六年级下册第四单元课文:《天上偷来的火种》
天上偷来的火种
很久很久以前,人间还没有火,人类的生活非常困苦。没有火烧烤食物,就只好吃生的东西;没有火来照明,就只好在无边的黑暗中,熬过一个又一个漫长的夜晚……
有一个名叫普罗米修斯的神,和神王宙斯发生了争吵。于是,他愤然离开天国,来到人间。
普罗米修斯是个聪明、勇敢、慈善的神。他来到人间以后,看到人类没有火的悲惨情景,心里十分难受。他决心背着宙斯,冒着生命危险,到太阳神阿波罗那里去偷取火种。
有一天,他弄到了一根茴(huí)香枝条。当阿波罗驾驶着太阳车,轰隆隆地从天空中驶过的时候,普罗米修斯飞快地跑到太阳车旁边,从喷射着火焰的车轮上,悄悄地偷取了一颗火星儿。他的动作是那样的敏捷、隐蔽,太阳神一点儿也没有觉察。
普罗米修斯小心翼翼地把火星儿藏在茴香枝的空管里,带到了人间。人们初次看到茴香枝上那颗燃烧着的灿烂的小火球,还以为是一朵奇异的鲜花呢!
普罗米修斯高兴地告诉人们:“这就是火。”
接着,他把火的性质、用途向人们详细地讲述一番。然后,他和人们把一些枯树枝堆在一起,又把从天上偷来的火种投放到枯枝上。顿时,熊熊的火柱冲上天空,火光映红了整个大地。人类的第一堆篝(gōu)火点燃了。
自从有了火,人类的生活发生了想象不到的变化。人们用火来烧熟食物,驱寒取暖;用火来冶(yě)炼金属,打造生产工具;还用火来驱赶凶猛的野兽。
然而,事情并不那么一帆风顺。
宙斯得知了普罗米修斯从天上偷走火种的消息,暴跳如雷,决定给普罗米修斯以最严厉的惩(chéng)罚。他要用沉重的铁链,把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上,并派火神赫淮(huái)斯托斯去执行。
火神一向非常钦佩普罗米修斯,想帮助他,便悄悄地对他说:“只要你在宙斯面前承认错误,归还火种,我一定请求神王饶恕你。”
普罗米修斯摇摇头,坚定地回答:“为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!”
火神不敢违抗宙斯的命令,只好把普罗米修斯押到高加索山上。
这是一种多么可怕的刑罚呀!普罗米修斯的双手和双脚都套上了铁环,被死死地锁在悬崖上。他既不能动弹,也不能睡觉,终日遭受着风吹日晒、霜打雨淋的痛苦。
狠心的宙斯觉得这样还不解恨,又派上了一只凶恶的鹫(jiù)鹰,每天站在普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝脏。白天,他的肝脏被吃光了,可是一到晚上,肝脏又重新长了出来。第二天早晨,鹫鹰又继续啄食他的肝脏。这样,普罗米修斯所遭受的痛苦,就永远没有止境了。
年复一年,普罗米修斯一直被锁在这个悬崖上,遭受着可怕的折磨。
有一天,希腊有名的.大力英雄赫拉克勒斯经过高加索山。他看到普罗米修斯被锁在悬崖上,心中十分不忍,便挽弓搭箭,射死了那只凶恶的鹫鹰,又用石头砸碎了锁链,放走了普罗米修斯。这位敢于从天上偷取火种的英雄,终于获得了自由。
直到现在,希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰,称他是“人类的大恩人”。
【六年级下册《天上偷来的火种》优质教案】
教学目标:
1、知识与技能
(1)读通课文,了解故事梗概,把故事讲给别人听。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法
(1)遵循略读课文教学的原则,放手自读,合作探究。
(2)引导学生适当地展开想象,入情入境。
3、情感、态度与价值观
(1)体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
(2)激发学生阅读神话的浓厚兴趣。 重、难点与关键 1、重点:理解故事内容,说说故事的梗概。
2、难点:体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3、关键:自读感悟,适当地想象,与文本产生共鸣。
课时划分:
1课时
教学过程:
一、揭示课题,直接导入
1、教师:出示火的图片,火是我们非常熟悉的东西。火的使用是人类历史上一项划时代的伟大发明。关于火的起源,有许多传说。在我们中国,有燧人氏钻木取火的传说;在古希腊,也有一个关于火的神话故事。那就是我们今天要学习的《天上偷来的火种》。
2、读题目,引导质疑。
(1)谁去偷?为什么去偷?
