小学六年级下《狄仁杰公正护法》教案

小学六年级下《狄仁杰公正护法》教案

　　【小学六年级下《狄仁杰公正护法》教案】

　　教学目标：

　　1、指导学生读懂课文内容，了解狄仁杰怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。

　　2、引导学生根据课文第三、四自然段的内容，编写小剧本，再演一演。

　　3、帮助学生认识“庇、屠、辜、悯、悼”5个生字，读读记记“包庇、屠杀、无辜、怜悯、哀悼”及“明察善断、声名鹊起、推崇备至、犯颜直谏、手足无措、引以为戒、哀鸿遍野”等词语。

　　教学重点：

　　读懂课文，了解狄仁杰是怎样公正护法的`。

　　教学难点：

　　引导学生认识严格执法的重要意义。

　　教学准备：

　　1、让学生查阅狄仁杰的资料。

　　2、预习课文，了解课文内容。

　　课时安排：

　　2课时。

　　教学过程：

　　一、谈话导入、揭示课题

　　1、同学们，你们了解多少我国历史上刚正廉明、执法不阿的人物?

　　2、导入新课、板书课题。

　　3、学生介绍狄仁杰的有关资料。

　　狄仁杰，生于隋大业三年，即607年(一说生于唐贞观四年，即630年)，卒于武则天久视元年(700年)，唐代并州太原(今山西太原)人，字怀英。武则天时期宰相，杰出的封建政治家。应试明经科(唐代科举制度中科目之一)，从而步入仕途。从政后，经历了唐高宗与武则天两个时代。初任并州都督府法曹，转大理丞，改任侍御史，历任宁州、豫州刺史、地官侍郎等职。狄仁杰为官，如老子所言"圣人无常心，以百姓心为心"，为了拯救无辜，敢于拂逆君主之意，始终保持体恤百姓、不畏权势的本色，始终是居庙堂之上，以民为忧，后人称之为"唐室砥柱"。

　　二、初读课文、了解内容

　　1、自读课文，边读边画出生字新词。

　　2、教师检测生字和词语。

　　●课件演示生字，指名学生认读，组词。

　　●认读词语“包庇、屠杀、无辜、怜悯、哀悼、刚正廉明、明察善断、声名鹊起、推崇备至、犯颜直谏、手足无措、引以为戒、哀鸿遍野”

　　●重点理解“刚正廉明、明察善断、犯颜直谏、哀鸿遍野”，让学生用“刚正廉明、明察善断”说话。

　　3、指名学生朗读课文，要求读得正确、流利。

　　4、让学生说说课文主要写的是什么? (课文讲了唐代名相狄仁杰公正护法的故事，讴歌了他刚正廉明、执法不阿的从高精神。)

　　5、课文可以分成几个部分，每部分写的是什么?

　　第一部分(第1自然段)概括介绍一代名相狄仁杰。

　　第二部分(第2-5自然段)写狄仁杰公正护法。

　　第三部分(第6自然段)写狄仁杰位居宰相后，使国家安定巩固，深为武则天倚靠和器重。

　　三、再读课文，质疑问难。

　　默读课文，想一想课文哪些地方给你留下了深刻地印象?有哪些不懂的问题?

　　1、交流印象。

　　2、交流问题。

　　四、置留问题，练习拓展

　　1、课文究竟是怎么写出狄仁杰是公正护法的?下节课我们接着学习。

　　2、出示作业和课外阅读。

　　★书写课后的生字，抄写课文中四字成语词语。

　　★选读《不肯拿立场做交易的人》《王安石惩罚皇亲(一)》《王安石惩罚皇亲(二)》