小学语文三下《飞吧，海鸥》教案公开课
【小学语文三下《飞吧，海鸥》教案公开课】
【教学目标】
1.学会本课生字新词，能正确读写“面临、一抹、乖巧、仿佛、欢愉、淡水、喂食、斩钉截铁、属于”等词语。
2.理解“弥漫、气息、重点词语，体会含义深刻的句子。
3.理解人和自然界动物的关系，让学生懂得如何关爱动物。
4.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
5.学习文中对小动物的描写方法，进行动物描写片段练习。
【教学重点】
读懂课文，理解人和自然界动物的关系，知道人应该如何关爱动物。
【教学难点】
学会本课生字词，理解词语和含义深刻的句子。
【教具准备】
课件。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一、谈话引入，揭示课题
1.同学们，你们见过大海吗?谁又见过海鸥呢?说说你见过的海鸥。
2.今天，我们就来学习一篇有关海鸥的课文。
3.板题，读题。
二、初读课文，整体感知
1.自由读文。注意读准字音，读通顺句子，不认识的生字词借助拼音多读几遍。想：读了课文，你知道了些什么?
生字让学生通过查工具书能够读准字音，联系上下文理解词语的意思。
2.检查。
同桌互相合作识记生字
互查识字情况
生开火车读生词，让学生说出难写的字并说出记字方法。如：“佛、截、属”等。
说说词语的意思，选词造句。
指名读课文，检查读音是否正确，语句是否通顺。
学生从整体上了解课文的主要内容，能讲出读了课文后知道了什么。
三、采用不同的形式让学生充分读课文。指名读、齐读、分角色读。
第二课时
教学设计：
一、回顾课文内容。
默读课文，说说课文主要写了什么?
二、学习课文，理解感悟
课文哪些语句体现了友人和海鸥之间的深厚情谊，勾画相关句子。
学生汇报，相机指导相关句子。
(一)学习1、2自然段。
出示海鸥图片，说说海鸥是什么样子的。
找出课文中描写海鸥外形的句子。
用自己喜欢的学习方法来学习句子，可以读一读，也可以画一画。
学生汇报。重点引导学生理解“弥漫、气息、一抹、乖巧、歇脚、触摸、欢愉”等词语的意思;理解句子，如“有这个……仿佛触摸到了生命的欢愉”这句话重点指导理解。
指导朗读。
(二)学习第3自然段。
指名读这一自然段，其余思考：从哪些语句可以看出友人和海鸥结下了深厚的友情?
反馈：友人常常为它留……用光闪闪的小眼睛瞧着他。
你从这句话中体会到了什么? 抓住“常常、自来自去、托在手心上喂食”感悟友人对海鸥亲人般的关爱。
友人爱海鸥，才会给海鸥留东西吃;海鸥喜欢友人，它才来去自由。
那么你知道“默契”的意思吗?(联系上下文理解)
齐读这一自然段。
(三)学习第4—7自然段。
自由读4—7自然段，读后思考：你读懂了什么? 这几个自然段主要写了什么内容?
(写了友人怎样欣赏飞翔时的小海鸥。)
当友人工作感到“累了的时候”，他会怎么做?
他会“常常倚窗眺望”，让小海鸥那时而“悠悠回旋”时而“直插波心”时而“和海浪嬉戏”的优美的飞翔动作给自己带来几分快乐，让自己疲惫的身体得到一些放松;当小海鸥高飞时，友人还在“眯着眼睛寻觅它的踪影”，即使是看不到了，他也会从海鸥传来的叫声中判断出“它并没有受到伤害，还在飞呢!”因此而感到兴奋，
从这些语句中你体会到了什么? 抓住“微微地笑、无比兴奋”体会友人发自内心的对海鸥飞翔的欣赏。说明了友人和小海鸥的友情很深。
(四)学习第8—12自然段
默读这几个自然段，思考：你又读懂了什么?
小海鸥飞到很远的地方，又飞回来，在这期间友人对它的牵挂与惦念。
小组讨论： 当海鸥“飞越海峡”时，由于路途的遥远，“我”判断它可能回不来了，可友人为什么却“斩钉截铁”地说它会回来?
体会友人不仅和小海鸥有着深厚的友情，也对海鸥的生活习性十分了解。
读中质疑：“霍然而起”“绕室徘徊”是什么意思?
师引导学生回忆理解词语方法：可以查字典;可以联系生活实际;可以联系上下文等。学生用动作演示，理解词语意思。
抓住“霍然而起，绕室徘徊”理解感悟友人内心深处对海鸥安危的牵挂和担心。
“我不知它经历了什么：是风雨的.侵袭，是雷电的恫吓，还是恶浪的阻拦?”抓住“是……是……还是……”体会海鸥那不畏凶险、顽强抗争的精神和能力，并练习说话。
(五)学习13、14自然段
自由读，思考：我为什么建议友人把海鸥留在笼子里?如果这样做，留下了什么?失去了什么?
友人很喜欢海鸥，可他为什么又说“它属于大海”?联系课文说说自己的理解。
(因为它属于大自然而不属于友人;因为它只有在大海才能找到真正的快乐和自由;因为不对它的行为进行干扰，是对它最好的关爱……)
友人的心愿是什么?(联系课题“飞吧，海鸥”)从中你体会到什么?
引读课题，再一次走进友人的心，感悟友人的情。
看着窗台上跳跃又机灵的海鸥，友人深情地说：“飞吧，海鸥!”
欣赏着蓝天上飞翔的海鸥，友人无比兴奋地说：“飞吧，海鸥!”
牵挂着大海上与巨浪搏击的海鸥，友人大声呼唤着：“飞吧，海鸥!”
四、总结升华，拓展训练
总结：友人与海鸥的深厚情谊真令人感动。是啊，人与动物之间有了平等、信任，我们就能创造出这种美好的境界。
读了这篇文章，你受到了什么启发?你感受到了什么?想对大家说什么?(生畅谈，师总结。爱护小动物，人与动物应该和睦相处，关爱他人等。)
说说生活中你是如何爱护小动物的。
五、布置作业。
写一写生活中你最喜爱的小动物的外形或动作。
板书设计：
6 飞吧，海鸥
海鸥 深情厚意 友人
动物 和平相处 人类
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