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初三语文《百合花》的教学实录

时间:2022-03-14 17:17:20 九年级下册 我要投稿

初三语文《百合花》的教学实录

  身为教育者,是否为《百合花》的教案该如何修改而烦恼呢,以下是小编整理的《百合花》教学实录,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

初三语文《百合花》的教学实录

  初三语文《百合花》的教学实录 篇1

  一、教学目标:

  1、学习以小见大的表现手法

  2、学会用心理活动、典型细节来刻画人物形象

  二、课时安排:一课时

  三、过程

  1、展示教学目标

  2、介绍作者及写作背景

  茹志鹃,女,1925年参加新四军,1955年转业到作家协会上海分会,任《文艺月报》编辑。1958年3月,在《延河》上发表了著名作品《百合花》,标志着她艺术风格开始形成。这篇“没有爱情的爱情牧歌”,曾被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇作品,赞赏这篇小说具有清新俊逸的艺术风格,是“静夜的箫声”。

  《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时,正是反右斗争后不久,她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活,各那时的同志关系”。她说:“战争使人不能有长谈的机会,但战争却能使人深交,有时仅几十分钟,甚至只来得及瞥一眼,便一闪而过,然而人与人之间,就在这一刹那里,便能胆肝相照,生死与共。”所以,《百合花》是她“在匝匝忧虑之中,缅怀追念时得来的产物”。

  3、学生阅读作品,梳理文脉

  师:文章写了哪几个人物?围绕这些人物写了哪几件事?

  生:“我”、小通讯员、新媳妇

  生:送“我”去前沿包扎所、借被子、通讯员员救人牺牲,新媳妇献被子

  师:好.下面谁能来概括一下本文的主旨?

  生:(短暂讨论)“那条枣红底色上洒满百合花的被子,这象征纯洁感情的花,盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。”百合花象征了军民间纯洁的感情,赞美了普通人的高贵品质,表达了人民对革命英雄的崇敬与热爱。

  师:概括得很好。这是文章的主旨。下面我们来看,文中出现了三个主要人物,“我”在文中起什么作用?

  生:线索人物。

  师:对,“我”是整个故事的目击者。“我”对小通讯员的情感前后是否有变化?文中找出原句为证。

  生:“生起气来”----“发生了了兴趣”----“从心底爱上了这个个傻乎乎的同乡”----怀着崇敬的的心情怀想他

  师:“我”眼中的小通讯员是怎样一个人呢?

  生:腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意

  师:那“我”眼中的新媳妇呢?

  生:害羞

  师:就此一条吗?(学生不解)新媳妇和小通讯员有——三次相遇,找出第二次学生分角色朗读,并讨论新媳妇为何开始不肯借而后来肯借了,从中再看人物形象。

  学生举荐一男一女两同学分角色朗读,提议女生读得太快,不合人物性格,换一女生,略带羞涩,读完后学生鼓掌。

  生:(讨论)新媳妇初到一陌生的环境,面对陌生的人,她害羞、腼腆,但她的本性是善良的,这从文中她总是“笑”可看出来。起初不肯借被是不舍,“这是她唯一的嫁妆”,但她又是深明大义的,故最终她还是借了。

  生:我认为她与小通讯员的性格还有一共同点,即封建意识。(学生中有议论)不肯借是因为若把被子借给一陌生男子,怕丈夫回来责怪,这和小通讯员的“男女授受不亲”是同出一理!但“这里老百姓觉悟高,又很开通”,故还是借了。

  学生鼓掌!

  师:这就是思考,这就是言这有据的“一家之言”的创新!下面请大家从文中勾勒原句,具体来看作者是如何刻画这两个人物形象的。

  生:勾勒原句(略)。细节描写、语言、肖像描写、心理活动。

  小结:

  作者擅长通过细腻而有层次的心理活动来刻画人物(参照板书“我”对小通讯员情感的变化),这就由远到近,由淡到浓,由表及里地刻画了小通讯员这个人物形象。其次运用典型细节是作品的另一重要艺术表现手段(学生诵读文中细节部分,如通讯员枪筒里插的树枝和野花,给“我”开饭时吃的两个馒头,衣服上被门钩撕破的衣洞,新媳妇的印有百合花的被子等等),这不仅使得作品在情节发展上前后呼应,波澜起伏,而且使人物个性鲜明,血肉丰满。

  齐诵文章最后一句结束全课。

  初三语文《百合花》的教学实录 篇2

  一、教学目标

  总目标:让学生明白本小说构思和语言上的特点,培养鉴赏小说的能力。

  具体目标:

  1、明白本小说题目的含义和主题

  2、体味细节描写在小说中的作用。

  3、品析重难点语句。

  4、培养学生速读小说,概述小说的能力。

  二、课时安排:2课时;

  三、教学流程。

  第一课时

  一、活动导引

  1、由于课文内容集中,文字晓畅,情节较简单,所以.课上让学生在规定的10分钟内速读全文,顺手划出字词。

  2.、划分段落,概括大意。

  3、初步明白本小说题目的含义

  二、活动流程

  1、速读读全文。(10分钟)

  2、划出字词。

  给加点的字正音

  撂(liào)讷讷(nènè)忸怩(niní)憨憨(hānhān)执拗(niù)髻(ji)尴尬(gāngà)讪讪(shànshàn)瞅(chu)挟(xié)嬷嬷(mómó)砦(zhài)虔诚(qián)磕磕绊绊(kē)

