6年级上册《开国大典》教学实录（精选11篇）
作为一名优秀的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编帮大家整理的6年级上册《开国大典》教学实录，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
6年级上册《开国大典》教学实录 篇1
一、 课件、谈话导入。
1、播放视频剪辑（1999年国庆大阅兵——升旗仪式）
2、谈话、激情导入：
二、 精读课文第二部分。
1、默读课文，理清典礼过程。
要求：（幻灯出示）
（1） 默读，概括并写出典礼的程序，能用自己的话说出来。
（2） 思考课文用什么样的顺序描写典礼过程的。
（3） 通过对第二部分的阅读，你体会到什么？
2、再读课文，体会感情。
（1） 文本往往体现着人物的思想感情，作者的遣词造句可不是随意而为，现在就请大家再次默读课文画出课文第二部分中反映人们心情的句子，思考：作者这样写好在哪里？
（2） 自学汇报。（教师引导，进行归纳整理）
A 、掌声：一阵排山倒海的掌声……（重点抓“排山倒海”、体会比喻的写作手法）
一阵雷鸣般的掌声…… （重点抓“雷鸣”、 体会比喻的写作手法）
一阵又一阵的掌声中……
同时响起一阵掌声。 （对比，都使用“一阵掌声”好不好，为什么？分析本句：为什么一开始全场肃静，而到了后来每一声炮响，会场就……）
朗读指导：分析的同时进行朗读指导。
B 、一一起投向主席台。
一一起欢呼起来、一一起欢跃起来，
一一起脱帽肃立、一一起抬起头，
（体会“一起”、“投向”、“欢跃”，指导朗读第七自然段，练习背诵）
C、一阵热烈的欢呼……
3、前后对比，加深感情。
（1） 1949年前的中国，是一个灾难深重的国家，新中国成立前的百年，是中国近代史上一段百年屈辱的历史。大家课前查阅了许多资料，谁来说说我们的祖国在这段屈辱的历史中，都遭受了哪些磨难？（生自由汇报）
（2） 师：人民群众的心情无比激动、无比兴奋、无比喜悦，现在你们知道是为什么了吧。（幻灯出示练习“人民群众为……而激动” ）
（3） 播放视频剪辑，（开国大典盛况）
三、拓展
师：看到这里，作为参加开国大典的一位普通群众，你想说什么？
（学生自由回答，注意引导学生联系生活实际来说）
四、总结、布置作业
板书设计：
开国大典
会前：广场布置 群众入场
典礼：宣布典礼开始——奏国歌——宣布新中国成立
6年级上册《开国大典》教学实录 篇2
教学目标：
情感、态度、价值观：
1、热爱祖国，真是祖国的历史，热爱中国共产党
2、树立奋发图强的爱国志向，增强民族的自信心、自豪感。
能力：
1、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理的、有创意地探究和解决问题。
2、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
知识：
初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对中国共产党的热爱。
活动内容：
开国大典
活动目的：
通过创设情境，体验人民群众兴高采烈欢庆新中国诞生的激动心情，深入分析新中国成立的意义，认识新中国的社会性质是人民当家作主的新民主主义国家，代表了广大人民的根本利益，激发学生热爱祖国的感情。
活动过程：
1、开国大典。播放开国大典的录像，或搜集开国大典的图片、文字资料等，让学生体验开国大典时人民激动的心情，并讨论举国上下为什么如此激动？（中华人民共和国的成立，标志着一百多年来殖民主义、帝国主义同封建统治者勾结起来奴役中国人民的历史和内外战乱频仍、国家四分五裂的历史从此结束。中国人民从此站立起来，成为新国家、新社会的主人。人民企盼已久的独立、统一的新民主主义的新中国，终于诞生了。中国从此由半殖民地半封建社会开始进入新民主主义社会，并向社会主义社会过渡。）
2、利用学生搜集的资料，探究国旗国徽国歌的来历，深入认识国旗国徽国歌的象征意义。
3、模拟升旗仪式。通过模拟升旗仪式，重温升旗的要求，激发学生热爱祖国、维护祖国荣誉和利益的思想感情。
6年级上册《开国大典》教学实录 篇3
教学目标：
1、理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
2、学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。
3、有感情地朗读课文，背诵6~8自然段。
重点与难点
重点：体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。
