蚁产生一种新的情感,会有更多的感悟。

  二、范读课文,感知内容

  1、教师范读课文,要求学生听清字音。

  2、想一想:课文讲了一件什么事?

  三、出示预习提纲,学生自学

  四、展示汇报,交流成果

  1、在预习的过程中,认识了那些字?

  2、在归纳形近字、多音字时有了哪些收获?

  3、找到了那些近义词和反义词?

  4、哪些词语的意思你已经理解了?

  5、你能用自己的话说说课文的主要内容吗?

  6、课文是按什么顺序写的,事情的起因、经过、结果是怎样的?

  和同学一起分享你在学习过程中的收获,其他同学可以进行补充。

  五、学生质疑、讨论解决

  1、请学生提出预习时遇到的困难,小组讨论,共同解决。

  2、学生提出难写的字,教师范写。

  1)教师边讲解边范写。

  2)学生练写,教师巡视指导

  六、巩固练习,检测反馈。

  1、出示生字卡片,检查学习情况。

  2、指名分段读文,检查字音的掌握情况。

  小结:多有意思的一件事呀!读后你有什么想法,请你在下节课的学习中和同学交流。

  七、布置作业:

  1、抄写生字,把学会的新词放入“词语花篮”。

  2、继续练习有感情地朗读课文。

  教学反思:

  第二课时

  一、导入新课

  昨天的课上,我们结识了一位可敬的动物朋友。我们了解了一个感人的故事,这就是——齐读课题“蚂蚁的救助”

  1、回忆课文的主要内容。

  2、学生汇报课文是按怎样的顺序记叙的。理清事情的起因、经过、结果。

  二、读中感悟,体验情感

  1、出示自学提示:

  1)是什么事引起蚂蚁相互救助的?

  2)蚂蚁是怎样相互救助的?

  3)我在一旁又做了什么呢?

  4)从这件事中,我受到什么启发?

  5)还有什么不懂的问题》

  2、小组讨论,交流想法

  1)分组汇报自己自学后的想法。

  2)小组内解决不懂的问题。

  3)小组中还有什么不懂的问题。

  3、交流过程:

  学习第一部分:

  1)指名读:找出事情的起因。

  2)出示语句:我没有对它们实施救助,因为花盆中的水很快会渗下去,蚂蚁就可以着陆了。

  3)用“因为……所以……”的句式说这句话。

  4)提问:读读改写的句子,你明白了什么?书中为什么这样写?(强调原因)

  学习第二部分:

  1)当花盆水渗下去时,发生了什么情况,我怎么想的,准备怎么做?

  2)按提示填空回答问题。

  当时,我想,我准备。

  3)我为什么放弃救助蚂蚁的'行动?表现了作者怎样的情感?

  品味“意想不到”的意思。换一个词,意思不变。(意料之外、出乎意料等)

  4)体验这种情感再自由读第三自然段。

  5)读第四自然段,说说蚂蚁是怎样相互救助的?

  在谈救助过程时,品味词语、句子,体验作者情感。

  ①区分“用力”与“奋力”两个词。

  明确:“用力”与“奋力”都是使劲的意思,“奋力”比“用力”程度更深;从“奋力”一词,体会到什么:作者为了与第三自然段区分,避免了重复。

  ②哪幅插图画出了这个情景?看图说说蚂蚁怎样救遇难的同伴?

  ③画出描写获救蚂蚁被救出后的动作的词语,你从中发现了什么?

  ④我看到还在水中的蚂蚁时,是怎么想的?又是怎样救助落难的蚂蚁的?

  ⑤出示句子:我极其小心地用针尖挑开泥土,使这只小蚂蚁露了出来。说说从中感受到什么?⑥蚂蚁被救出后,又有怎样的举动呢?你从中感受到什么?

  ⑦品味“立即、亲吻触抚、试图、衔、碰”等词语并想象它们当时想什么呢?说什么呢?

  6)指名读第二部分,用“先……接着……然后……最后”等词语说一说蚂蚁相互救助的过程。

  学习第三部分:

  1)指名读,作者看到蚂蚁的救助过程是怎么想的?有什么感受?

  2)这是一种什么样的道德品质?

  三、总结全文,深化理解

  1、作者写蚂蚁的救助这篇文章是为了什么?

  2、总结:

  小蚂蚁虽然弱小,然而在同伴遇到危险时,它们奋力相救,甚至不惜牺牲自己的一切,面对它们,我们怎能不升腾起敬重之情呢?从它们身上,我们也得到了启示,那就是——(看板书总结)。

  3、请你对小蚂蚁说一句话。赞美它的品质、精神或谈自己的感受。

  四、布置作业:

  1、完成选做题。

  2、积累词语。

  3、小练笔:小蚂蚁,我想对你说

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