新版七年级语文《三颗枸杞豆》教学设计

时间：2021-03-30 17:18:30 七年级下册我要投稿

新版七年级语文《三颗枸杞豆》教学设计

　　教师可提前让学生写好，掌握并引导好学生自学的目标，使学生不至于离题太远、越俎代庖的事还是不作为好，慢慢引导吧!

新版七年级语文《三颗枸杞豆》教学设计

　　【新版七年级语文《三颗枸杞豆》教学设计】

　　一、目标要求：

　　1、继续学习写实文学和虚构作品的区别;

　　2、了解课文倒叙、顺叙、补叙、插叙的写作方法及其作用;并了解课文的基本内容及层次结构;

　　3、理解本文的深刻含义，珍惜时光，热爱生命，勤奋学习，永不放弃。

　　二、布置预习

　　1、熟悉课文词语，把生字表上的词语在文中找出来，并注上拼音;

　　2、默读课文，找出文中表示时间地点的词语，想一想文章的顺序是什么;

　　3、用一句话概括课文内容。

　　三、具体步骤：

　　(一)检查词语预习情况

　　(二)导入课文

　　有一句话这样说“一个成功的男人背后必定有一个成功的女人”，其实每一个成功人士后面都有一个或者几个人，这些人可能成就斐然，也可能是个可悲的失败者，正是这么一个人，指引着他走上成功之路。

　　什么是成功?努力过了，奋斗过了，可以不必为浪费生命而后悔了，那就是成功。至于能不能成就光辉伟大的事业，那是另一回事了。

　　(三)初步了解课文

　　1、文中的“我”是作者吗?为什么?

　　2、文章开头说“我是一个植物学家”，可主要内容写的是他小时候的一段经历，这种写法在写作上叫什么?(倒叙)根据这种叙述的特点，给本文划分段落。

　　板书一：

　　3、第二部分是文章的主体，写了我和三叔的几次相遇?(2次)这一部分文章以什么为顺序来叙述故事的?(以事情的发展为序)根据这一点，给这一部分划分层次。讨论发言。

　　(四)分析课文内容

　　第一层：1、指名朗读。思考：这时的“我”是个怎么样的孩子?

　　(板书三：顽皮淘气，不爱学习，但很会观察事物，热爱大自然)

　　2、这一部分可以不写吗?

　　第二层：1、指名朗读，思考

　　(1) 三叔是个什么样的人?

　　(2) 在与三叔相遇的过程中，我的心理有怎样的变化?

　　(3) 说出这一部分的起因、经过、结果，并划分层次。

　　(4) “他狡猾地一笑”和“我用儿童的狡猾的眼光察觉”两名中的“狡猾”是什么意思?

　　第三层：1、这一部分的起因与上一部分有什么不同?说明了什么?

　　2、读37-47，试着画一幅三叔的画，并模拟三叔的语气向同学解说画的`意义。

　　解说前的指点：(1)三叔此时的身体状况如何;(衰弱)

　　(2)三叔的语气是怎样的(悔恨自责痛苦)

　　(3)三叔的神态是怎样的?(凄然一笑、微微一笑、滴下泪水)

　　4、听三叔解说的过程中，“我”有心理有怎样的变化?说明了什么?(悲伤----沉默)

　　5、三叔为什么会这么痛苦?他的故事给我们怎样的教训?“我”有没有领悟到这一点?

　　6、三叔为什么要对我讲这些?你理解他的用意吗?

　　7、对话朗读48-54，体会三叔的感情，辨别“太阳”的含义。

　　(1) 太阳快要西沉了……一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。

　　(太阳象着征着时间不断地流逝，三叔的时间已经不多了)

　　(2) 身边的三叔忽然喊道：“太阳!”

　　(3) 能!能呀!我以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它!(加点字能否删掉?)

　　(4) 有点烫手，还得费点力气。

　　(5) 一个圆圆的金盘子，里面放满了五彩的宝石。

　　(6) 太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的，所以才这么亮

　　(7) 这也是太阳?这也是太阳!

　　(8) 秋天又来到了山沟，小树林的叶子变得殷红殷红，好像里边藏着一个发出红光的太阳。(这儿的太阳象征着三叔对“我”的期望，暗示着“我”在小树林里获得的重大启示和我的生命在这儿开始了一段新的历程，告诉读者小树林对我的不寻常的意义。)

　　第四层：1、朗读

　　2、这个谜语的答案是什么?三颗红色的枸杞豆是什么意思?“我”从中悟出了什么道理?

　　4、读夸父逐日的故事，想一想，三叔和夸父有怎样的不同?

　　5、你从三叔的故事中获得怎样的启示?

　　(五)总结课文：

　　本文通过叙述三叔的悲剧故事，告诫我们要珍惜时间，热爱生命，勤奋学习，永不放弃。

　　(六)诵读下列古诗：

　　三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

　　黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。(唐　颜真卿《劝学》)

　　青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。

　　常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归?

　　少壮不努力，老大徒伤悲。(《长歌行》)

　　盛年不再来，一日难再晨。

　　及时当勉励，岁月不待人。(晋　陶渊明《杂诗》)

　　日复今日，今日何其少!今日又不为，此事何时了?

　　人生百年几今日，今日不为真可惜!

　　若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为

　　君聊赋今日诗，努力请从今日始。(明　文嘉《今日歌》)

　　明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。

　　世人若被明日累，春去秋来老将至。

　　朝看东流水，暮看日西坠。

　　百年明日能几何?请君听我明日歌。(清　钱泳《明日歌》)

　　(七)作业：结合课文内容和上述古诗，写一段学习本文的体会。

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