难点：含义较深的句子理解。
教学时间：3课时
第一课时
教学目标：
1、掌握3个生字，理解部分新词。
2、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。
3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。
教学过程：
一、解题
1、出示课题，读题。
2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。
3、根据课题提出疑问。
二、自学
要求：
1、读通课文，学会字词。
2、划出课文中解释课题的一句话。
3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。
4、解决疑难，发现疑难。
三、交流
1、试说课题意思。
2、分段。（根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段）
3、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。
四、阅读（第一段）
1、指名分节读课文。
2、从哪些地方看出这是“大典”
3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。
4、随机学习重点句。
五、作业
1、有感情地朗读第一段。
2、完成作业本第1、2题。
6年级上册《开国大典》教学实录 篇4
一、创设情境，乐曲激趣
1、播放中华人民共和国国歌──《义勇军进行曲》，激发学习兴趣。
2、启发渲染：
这是一首战斗的乐曲，它曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。那么，新中国诞生时是怎样的盛况呢？大家想知道吗？下面我们就来学习《开国大典》这篇课文。
3、如果把“开国大典”改成“开国典礼”可以吗？为什么？
（学生一时答不上来，教师旨在制造悬念，吸引学生读文。）
二、自主学习，提出问题
1、用你喜欢的读书习惯快速阅读课文。如可以大声读，可以小声读，可以默读等等。
2、运用工具书学习生字。想一想，你用什么方法记忆字形。
3、联系语境或查阅资料理解新词。
4、这篇课文记叙了哪几个场景？是按怎样的顺序记叙的。
5、给课文分段，并写出段意。
6、你最喜欢课文的哪几个自然段？为什么？
7、找出课文中含义深刻的句子。你能理解这些句子的意思吗？如果不能，在书上做上记号。
8、学生自主学习后，教师激励学生提出疑难问题。
三、合作讨论，释疑解难
1、以疑难问题为类别，让学生自由组合若干小组。
2、推荐各讨论小组讨论问题：
如，第一小组：学习6个生字的音、形、义，结合语境理解新词；第二小组：理清段落结构，归纳段意；第三小组：理解含义深刻的句子；第四小组：讨论记叙的顺序。
3、各个讨论小组在主持人的主持下，展开讨论：学生先汇报学习成果，然后就疑难问题展开讨论。讨论时，可以自由发言，相互提示，充分发表自己的见解。最后，主持人记下已解决的问题和不能解决的问题，做好咨询的准备。
4、各个小组在全班交流讨论成果。
5、问题咨询与小结。
四、探究领悟，升华情感
1、出示句子：
两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。
2、引导学生围绕这句话提出探究的问题，如：
⑴ 作者把什么比作什么？
⑵ 如果把“流去”的“流”字换成“走”字，表达的效果一样吗？为什么？
⑶ 这句话表达了作者怎样的思想感情？
⑷ 你读了这句话，内心充满着怎样的激情。
教师引导学生逐一探究，领悟新中国的成立的确来之不易，从而更加珍惜今天的幸福生活。
3、总结探究的方法。
4、在课文中找出还需探究的句子，继续探究。
五、拓展延伸，积累运用
1、试一试，自己能找到有关开国大典的资料读一读，看一看吗？如果找到并读了，把篇名记下来。
2、写一写，依照课文的写法，记叙你喜欢的一个场面。
【设计特点】
本案例设计充分体现了《语文课程标准》倡导的自主、合作、探究的学习方式，采取现代教育传媒技术等手段，通过设疑、讨论、探究、释疑等步骤，激发学生的学习兴趣。在具体的导学过程中，抓住课文重点，紧扣含义深刻的句子，采用自读自悟、升华情感等方式，理解课文内容，完成了三维目标。
6年级上册《开国大典》教学实录 篇5
教学目标：
1、理解课文内容，感受人民群众参加开国大典的激动、迫切的心情。
2、理解课文内容，引导学生从开国大典时人民群众的反应来感受中国人民为新
