三年级语文上册《吹泡泡》课堂实录
【三年级语文上册《吹泡泡》课堂实录】
导入
老师示范吹泡泡。
师：孩子们，老师刚才在干什么呀?
生：吹泡泡。
师：想吹吗?生：想。
师：这节课我们就一起来吹泡泡。(板书：吹泡泡)
创设活动一
引导学生观察怎么吹
师：吹过的孩子请举手?老师请三个孩子上来展示一下本领。指名上台吹泡泡。
师：其他孩子注意观察他们的动作、表情，吹出的泡泡怎么样?
生 吹。
师：孩子们，快看，好多泡泡飞出来了!谢谢你们，请回到座位上。
师：谁来说说你看到了什么?
生：他们吹泡泡很高兴。
师：你感受到了他们开心的心情。
生：有一位男同学，他吹了，还接住了一个泡泡再吹。
师：你看到了他是怎么吹的。
生：那个男同学吹得很多。
生：这位女同学吹得有点小。
师：看到了泡泡的大小。
生：刚才那位男同学吹的泡泡又大又圆、又好看。
师：她看到了泡泡的什么呀?
生：形状。(板书：形状)
师：咱们班的孩子听得可真仔细。看到了泡泡形状，并且还用到了一个好词——又大又圆。(板书：又大又圆)又大又圆的泡泡像什么呀?
生：西瓜。
师：把这个句子说完整好吗?
生：泡泡像一个西瓜。
师：真棒!你能把这个句子说得更美一点吗?不要紧，再想一想，谁来帮帮他?
生：圆圆的泡泡像一个大西瓜。生：这些泡泡像满天飞舞的雪花。师：真美。生：五颜六色的泡泡又大又圆。
师:她不但看到了泡泡的形状，还看到了泡泡的什么呀?
生：颜色。(板书：颜色)
师：有哪些颜色呀?生：红色、黄色蓝色……
师：这么多的颜色，可以用什么词语来表示?
生：五彩缤纷。师:真棒!(板书：五彩缤纷)生：五光十色。(板书：五光十色)
师：咱们班的孩子真了不起，收集了这么多好词。孩子们想一想，小小的、圆圆的泡泡像什么?
生：像红枣。
师：宝贝儿，把句子说完整。
生：圆圆的泡泡像红枣。
生：小小的泡泡像亮晶晶的珍珠。
师：真棒!掌声送给她，用到了一个好词亮晶晶。(板书：亮晶晶)
生：五彩缤纷的泡泡像又大又圆的棒棒糖。
生：圆圆的泡泡像飞散的蝴蝶。
生：圆圆的泡泡像五光十色戒指。
生：五光十色的泡泡像彩虹。
生：五光十色的泡泡像小灯笼。
生：泡泡像又红又圆的樱桃。
师：让人垂涎欲滴，两三个连在一起的泡泡像什么?
生：两三个连在一起的泡泡像毛毛虫。
师：很可爱。
生：两三个连在一起的像气球。
生：泡泡连在一起好像一串冰糖葫芦。
师：你的想象很丰富。
生：泡泡连在一起像一个美丽的蝴蝶结。
师：带在头上一定很美。
生：三两个连起来的泡泡像大树连起来的根。
师：像大树的根连在一块儿，亲密无间。孩子们想一想吹泡泡时有哪些动作呀?
生：他们吹泡泡的时候，都会深深地吸一口气，然后再吹出。师：你观察得很仔细。
生：他们吹泡泡的时候仰起了头。
生：他们脸上露出了笑容。
生：他们吹泡泡的时候都要拿起泡泡圈蘸一下泡泡水。
创设活动二
引导学生体验乐趣
师：在孩子们眼中泡泡多么可爱呀!想玩吗?老师给大家提个醒儿：不要把泡泡水弄到眼睛和嘴里。边玩边观察别人的动作、表情，泡泡的颜色、形状。孩子们，行动起来，尽情地玩吧!生吹。师：你们俩比试比试谁吹的泡泡大。哇，泡泡像彩蝶一样在空中翩翩起舞!我们教室都变成了童话般的泡泡乐园了!
