六年级语文上《望大陆》导学案
【六年级语文上《望大陆》导学案】
教学目标：
知识与能力
1.指导学生朗读课文，体会诗中所表达出的于右任先生浓浓的爱国情感。
2.使促学生独立认识“兮、殇”2个生字;能正确、熟练并有感情地背诵全首诗。
过程与方法
重点品析。
情感态度与价值观
感受作者浓浓的爱国情感。
教学重点：
体会诗中所表达出的于右任先生浓浓的爱国情感。
教学难点：
理解诗人为什么要“望我故乡”“望我大陆”，体会诗人的爱国情感。
教学过程：
一、导课
1.板书课题，齐读课题。
2.认识诗人。简介诗人生平及写作本诗的背景。
二、新授
(一)自学生字，品析诗歌
1.注意字的音和形。(学生自学后教师针对个别字再详细讲解。)
“兮”“殇”都是一声;“殇”是翘舌音。
2.自己读课文，注意把诗读正确、流利，了解每一小节诗的大意。
3.体会诗歌感情。
(1)默读课文，思考：诗人有什么嘱咐?
(等诗人死后，要把他埋葬在高山之上，他可以随时望大陆。)
(2)说一说诗人为什么要“望我故乡”“望我大陆”?
(因为诗人的故乡是中国大陆，他深深怀念大陆，思念故乡和亲友，可是在他有生之年却回不到中国大陆。)
(3)有感情地朗读一二节。
(4)齐读第三小节：诗人都望到了什么?
(见到“天”“地”的景象：天是深蓝色的，在天幕笼罩下的大地，茫茫一片，望不到边，给人以视野宽大、心胸开阔的感觉。)
(5)指导学生看文中的插图，帮助学生理解课文内容。
你从中体会到了什么?
(6)理解：“山之上，国有殇”。
(体会诗人愿以身许国的情怀。体会诗中所表达出的于右任先生浓浓的爱国情感。)
(7)指导学生有感情的朗读全文。
(二)引导学生阅读“学习链接”
体会诗人强烈期望两岸统一的情感和渴望回归大陆的心情，体会他在有生之年未能实现心中期望的`失望情感，以及他未能回到大陆、回到故乡、与故乡亲人相见的痛楚。
(三)指导朗读、背诵
1.带着感情自己读读这首诗。
2.在规定的时间里让学生朗读，然后比一比谁先背下来。
三、练习
(一)解释下划线的字
1.葬我于( )高山之上兮，望我故乡。
2.山之上，国有殇( )!
( 二)选择正确的解释
望：①向远处看;②探望;③盼望、希望;④名望
1.重阳节那天，爷爷带我登山望远。( )
2.今年风调雨顺，丰收在望。( )
3.那位抗日英雄是当地德高望重的老人。( )
4.每个星期天，我都要去看望奶奶。( )
故：①缘故、原因;②原来的、旧的;③事故;④死亡
5.故地重游，他感到格外亲切。( )
6.李爷爷今年8月病故，终年八十九岁。( )
7.雾太大，为防止事故，高速公路暂时关闭。( )
8.会议准时举行，无故缺席者将通报批评。 ( )
课后小结
通过这节课的学习，我们从文中得知于右任先生具有浓浓的爱国情感，学习课文后，我们也应该热爱自己的祖国。
板书设计：
望大陆
望故乡
山之上，国有殇 (爱国)
望大陆
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