中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情。
教学重点：
1、理解课文内容，引导学生感受人民群众参加开国大点的激动、迫切的心情。
2、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的情感。教学时间：1课时
教学过程：
一、复习导入。
引入：
这节课，我们继续学习《开国大典》，请同学们一起读课题。
复习提问：
师：谁来说说课题的意思？（指名回答）
师：这篇课文是按什么顺序写的？重点写了开国大典的哪些场面？（学生回答，师课件引导学生回顾）
过渡：
现在，让我们一起走进开国大典，一起体验新中国成立给人们带来的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧！
二、新授
（一）学习“群众入场”部分
1、师提出学习目标：一起读课文第四自然段，边读边体会：你从中感受到了什么？
2、学生回答，师课件出示句子：“工人队伍中，步行四五十里路赶来的。”
3、指导朗读。
师：谁来读一读，注意读出当时人民群众参加开国大典时激动、迫切的心情。
（二）学习体会“典礼的主体仪式”部分
过渡：在人民群众的热切企盼中，下午三点整，毛主席出现在了主席台上，开国
1、课件出示要求：请大家细读5—10自然段，画出描写“参加开国大典的仪式时，
人民群众的反应”的句子。并思考：从中你感受到了什么？
2、学生默读思考。
3、集体交流。
三、课堂总结。
四、练笔。
如果你参加了开国大典，你会怎样描写当时的场面和自己内心的感受。想一想，试着把它写下来。
6年级上册《开国大典》教学实录 篇6
一、教学目标：
1、学会10个生字。能正确读写下列词语：典礼、协商、汇集、宣布、电钮、瞻仰、旗帜、选举、领袖、徐徐上升。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能写出课文梗概、。
3、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
4、领悟本文按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。
二、教学重点及难点：
体会中国认人民对新中国的'成了感到无比自豪、激动的心情。
三、教学过程
1、导入
板书课题，解题。（国家创建时举行的盛大典礼）
2、整体感知课文
（1）初读课文，思考课文的叙述顺序。并给课文分段，说出段落大意。
（2）再读课文，说说课文重点写了开国大典的哪几个盛大场面？
（3）画出文中让你感受最深的语句，在旁边标注上你自己的体会，想一想表达了人民怎样的感情。
（4）在组内讨论交流。
（5）全班交流，引导学生体会。
在品读了重点词句后练习有感情朗读。
（6）指导书写生字词。
3、精读课文，指导学生自主学习，合作探究。
（1）大典开始，写了哪三件事？（学生快速默读、思考）
（2）大典进行中，哪些场面最让你感动？（边读边画、小组交流）
（3）全班交流，同时进行批注感想
（4）指导朗读，表现出群众欢腾、热烈的场面。
（5）用同样的方法学习阅兵式部分。
（6）指名读课文第5段，画出文中描写阅兵式后，傍晚时天安门广场景色的句子。说说这样描写的作用？
（7）理解“光明充满整个北京城”的意思？想想本文的中心思想。
（8）学生听配乐朗读课文，回忆全文内容。
4、总结、扩展
（1）课文是按事情发展顺序记叙了开国大典的盛况。试写出课文的梗概。
（2）仿照课文写出3个比喻句。
（3）阅读自读课文的《刻骨铭心的国耻》。
6年级上册《开国大典》教学实录 篇7
教学目标
1、毛泽东在建国初期的几个生活细节，了解一代伟人朴实平凡的品格。
2、结合剧情展开合理想像。
重点难点
1、重点：了解毛泽东的朴实平凡的品格。
2、难点：描写人物言行对人物描写的作用。
教学时间
二课时
教学设想：
观看影片《开国大典》再对课文作简要分析
教学过程
一、观看影片
二、课文研读
1、剧中写了毛泽东的几个小故事？
讨论并归纳：主要写了四个小故事：
（1）观赏北平夜景
（2）吃羊肉泡馍
（3）会见程潜用湖南老乡
（4）与儿子交谈
2、从每一个故事中可以乍出生活中的毛泽东有哪些特点
讨论并归纳：建国初期，北平一片安居乐业的和平景象，主席要求司机慢点走，想尽情地享受这美好的时光、羊肉泡馍馆里人们轻松的风趣谈话深深吸引了他，令他忍俊不禁、这些都表现了他与民同乐的思想、反对标语表现了他反对个人崇拜、在圆明园的沉思，感到自己肩负着振兴中华的历史使命、在与程潜的交谈中，我们可以看到他的风度，不计前嫌、在对待自己的湖南老乡问题上，他热情招待，但决不迁就他们的要求、在与儿子的谈话中，可以看出他十分重感情，但对儿子要求严格，不搞特殊化。
