《海水为什么是蓝的》教学反思?3篇
篇一：《海水为什么是蓝的》教学反思
一、巧设问题，引发学生思考的欲望。
问题设计的难易程度，巧妙与否，是激发孩子学习的关键。整节课，我只提出了三个问题,一是从男孩与母亲的谈话中你知道了什么?抓住男孩的问题，来感受男孩的“好奇心”，引出印度物理学家拉曼，为课文的学习做好铺垫。紧接着，我充分让学生研读课文，思考第二个问题：为什么说“地中海轮船上的那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的奖台”?在教学中引导学生通过朗读、思考、感悟好奇心对拉曼的作用。对课文中的难理解的句子，让学生质疑，联系上下文理解句子的意思，帮助学生了解拉曼的心路以及他取得成功的原因。最后，我结合课文内容，引导学生思考：如果在科学研究中失去好奇心会怎么样?并补充简介约里奥·居里和李比希两位科学家因失去好奇心而错失良机的事例，让学生进行对比，领悟好奇心在科学研究中的重要性。让学生进一步理解好奇心的作用，以此加深对文本内容的领悟。
二、研读探究，引发学生交流的信心
因为这篇课文的内容简单，篇幅较短，所以我将说明文的基础知识与文本内容的理解都交给孩子小组合作，研读探究完成，在其过程中，先组内交流，再小组代表交流，小组比赛谁理解最快，激发孩子交流的欲望，并适时给孩子鼓励，以激发孩子交流的信心。以此来培养了学生独立思考的能力，以及团结协作的能力。
但是整节课教学下来，总感觉有什么不对，思之再三，可能存在以下不足：
首先，对于这样的课文留给学生自读的时间太少了，教师自身有些地方挖掘可能太细，因而是否有些烦琐;其次，对于海水为什么是蓝的补充资料，应该让孩子自己去找寻答案，这样也更能激发孩子探索知识的好奇心，培养孩子探究新知的能力;再者，有老师听课，所以在小组交流时，孩子没以往积极主动，课堂气氛有些紧张、沉闷;最后在“问题解决共同体模式”上可能体现的还不够，不过我将会继续努力，让自己的教学更上一台阶。
篇二：《海水为什么是蓝的》教学反思
一上课，我问学生到过海边没有?紧接着就放起了《我爱这蓝色的海洋》的歌曲，并伴有多幅海洋的美丽图片滚动播放，让学生在迷人的海洋世界中感受大海的美丽与辽阔。这样一来，营造了教学氛围，让学生对大海有了初步的感知，激发了学生了解大海更多奥秘的好奇心。
基础知识学习完，对学生进行环保教育，首先得让学生意识到保护海洋的重要性，我将很多对学生理解保护海洋重要性有帮助的资料，全部链接在课件上，然后给学生阅读的时间去点击自己感兴趣的浏览。这样，每个学生都有充分的自主权，调动了学生自学的积极性，另外，又培养了学生动手操作计算机的能力，当然，老师在让学生操作计算机之前，先说好了课件操作的方法，实在不会的，个别再指导。这个环节下来，我发现学生动手操作计算机的能力还有待提高，有部分来自农村的孩子根本就不知道该如何启动课件，但学生在这个动手操作环节特别兴奋，会操作的，高兴地点击着，不会操作的，虽然着急，但在老师和同学的帮助下看到了自己亲手点击的资料时，脸上流露出的是自信与骄傲。这个教学环节，让我清醒地认识到，孩子的计算机操作能力还有待训练与提高。能够在我的语文课上让学生动手操作计算机，也算是一个语文学科与信息技术整合的有益尝试吧。从课文教学本身来看，学生看自己点击的资料时特别认真，在后面的讨论“如何保护水资源”这个问题的时候，学生才会有畅所欲言，滔滔不绝的场面出现。反思一下，这节课上这也应该算是最大的亮点与收获了。
总体看来整堂课借助多媒体的教学环境，营造了美的教学氛围，使信息技术成为学生学习的辅助，起到了较佳的教学效果，让学生徜徉于蓝色的海洋氛围中，激情昂扬。在以后的教学中，我将更多的思考语文学科与信息技术如何进行最佳的整合。
篇三：《海水为什么是蓝的.》教学反思
《海水为什么是蓝的》这篇课文由邓琮琮写的讲述印度科学家拉曼从地中海轮船上一个小男孩儿的好奇心中得到启示，从而研究出海水呈蓝色的原因，并从固体、气体、液体中分别发现了一种普遍存在的光散射效应，最终获得诺贝尔物理学奖的故事表现了拉曼不断探索、致力于科学研究的精神启迪：学生以科学的精神去学习，去探索。这篇文章生动有趣，耐人寻味。教学时，我采取了和以往不同的教学方法。
我先让学生花20分钟的时间大声地朗读课文。一篇阅读课文，只有学生了解了课文主要内容，才谈得上学习。
接着我让学生借助工具书弄懂词语的意思。我认为，一篇文章，如果你连词语是什么意思都不知道，又谈什么理解。
第三，作批注性学习。用横线、波浪线画出重点的句子，品读、感悟。因为只有把握住了文章的“魂”，才能抓住文章的根。
第四，学生自主完成这一课的作业。这些作业都是精心设计的，与课文主题紧紧联系在一起的。如海水为什么呈现蓝色?天空为什么是蓝色?哪句话写出了好奇心的重要性?对学生来说，难度不是很大，又能很好地检验学生的学习情况。
第五，我针对学生做作业的情况进行课文讲解，对于学生已掌握的知识蜻蜓点水般带过，如地中海轮船上那个男孩的问号指的是什么?对于课文的难点再加已疏导，如这篇课文给我们的启示是什么?
学生们在研读课文中，感悟到好奇心在科学探究中的作用。小组合作探究男孩的问号，了解拉曼的心路。在默读思考中感悟：拉曼的成功除了好奇心外，还有他不断追求、勇于探索的精神。拓展环节让学生读一读课文中对自己有所启迪和教益的句子，再结合生活实例，谈谈好奇心对学习的重要性。让学生自读课文，抓住课文中的重点词句，指导学生思考“已知”与“未知”的关系，让好奇心成为学生求知的不竭动力，引导学生树立勤学好问的求学观念。
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