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《尼尔斯骑鹅历险记》第1课时教案及反思
在不断进步的时代,课堂教学是重要的任务之一,反思过去,是为了以后。那么优秀的反思是什么样的呢?以下是小编收集整理的《尼尔斯骑鹅历险记》第1课时教案及反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《尼尔斯骑鹅历险记》第1课时教案及反思 1
教学目标:
1. 默读课文,把握课文的主要内容,了解尼尔斯是个勇敢、善良、有爱心的孩子。
2. 学会“戚、杈、诧、蹑、眩”5 个会认字。读读记记“亲戚、树杈、蹑手蹑脚、眩晕”等词语。
教学重点:
要求学生能独立读懂课文内容,简要说说课文讲了尼尔斯的什么故事。
教学难点:
深入理解课文作者所塑造的人物形象,理解尼尔斯是个怎样的孩子。
课前准备:
课件
教学时间:
二课时
第一课时
教学过程:
一、透过课题→知内容
学生读课题三遍,然后质疑:
1.尼尔斯是一个什么样的人?
2.他为什么要骑鹅去历险?
3.“历险”是什么意思?他骑鹅经历了什么危险?
4.简介:1909年诺贝尔文学奖获得者、瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙及其代表作《尼尔斯骑鹅历险记》
5.教师小结:课文写了一个名叫尼尔斯的放鹅的男孩儿,他非常调皮,经常捉弄鹅。有一天他被小精灵变成了拇指大的小人儿,骑着大公鹅马丁跟随一群野鹅到拉普兰去。夜里尼尔斯勇斗前来偷袭的狐狸,救下了一只野鹅,赢得了野鹅们的信任。他骑着马丁和野鹅们一起向拉普兰飞去的故事。
二、根据内容→明思路
学生快速默读课文,在学习小组内讨论:课文围绕尼尔斯讲了一个什么故事?
1.第一段(第1自然段)写小男孩儿尼尔斯非常调皮,经常捉弄他放牧的鹅。
2.第二段(第2—16自然段)写尼尔斯被小精灵变成了拇指大的小人儿。他骑着大公鹅马丁跟随一群野鹅到拉普兰去。夜里,尼尔斯勇斗前来偷袭的狐狸,救下了一只野鹅,赢得了野鹅们的信任。
3.第三段(第17自然段)尼尔斯骑着马丁和野鹅们一起向拉普兰飞去的故事。
三、沿着思路→理层次
学生重点默读课文第二段。并在课文空白处写下自己的阅读感悟。
1.第一层(第2—7自然段)尼尔斯被小精灵变成了拇指大的`小人儿。他骑着大公鹅马丁跟随一群野鹅到拉普兰去。
2.第二层(第8—16自然段)夜里,尼尔斯勇斗前来偷袭的狐狸,救下了一只野鹅,赢得了野鹅们的信任。
四、抓住层次→悟情感
(一)抓住放牧→突出“调皮淘气”
学生朗读课文第一段,思考讨论:(展示课件第三屏)
1.尼尔斯非常调皮从哪些地方可以看出来?
2.学生用“要么要么”造句。
(二)抓住马丁→突出“心地善良”
学生默读第二段第一层(第2—7自然段),
观察课文插图。学习小组内讨论交流:(展示课件第四至五屏)
1.从“不禁怜惜”“安慰”这些词句中,你体会到了什么?
2.从“担心极了”的心理描写和“抓住、拖到、浸到”等动作描写中,你感受到了什么?
(三)抓住狐狸→突出“勇于舍己”
学生默读第二段第一层(第8—16 自然段),学习小组内讨论交流:
(展示课件第六至十八屏)
1.“野鹅祖辈传下的遗嘱就是不能相信人类,因此,不管马丁怎么调停,阿卡还是只同意尼尔斯留一夜。”从这句话中,你有什么体会?
2.“尼尔斯睁开眼睛,看见狐狸咬着一只野鹅,立刻赶过去喊道:‘快把鹅放下!’”体现了尼尔斯什么精神?
3.你还从哪些语句中体会到尼尔斯勇于舍己的精神?(用横线在课文中把相关的语句画出来。)
4.这部分是通过对尼尔斯的哪些描写来表现他的勇于舍己的精神的?