作为一个国家领导人，他站得高，看得远、他不断地思考如何才能跳出同期率的支配，他要找出一条新路，那就是民主、
3、剧中的“九叔”非常有特点。找出文中的相关语句，分析作者写这个人物有什么作用
他是一个纯朴又带有封建思想的农民形像。他以毛泽东为骄傲。但又带有狭隘的小农思想。
4、剧中写毛泽东在圆明园像在思索什么，你认为他在想什么。
提示：可能回想中国的百年耻辱，想到中国在党的领导下，从此站起来了，历史将不会再重演，想到社会主义建设即将开始。
三、作业
6年级上册《开国大典》教学实录 篇8
学习目标：
学会本课的生字词。
了解文章的记叙顺序，学习文中的排比句。
练习有感情地朗读课文，引导背诵6—8自然段。
课前准备：
初步了解新中国成立之前的中国历史状况。
【第一课时】
一、揭示课题。
出示课题，读题。
理解题意。
开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。
结合时代背景理解“开国大典”。
中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。从此，人民当家做主的国家——中华人民共和国诞生了。
二、自读课文，提出学习要求。
要求：
a、通读课文2～3遍，利用字典自己学会字词。
b、画出课文中解释课题的一句话。
C、思考：课文写了哪几个场面？画出描写不同场面的连接句。
d、提出不懂的问题，能自己找到答案的先努力自行解决。
三、交流。
读课文第一句话，解释课题意思。
理清文章思路。（根据会场、典礼、阅兵、游行四个场面可以分为四部分。）
交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。
学习课文第一部分
自由读课文。
从哪些地方看出这是“大典”？（成员多，到会群众范围广：“四面八方、汇集”而来；来得早：早上六点钟就入场；人数多：成了人海；热情高：直奔，五更天摸着黑；次序好：按照预定的地点排列。）
指导朗读。注意体会庄严、隆重、热烈的气氛。
四、作业。
有感情地朗读第一部分。
书写生字及词语。
练习读熟全文。
【第二课时】
一、精读第二部分
学生默读，理清典礼的过程。
典礼开始，领导就位——奏国歌一毛主席宣布政府成立——升国旗，鸣礼炮——宣读公告
练习用自己的话简要叙述开国大典的典礼过程，体会开国大典盛况。
画出反映人们心情的句子，并在理解的基础上练习朗读。
重点句：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一一起欢跃起来。
（“长城内外”“大江南北”指全国各地。“长城”“大江”代表中国，再用“内外”“南北”这样相对的词语，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整一起、有力。“全国人民一一起欢跃起来。”“欢跃”，欢腾跳跃。毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢快、无比激动、无比自豪，它表明中国人民从此站起来了。联系下文，课文对天安门广场庆典的描述，正是“全中国人民的心一一起欢跃起来”的写照和缩影。）
指导朗读课文，感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦。）
练习用“人民群众为……而激动”而说话。
重点练习朗读：五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。（感受自豪，扬眉吐气。）
找出描写人民群众心情的语句，初步了解课文用了哪些方法。
比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。
排比：四个“传到”。体会排比句的气势，练习朗读排比句。
（感受开国大典中人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。）
练习背诵第7自然段。
二、篡阅读第三段
自由朗读描写阅兵式的语句。
画出写人民群众观看阅兵式心情的句子。
6年级上册《开国大典》教学实录 篇9
一、教学目标
（一）学习课文中的生字和词语。
（二）结合课文，训练提高阅读速度，并养成边读边考虑的习惯。
（三）了解课文，描述开国大典盛况的顺序，并依照这个顺序给课文分段，写出段落提纲。
二、教学重点、难点