  解释下列词语

  张皇忸怩憨憨执拗尴尬讪讪虔诚

  3、讨论交流一

  划分段落,概括大意。

  提示:全文以时间为顺序,以“我”的所见所闻为线索展开情节。

  4、讨论交流二:鉴赏本小说的构思。

  具体理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。

  (1)得出白色“百合花”这种花卉的主要特点:色泽文雅,香气清幽,白净纯洁,即清丽,纯洁,高雅……

  (提示:这是个开发的话题,尽管让学生谈,意思在,就要肯定。)

  (2)理解跟百合花被相关的情节。

  请学生朗读描写百合花被的一段文字和“刚出门~我已从心底爱上了这个傻呼呼的同乡)的内容。

  再请学生复述被子的最后结局。

  总结:

  A被子,是情节的一部分,推动了情节的发展。

  B被子与人物性格关系。

  三、活动延伸

  1、思考:分析新媳妇和小通讯员的人物形象

  2、抄写有关字词。

  第二课时

  一、巩固复习

  整体把握:题目含义、内容主题、情节结构。

  1、复述小说的故事情节,理出情节

  通讯员带“我”去包扎所(带路)开端

  通讯员随“我”借被子(借被)发展

  新媳妇和“我”一起在包扎所救护(救护)再发展

  通讯员救人牺牲、新媳妇献出自己的新婚被子(牺牲、献被)高潮、结局

  2、作者为什么以百合花为题,理解主题。结尾对百合花的描写有什么作用?

  “那条枣红底色上洒满百合花的被子,这象征纯洁感情的`花,盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。”百合花象征了军民间纯洁的感情,赞美了普通人的高贵品质,表达了人民对革命英雄的崇敬与热爱。百合花为象征,赞颂人物的人性美、人情美。

  二、解读探究:

  分析人物形象及作用

  小通讯员、新媳妇、“我”

  1、“我”在文中起什么作用?(线索人物)

  2、“我”对小通讯员的情感前后是否有变化?文中找出原句为证。

  “生起气来”——“发生了兴趣”——“从心底爱上了这个傻乎乎的同乡”——怀着崇敬的心情怀想他

  3、“我”眼中的小通讯员是怎样一个人呢?

  腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意

  那“我”眼中的新媳妇呢?重点品读高潮部分。

  害羞、腼腆、善良、深明大义,对革命战士有深厚的阶级感情。

  4、具体来看作者是如何刻画小通讯员和新媳妇两个人物形象的。

  细节描写、语言、肖像描写、心理活动。

  三、合作交流:

  细节描写及作用

  作者擅长通过细腻而有层次的心理活动来刻画人物,这就由远到近,由淡到浓,由表及里地刻画了小通讯员这个人物形象。其次运用典型细节是作品的另一重要艺术表现手段——

  几处细节:

  两次写通讯员枪筒里插的树枝和野花

  两次写给“我”开饭时吃的两个馒头

  四次写衣服上被门钩撕破的衣洞

  三次写新媳妇的印有百合花的被子等等

  这不仅使得作品在情节发展上前后呼应,波澜起伏,结构严谨,而且使人物个性鲜明,血肉丰满。

  四、品赏语言:

  重难点语句

  1、“但我又莫名其妙地想问问谁,战地上会不会漏掉伤员。通讯员在战斗时,除了送信,还干什么——我不知道自己为什么要问这些没意思的问题。”这句话如何理解?

  由上文知道一个营的通讯员负了伤被送到包扎所,“我”马上想到了“我”的同乡,“我”很担心他,所以“想问问谁,战地上会不会漏掉伤员”,想知道通讯员“除了送信,还干什么。”最后一句“我不知道自己为什么要问这些没意思的问题”,其实暗示了“我”对那个通讯员的关心、牵挂、惦念。

  2、“我跟她说了半天,她才红了脸,同意了。不过只答应做我的下手。”如何理解这句话?

  因为是一个刚过门三天的新媳妇,所以在包扎所照顾男伤病员,为他们擦拭身上的污泥血迹感到放不开手,但这句话真正的意图是为下文通讯员牺牲,此时新媳妇“庄严而虔诚地给他拭着身子”作了一个铺垫。

  3、“新媳妇却像什么也没看见,什么也没听到,依然拿着针,细细地、密密地缝着那个破洞。”

  这句话写出了新媳妇对通讯员的崇敬、歉疚、难过的心情。朴实的语言饱含深情。前后的变化,写出了她对为百姓捐躯的通讯员的崇敬,更加展示其善良、纯真、高洁的品质。

  五、拓展延伸:

  三年的初中生活就要过去了,回首这段美好的时光,每个人都会有许多有趣的和动情的事涌上心头,请撷取一两个片断,写出人情美或者人性美的主题来。

  六、板书设计:

  百合花

  茹志鹃

  百合花——清丽纯洁高雅

  小通讯员:腼腆淳朴勇敢热爱生活关心同志

  新媳妇:娴静淳朴善良纯真高洁

  主题:人性美性格美

  小结:

  《百合花》是茹志娟小说的处女作,也是其成名作。小说的故事情节简单,内容集中,文字晓畅,人物的心理活动比较容易把握,但篇幅却很长,所以我让学生在速读课文的基础上掌握故事情节,并勾画出写小通讯员和新媳妇的语句。在读完课文之后,小组合作探究品读鉴赏描写人物的重点语句。

  大家都赞同这是一部有着独特视角的军事题材小说,其中大部分同学认为这是一部反映军民鱼水情的小说,而少部分人认为是爱情小说。引导学生触摸人物心灵深处的美好情感是教学《百合花》的一个重点,一番探究学习之后,大家对作品中新媳妇和通讯员这两个人物才有了较为真切的感受。新媳妇和小通讯员都集中反映了纯洁高尚的美好心灵,传达出军民之情如纯洁之花,讴歌了他们的性格美和人性美,水到渠成地揭示出了课文的主题。

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