(2)怎么偷?结果怎样?
二、自主阅读,整体感知 1、教师引导学生带着问题阅读课文。
(1)把课文读准,读通顺。
(2)思考刚才提出的问题,从文中找出答案,然后再用自己的语言把这四个问题的答案连起来说一说。
2、出示下列人物名字,指导学生读,并结合注释了解这些人物。 普罗米修斯 宙斯 阿波罗 赫拉克勒斯 普罗米修斯:在希腊神话中,人类是普罗米修斯创造的。他也充当了人类的老师,凡是对人有用的,能够使人类满意和幸福的,他都教给他们。同样的,人们也用爱和忠诚来感谢他,报答他。 赫拉克勒斯:希腊神话中最伟大的英雄,他完成了十二个奇迹,一生中,无论爱情、战斗,还是死亡,都是脍炙人口的传奇故事。
3、这篇课文可以根据事件发展的顺序分为五个部分,小组讨论怎么分,并且给每个部分加个小标题。
4、逐一解答上面的四个问题。
5、指名将这四个问题的答案用自己的语言连起来说一说。(这其实就是让学生按照事件的起因、发展、**和结果的顺序说说课文的梗概。) 故事梗概:普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦,不惜触犯天规,勇敢 地盗取天火,从而给人类带来光明和智慧。但他却被宙斯锁在高加索山的悬崖上,饱受折磨,但普罗米修斯没有屈服,并与宙斯进行了不屈不挠的斗争。最终被大力神赫拉克勒斯解救,获得了自由。
三、抓住要点,合作再读
1、教师:那么,这个神话故事为我们塑造了一个怎样的英雄形象呢?请同学们带着这个问题,以小组为单位再读课文。
要求:
(1)读后谈感触:普罗米修斯是一个( )的英雄。
(2)围绕自己所填的词,从文中找出关键语句加以说明。
2、学生以小组为单位,按要求自读课文。
四、集体交流,体会形象
1、指名反馈:普罗米修斯是一个( )的英雄。(正义、善良、勇于牺牲、无私无畏、不屈不挠)
2、教师:你们是从哪些地方感受到的?(引导学生结合课文内容以及关键的语句谈谈自己的理解)
3、引导学生把自己深受感动的句子画出来,有感情地读一读。
4、集体交流,指导学生有感情地朗读课文的关键语句。 (重点引导学生抓住“戴上了铁环、死死地锁、遭受、每天、啄吃、永远没有尽头”等词,读出普罗米修斯所经受的痛苦;抓住“许多年”“一直”等词,读出普罗米修斯的不屈不挠)
5、教师小结:普罗米修斯正义、善良、勇敢、无畏,是真正的英雄!他为了人类不怕牺牲,无私奉献,令人敬佩。
五、总结全文,领会精神
1、教师:同学们,为了人类的光明,普罗米修斯冒着生命危险去偷火种。宙斯发现后,将他锁在高加索山的悬崖上,烈日的煎熬、暴雨的抽打、鹫鹰的啄食,使他裸露的身躯变得血肉模糊,忍受着撕心裂肺的疼痛。但他没有后悔,不屈不挠。他的善良、勇敢、无私怎能不让我们敬佩,他为人类造福的坚定信念怎能不让我们折服?
2、普罗米修斯,这位为了人类的希望与文明而甘愿献身的英雄获救了。普罗米修斯是希腊神话中的一个神的形象。而在我们真正的人类世界,在各个领域,也有许多人被我们敬呼为“普罗米修斯式的英雄”他们有: 勇于探索真理是人的天职。——哥白尼 在科学的道路上,没有平坦的大路可走,只有不畏艰辛,沿着陡峭的山路攀登的人,才有希望到达光辉的顶点。——马克思 为了免除下一代的苦难, 我们愿,愿把这牢底坐穿。——何敬平 竹签子是竹子做的,但共产党员的意志是钢铁铸成的, ——江姐 „„
3、小结:确实,他们为了普及真理,为了传递希望,为了播撒文明的火种甘愿忍受各种煎熬,甚至付出生命,他们就是我们心中的普罗米修斯。
六、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、把故事讲给父母或邻居伙伴听。(抓住梗概,不改变原意,可补充情节和细节)
3、推荐阅读:同学们,古今中外有许多神话故事,大家可以利用课余时间多读一读。(如《女娲补天》《后羿射日》《嫦娥奔月》《古希腊神话故事》等)。
天上偷来的火种
普罗米修斯
英雄
(造福人类、正义、善良、勇敢、无畏、不屈不挠)
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