（一）读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序。按课文叙述顺序分段，并列出段落提纲。
（二）结合课文，训练提高阅读速度，掌握一句一句读书的方法，并养成边读边考虑的习惯。
三、教学过程
（一）导入。
同学们，你们知道1949年10月1日这一天是什么日子吗？这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起，在中国共产党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典。今天我们通过对课文的学习了解当时的盛况。
（二）检查预习。
1．检查生字、词。
（1）正确读生字。（提示学生注意区别檐与瞻的读音的不同）
（2）查字典，联系字义，记住字形。
“檐”指屋顶向旁伸出的边沿局部。例如：房檐、廊檐等。课文中指天安门的“城楼檐下”，均与建筑物是木料有关，所以“檐”字左半部是“木”。
“瞻”往前或往上看的意思。课文中指三十万人一一起瞻仰徐徐上升的五星红旗。“瞻”字左半部是“目”。
“擎”上下结构，注意下面是“手”。“泽”注意右半部“”的下面是“”，而不是“丰”。）
2．检查学生读课文。
（三）听配乐朗读课文，使学生对课文有概括的了解。
（四）学生默读课文，边默读，边考虑，准备讨论。
学生讨论：
1．课文是依照怎样的顺序描写开国大典盛况的？（课文是依照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序布置资料的。大典进行中是全文的重点局部。这一局部又按大典进行程序写了三个内容，即：第一，毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”；第二，五星红旗徐徐升起；第三，毛主席宣读中央人民政府的公告。写完这三件事，写阅兵式的盛况，再写天安门广场灯火辉煌，群众xxx的情况，最后写大典后光明充溢北京城。）
2．依照课文的叙述顺序分段，并说出各段的主要内容。
3．列出段落提纲。（第1段：大典前天安门广场的情况。第2段：从典礼开始到毛主席宣读公告为止。第3段：阅兵式盛况。第4段：天安门广场灯光辉煌的景象和群众xxx队伍的情况。第5段：大典结束后光明充溢整个北京城。）
（五）作业：读课文，画出不懂的词语和句子。
6年级上册《开国大典》教学实录 篇10
一、教学目标
（一）继续学习课文第3、4、5段。进一步了解开国大典的盛况。
（二）联系上下文理解含义较深刻的句子。
（三）学习课文用词准确、多处运用比喻的特点。
二、教学重点、难点
（一）结合课文训练学生掌握阅读方法，提高阅读速度。
（二）理解文章中含义比较深刻的句子。
（三）学习文中用词准确，多处运用修辞的特点。
三、教学过程
（一）学习课文第3段。
1．指名读第3段。
2．文中描写几种兵种通过天安门，接受检阅？哪三种？请三名学生分别朗读描写海军、陆军、空军的语句。
3．讨论。
说说下面句子中加粗词语的意思，再联系上下文，说出句子所表达的意思。
（1）战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。
（“挺着”是描写战士们雄纠纠、气昂昂的样子，“钢铁巨人”给人以坚强高大的印象。这句话表示了人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大平安保证。）
（2）群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
（“抛”是描写群众情不自禁地把帽子、报纸等东西向高处扔去。“盖过”是描写群众的欢呼声之大，超越了飞机的隆隆声。这句话生动形象地描写了群众在观看阅兵式时，看到自身的飞机飞上蓝天时的激动喜悦的心情。）
（3）群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自身心里的欢喜和激动。
（嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明了人们的心情欢快、激动到了极点。中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情。呼喊和鼓掌这是表达高兴和激动心情的形式。）
4．一起读第3段。
（二）学习第4段课文。
1．读课文（默读或指名读）。
2．说出这段的主要内容。