5.“他们一见尼尔斯,就快乐地拍起那翅膀来。”以及阿卡对尼尔斯说的话中,你有什么感想?和同学们互相交流。
五、围绕情感→作评价
学生再次默读课文,思考:(展示课件第十九屏)
(一)你觉得尼尔斯是个怎样的孩子呢?跟同学说说自己的感受。(这个小故事表现了尼尔斯能改正自己淘气调皮的缺点,勇于舍己、乐于助人,是个心地善良的孩子。)
(二)练习生活实际,谈一谈人类和动物以及自然界应该怎样和睦相处。
六、带着评价→读课文
学生默读课文,复述课文的主要内容。简要说说课文主要讲了尼尔斯的什么故事。
七、联系课文→学字词
(一)会认“戚、杈、诧、蹑、眩”5 个会认字,读准字音。
(二)掌握读读记记“亲戚、树杈、蹑手蹑脚、眩晕”等词语。自觉积累课文中的优美词句。
(三)课堂练习。
1.用关联词语造句。
要么要么
不管还是
2.小练笔:
以“我和小动物”为题,写一个片段,把你和小动物之间的故事讲给老师和同学们听一听。
板书设计:
5* 尼尔斯骑鹅历险记
放牧鹅群→调皮淘气
鼓励马丁→心地善良
智斗狐狸→勇于舍己
教学反思:
教师要相信学生有能力进行学习,我们的责任只是引导。长期训练,学生的阅读能力和自学能力就会稳步提高,语文素养就会在潜移默化中提升。这就渗透了新《课程标准》里的“自主、合作、探究的学习方式”。坚持下去,还会愁学生不会学吗?
《尼尔斯骑鹅历险记》第1课时教案及反思 2
教学目标:
1、 正确认、写本课的新字生词。
2、 默读课文,把握课文的主要内容,了解尼尔斯是一个勇敢、善良、有爱心的孩子。
3、 让学生快速阅读,抓住重点词语,联系上下文理解句子的含义。
教学重点:
培养学生自主阅读的能力。
教学难点:
理解课文内容,理解人物形象。
教学方法:
探究法、自学法。
教学过程:
一、 谈话导入。
童话的世界里丰富多彩、无奇不有。请同学们设想一下,如果我们变成了像拇指一样大的小人,生活会有什么变化呢?
(学生发挥想象,畅想变化)
今天我们一起学习一个有趣的童话:一个调皮的小男孩变成了和拇指一般大小的小人,并经历了一些奇特的经历。这就是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫的代表作《尼尔斯骑鹅历险记》。
二、 了解学习目标,明确学习方法。
提示学习方法:
1、 抓住重点句反复朗读,读中感悟。
2、 同桌合作,取长补短。
3、 在书上做批注,以备交流。
4、 讨论时注意倾听,谦让,团结,协作。
三、 自学课文,交流认识。
1、 自读课文,解决生字词。
2、 读课文,想想自己读懂了什么,还有什么不懂的,做好标记。
3、 小组讨论重点词语,联系上下文理解词语。
诧异:觉得很奇怪。
蹑手蹑脚:形容走路时脚步放得很轻。
恳求:恳切的请求、
4、 自己默读课文,了解课文的故事情节。
学习方法提示:(1)借助老师提供的原著故事简介。(2)与同学探讨交流。
5、 集体交流汇报,简要说明课文的主要内容。
(一个名叫尼尔斯的小男孩,调皮捣蛋,不爱学习,好捉弄小动物。有一天,他被精灵用妖法变成一个拇指一般大的小人儿,被家中的一只雄鹅带上高空,随一群从空中飞过的野鹅开始了历险的过程。路途中,尼尔斯机智、勇敢,从狐狸口中救了一只野鹅,并和野鹅成了好朋友。)
6、 课文是按照怎样顺序叙述的?
(事情发展的顺序。)
四、 细读课文,感受人物。
1、 集体讨论:尼尔斯是个怎样的孩子?
2、 课件出示句子:
尼尔斯非常调皮,要么追得鹅满地跑,要么就拔鹅翅膀上的毛。鹅都非常怕他。
在一块巨大的浮冰上面,整群野鹅已近聚集起来,他们一见尼尔斯,就快乐地拍起翅膀来。
对比读,谈论鹅对尼尔斯的情感变化(从怕到喜欢)。从中你读出了什么?
(鹅对尼尔斯的`感情有了转折性的变化,主要是因为尼尔斯对鹅的态度前后有了很大的转变,这种情感的变化从侧面烘托了尼尔斯在这段经历中逐渐长大了。)
3、 出示句子:
尼尔斯不禁怜惜起马丁来,安慰他说:“用不着为他们抛弃你而伤心,休息一下回家吧!”“尼尔斯担心极了,抓住马丁的脖子,使劲把他拖到湖边,又把他的头浸到冰冷的湖水中”
反复品读尼尔斯对马丁的态度(语言、行动)这些说明了什么?