学生在音乐声中吹泡泡。
师：孩子们停下来，收好你们的泡泡瓶，比一比，看哪一组的孩子动作最快。谁愿意告诉老师你刚才是怎么吹的?你看到了什么?想到了什么?
生：我们吹泡泡的时候有好多泡泡，数不清，而且这些泡泡就想下雪花一样，一个一个永远都数不完，颜色也很美。
生：刚才有五个泡泡连在像一朵花，让我想起了一个美丽的花园，有很多花，五光十色的。
师：这一定是仙女住的.花园。
生：有很多泡泡像天空飞舞的蝴蝶。
师：很美，是吧!
生：刚才我和她一起吹泡泡，有两个泡泡连在一起就像一只长长的毛毛虫。
师：你怕不怕呀?
生：不怕。师：为什么不怕?
生：因为毛毛虫非常可爱。
生：它们连成一串像一串串葡萄。
师:像一串串怎样的葡萄?
生：美味的葡萄。
师：你想不想吃?
生：想吃。
生：我看见很多泡泡在天空一闪一闪的好像很多星星，永远数不完。
师：掌声送给她，像一颗颗小星星，数不清，多美呀!
生：同学们吹的泡泡有像糖葫芦的，有像花的，仿佛来到了游乐场和花园。
师：你的想象很丰富。
生：我看到两个泡泡连在一起像葫芦一样。
师：这儿有三个句子，(大屏出示)谁能把它填得更好、更美呢?选择最喜欢的一句,先说给同桌听一听。全班交流：生：你瞧，大家吹出来的泡泡各式各样：有的像冰糖葫，有的像满天飞舞的雪花，还有的像一串串葡萄，真像魔术师在变戏法呀!
师：你的想象很丰富。
生：看，泡泡的颜色有 红色 ，有 黄色 ,有 绿色 ,有 蓝 色 ……真是 太美了 呀!
师：听你一说确实很美。谁来挑战一下第一个句子?吹泡泡时，我先用泡泡圈 蘸 一下泡泡液，再把泡泡圈 放 到嘴边， 撅 着小嘴巴，然后 轻轻一吹 ， 泡泡就飞上了天空。师：她把吹泡泡的过程叙述得很清楚。这三个句子连起来，就是一篇小小的习作。
动笔写作，留住快乐
师：你们想把这份快乐永远留住吗?“最淡的笔墨胜过最强的记忆。”那就把你做过的，看到的，想到的，用一段话写下来吧。
出示温馨提示：(可以写孩子们的动作、表情，也可以写泡泡的颜色、形状，以及自己的想法、心情……)
1. 生写，师巡视。
2. 讲评：例文1讲评方法的指导
师：大部分孩子已经写好了，没写好的也没关系，呆会儿再写，先把笔停下来，我们一起来看一看这位孩子写的。写了吹泡泡时的动作、泡泡的颜色、形状，自己的心情，书写工整，还用到了好词，如果能不写错别字就更好了。
片段欣赏
吹泡泡也是冰心奶奶小时候爱玩的游戏，我们欣赏一下她送给孩子们的两段话。(师读)
师：小小的泡泡在冰心奶奶的笔下变得多么有趣呀!好文章是改出来的，冰心奶奶的这两段文字也经过了反复地修改。请孩子们把写的片段自己先改一改，再拿给同桌评一评，没写好的孩子继续写。
3.自改，同桌互评。
结束语：这节课孩子们玩得很开心，写得很精彩，只要仔细观察，认真思考，就能写出一篇优美的文章。
【三年级语文上册《吹泡泡》课堂实录】相关文章：
吹泡泡三年级语文上册教案04-29
三年级语文上册吹泡泡教案03-04
吹泡泡语文的S版三年级语文上册教案03-11
语文S版三年级的语文上册《吹泡泡》教案03-04
语文S版三年级语文上册《吹泡泡》教案范文03-05
三年级语文上册《吹泡泡》说课教案02-02
三年级上册语文《灰雀》》课堂实录03-20
语文S版三年级语文上册吹泡泡说课教案02-22
小学三年级上册语文《吹泡泡》优质教学教案04-01