3．画出文中描写阅兵式后，黄昏时天安门广场景色的句子。说说这样描写的作用？（“天安门广场上灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。”让学生反复读这几句话，体会作者用词准确、句式整一起的写作特点。这样生动的描写，烘托了人们仍旧沉溺在开国大典的喜悦气氛之中，从侧面表示了中国人民当家做主人的无比幸福的心情。）
（三）学习课文第5段。
1．指名读课文第5段。
2．说说“光明充溢了整个北京城。”这话的意思？（“光明充溢了整个北京城”，不只是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城永远解脱了过去的黑暗统治，获得了光明。这是人民群众心里的光明。）
3．学生一起读第5段课文。
（四）学生合上书，再次听配乐朗读课文，边听边回忆全文内容。
（五）说出本文的中心思想。
（六）巩固练习。
把下面句子中加点的词语跟括号里的词语比较一下，看看有什么不同。
（用投影出现下列句子。）
（1）他们清早到了北京车站，一下火车就直奔（走向）会场。
（2）三十万人的目光一一起投向（朝着）主席台。
（3）两股红流（xxx队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去。
（七）小结。
（八）作业：有感情地朗读课文。
6年级上册《开国大典》教学实录 篇11
教学目标：
1．学会3个生字，理解部分词语，学习排比句、认识双关句。
3．学习课文按事情发展顺序记叙的方法，能正确流利地朗读课文。
4、了解课文主要内容，举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国诞生无比自豪、激动的感情。
教学重点：
读熟课文，准确概括文章内容。
教学难点：
领会课文准确用词在表达思想感情方面的作用。
教学流程：
一、激情导入
1、师：这是一个特殊的日子。（课件播放开国大典盛况）
（这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起，中国人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。）
二、初读课文，整体感知
1、用你喜欢的方式自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？
3、说说课文大意。
师：所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。
三、品读感悟，梳理内容
1、教师引导学生理解“开国大典”的含义。（大典：盛大的典礼；开国：建立国家）
2、参加开国大典的人员多，场面大，请大家再一次认真朗读课文想一想文中写了开国大典哪几个激动人心的场面？
（1）生认真读文。
（2）小组讨论。
（3）指名交流。
（课件展示：典礼，阅兵式，群众游行）
师：这几个部分分别在哪些自然段？
四、读中感受，品味理解
1、课文中还写了大典之前的哪些内容？生自由读课文，指名回答
（时间、地点和出席的人员。会场的布置。）
2、有哪些人参加了开国大典？（参加开国大典的有领导，有……师生合作读）
3在参加开国大典的人群中，最多的要数到工人和农民，在课文第几自然段中写到指名朗读
4、通过这一段的学习，你能感受到人们的心情怎样？（激动、沸腾、难以平静……）
5、指名生读。（师指导朗读关键词“直奔”“赶”等。）
6、男女生合作读。
7、女生读描写工人的句子，男生读描写农民的句子。
师：是啊！人们的心情是那样激动，久久不能平静，读出语气。
到了正午，天安门广场…
现在让我们去了解会场。课文哪个自然段写了会场的结构和布置？
请看图片，读课文，把会场的布置记在脑海中。（生自读）
师小结：，课文主要事件写了典礼、阅兵式、群众游行。典礼是从第几节到第几节？（5—10节）
师：高声朗读这部分内容，注意要读出感情，读出自己的感受。
生自由读这部分内容。
全班交流朗读感受。
第5节：重读“排山倒海”，它表现了人们激动的心情。
重读“一一起”，它表现了人们想急切看到毛主席的心情。
第6节：你对哪句话感受最深？为什么？
（因为毛泽东主席宣布新中国成立的那一刻是最令人激动的！）
（指导朗读：声音应该是高亢、洪亮的。）
师：让我们亲眼来见证这激动人心的一刻！（媒体再一次播放：开国大典的录像）
师：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使在场的30万人和全中国人民的心欢呼起来……（全班一起读第7段）
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