(说明尼尔斯善良、有爱心)
4.、品读:尼尔斯睁开眼睛,看见狐狸咬着一只野鹅,立刻赶过去喊道:“快把鹅放下!”狐狸看清他的敌人不过是个小不点,便毫不理会。尼尔斯急了,一把抓住狐狸的尾巴。
从这些句子中你体会到了什么?
(这里体现了尼尔斯的勇敢)
4、 小结:尼尔斯原先是一个调皮捣蛋的孩子,经历磨难时他勇敢、善良、知错就改、富有爱心的优秀品质便逐渐得到了体现。
五、 交流学习体会。
学了这篇课文之后,你们都有哪些收获呢?
(引导学生从以下反面考虑:积累了词语,了解了课文内容,了解人物特点,培养阅读能力等)
六、 课后作业。
1、 画出好词好句,读一读,记一记。
2、 查找原著进行阅读,了解更多的故事。
板书设计
尼尔斯骑鹅历险记
鹅的变化
鹅怕他 ---------------------- 快乐拍翅膀
尼尔斯的变化
《尼尔斯骑鹅历险记》教学反思:
课前让学生搜集了有关《尼尔斯骑鹅历险记》的故事,通过了解故事梗概,激发学生的阅读兴趣。阅读时,引导学生抓住重点词句、场面描写和重要情节进行思考,体会作者在文章中蕴含的思想感情。针对阅读课的特点,鼓励学生运用学习方法,自主学习,培养学生阅读能力。
《尼尔斯骑鹅历险记》第1课时教案及反思 3
教材简析:
《尼尔斯骑鹅历险记》展现了瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙的长篇童话中的一个情节。课文写了一个名叫尼尔斯的放鹅的男孩经常捉弄鹅。一天他被小精灵变成了拇指大的小人儿,在经历了一番波折后他勇敢地从狐狸口中救下一只野鹅,最终得到野鹅们的信任。故事中我们看到尼尔斯知错改错、勇于舍己、乐于助人,是个心地善良的好孩子。
教学要求:
1、有感情朗读课文,弄清文章故事梗概。
2、了解尼尔斯历险的经过,以及尼尔斯在历险中发生的变化。
3、感悟童话中蕴含的哲理:人要以诚待人,乐于助人就会有善报。
4、积累有关的词语,如“蹑手蹑脚”、“无声无息”等。
教学难点:
了解尼尔斯历险的经过,以及尼尔斯在历险中发生的变化。感悟童话中蕴含的哲理:人要以诚待人,乐于助人就会有善报。
教学方法:
自主学习合作探究法、讨论法等。
教学时数:
一课时
教学准备:
预习课文,把童话读熟,读通。
教学过程:
一、导入。
“童话”是语言王国里的`一朵奇葩,本册为我们安排了五篇童话故事,今天我们学习的是最后一则------《尼尔斯骑鹅历险记》,希望大家能运用以前学童话的方法多自主学习。
二、入题,存疑。
1、指名读课题------尼尔斯骑鹅历险记
2、你们从课题里知道什么?
(主人公,主要内容)
3、你还想知道什么?
(历险的过程,经历了哪些险;故事给我们什么启发,戓蕴含着什么哲理;尼尔斯是个什么样的孩子。)
三、自主合作,讨论,初步解疑。
1、学生分成4人小组,讨论以上问题。
2、师提示学习方法(或小组成员主动介绍方法)
①自由朗读。
②逐个击破
③注意合作
④在书上做批注,或在草稿上记下答案,以备交流。
⑤人人都要参与。
⑥讨论时要注意倾听,谦让,团结,协作。
3、学生开始合作,师巡视。
四、交流,彻底解疑。
1、请一个组的代表发言,汇报答案。
2、其它组的代表补充或更正,师注意做好记录。
3、对不能达成一至的地方,师指导讨论。
五、拓展。
1、师:学语文即学做人,那么,你学了本文,对你学好做人有什么帮助?
2、交流积累的词语。
3、讨论本课中值得借鉴的写作方法。
六、作业。
1、回家将本课童话讲给家人听,
2、练笔------续写。
板书设计:
尼尔斯骑鹅历险记
尼尔斯
知错改错
勇于舍己
乐于助人
心地善良
课后反思:
本节课能从培养学生的情感入手,着重培养学生的自主探究能力,想象能力、表达能力和朗读能力,让学生从这篇文章中体会到了由怜生爱,由爱生悲的情感,达到了一定的教学效果。
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