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九年级语文《废墟的召唤》同步练习题
篇一：九年级语文《废墟的召唤》同步练习题
第一部分：
1.给加点字词注音。
嗫嚅( )( ) 迤逦( )( ) 方外观( ) 绮辉( )
2.选择用词正确的一组( )
(1)右侧在夏天是一片荷塘，现在也只剩下了冬日的 。
(2)悄立'塔'下，觉得人是这样渺小，天地是这样 。
(3)风在路另侧的小树林中 ，忽高忽低，如泣如诉。
(4)浅淡的光，照在框外的冰上，使人想起月色的 。
A.凄冷 广阔 呼啸 冷清 B.清冷 广阔 呼啸 凄清
C.凄冷 广阔 呼啸 清冷 D.清冷 开阔 呼啸 凄清
3.选择书写正确的一组( )
A.呈现 干皱 寂寞 奇耻大辱
B.遗迹 凝固 石碑 鲜嫩润择
C.楚词 艳丽 苍烟 瞬息万变
D.藤萝 花瓣 桔梗 满怀热眈
4.'那不浓不淡处使我想起春日的紫藤萝，这铺天的霞锦，需要多少个藤萝花瓣啊。'这句话中的'铺天的霞锦'指什么?
5.作者凭吊废墟的目的是什么?
读选文，回答问题：
这一带废墟是圆明园中长春园的一部分。从东到西，有圆形的台，长方形的观，已看不出形状的堂和小巧的方形的亭基。原来都是西式建筑，故俗称西洋楼。在莽苍苍的原野上，这一组建筑遗迹宛如一列正在覆没的船只，而那丛生的荒草，便是海藻，杂陈的乱石，便是这荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。三十多年前，初来这里，曾想下次来时，它该下沉了罢?它该让出地方，好建设新的一切，但是每次再来，它还是停泊在原野上。远瀛观的断石柱，在灰蓝色的天空下，依然寂寞地站着，显得四周那样空荡荡，那样无依无靠，大水法的拱形石门，依然卷着波涛。观水法的石屏上依然陈列着兵器甲胄，那雕镂还是那样清晰，那样有力。但石波不兴，雕兵永驻，这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地、若无其事的停泊着。
时间在这里，如石刻一般，停滞了，凝固了。建筑家说，建筑是凝固的音乐。建筑的遗迹，又是什么呢?凝固了的历史么?看那海晏堂前(也许是堂侧)的石饰，像一个近似半圆形的容器，年轻时，曾和几个朋友坐在里面照相。现在石'碗'依旧，我当然懒得爬上去了，但是我却欣然。因为我的变化，无非是自然规律之功罢了。我毕竟没有凝固--
6、上文将一组建筑遗迹比作'一列正在覆没的船只'，这样作比有什么效果?
7、上文第一段末句说'这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地、若无其事的停泊着'，这句运用哪种修辞手法?有何作用?
8、'建筑的遗迹，又是什么呢?凝固了的历史吗?'这两问有何不同?又有什么关系?
9、'凝固了的历史'是含蓄语句，这句话的实际意思是什么?
篇二：九年级语文《废墟的召唤》同步练习题
《废墟的召唤》习题
一、选择训练
1.下列红色的字注音完全正确的一项是( )
A. 轮廓(kuò) 干皱(zòu) 远瀛观(guàn) B. 雕镂(lòu) 海藻(zǎo) 绮辉(qǐ)
C. 窸窣(sù) 嗫嚅(rú) 废墟(xū) D. 召唤(zhāo) 迤逦(lǐ) 停泊(bó)
2.选择用词正确的一组是( )
(1)右侧在夏天是一片荷塘，现在也只剩下了冬日的_________。
(2)悄立“塔”下，觉得人是这样渺小，天地是这样_________。
(3)风在路另侧的小树林中_________，忽高忽低，如泣如诉。
(4)浅淡的光，照在框外的冰上，使人想起月色的_________。
A. 凄冷 广阔 呼啸 冷清 B. 清冷 广阔 呼啸 凄清
C. 凄冷 广阔 呼啸 清冷 D. 清冷 开阔 呼啸 凄清
3.下面书写正确的一组是( )
A. 呈现 干皱 寂寞 奇耻大辱 B. 遗迹 凝固 石碑 鲜嫩润择
C. 楚词 艳丽 苍烟 瞬息万变 D. 藤萝 花瓣 桔梗 满怀热眈
4.作者凭吊废墟的目的是什么?( )
A. 通过对圆明园废墟的描绘，意在引起人们对像圆明园废墟的关注，并付诸行动改变它。
B. 引起人们对像圆明园废墟一样凝固的事物的关注，召唤起一种积极改革、弃旧更新、寻求新的建设和发展的时代精神。
C. 宣扬废墟的警示作用，呼吁人们正视废墟。
D. 让人们铭记历史，勿忘国耻。
5.“那不浓不淡处使我想起春日的紫藤萝，这铺天的霞锦，需要多少个藤萝花瓣啊。”这句话中的“铺天的霞锦”指( )
A. 远山被夕阳落照所染之色。
B. 作者所向往的`未来。
C. 象征着我们的祖国已经无比的强大，屈辱已成历史。
D. 象征着百废俱兴、重新腾飞的祖国的前景。
6.“但是怎样尽每一个我的责任?怎样使环境更好地让每一个我尽责任?”本句话中的“尽责任”指
( )
A. 呼吁人们不忘废墟，努力奋斗。
B. 每一个中国人都有责任保护像圆明园这样的废墟。
C. 指如何为祖国的腾飞贡献自己的力量。
D. 废墟就是历史，我们都有责任铭记历史。
二、填空训练
1.宗璞，现代――-(性别)作家。原名―――，作品有小说――― 、――― 等，其中作品 ―――获第一届全国优秀中篇小说奖，――― 获1978年全国优秀短篇小说奖。童话 ――― 获中国作家协会首届全国优秀儿童文学奖。。
2.框外 ――― 的西山，这时却全呈黛青色，―――――― ，一派―――― 的模样，似与这黄昏全不相干。
3.―――― 如酒，―――― 如梦。那不浓不淡处使我想起春日的――― ，这铺天的―――― 需要多少个藤萝 ―――― 啊。
4.作者写作本文的主旨是通过对―――― 废墟的凭吊、聆听，而思考，将历史的回顾与现实的思考融入特定的 ――――― 之中，运用的――――― 手法写了一个百废待兴、渴望变革、期待新生的废墟。
5.文中通过“我”与 的对话，由前面自我情感的直接抒发，转向面对―――― 的呼唤，尤其是对――――― 的呼唤。
6.全文写景抒情的中心是 ――――――― 。
三、阅读训练：
阅读下面材料，回答问题。
这一带废墟是圆明园中长春园的一部分。从东到西，有圆形的台，长方形的观，已看不出形状的堂和小巧的方形的亭基。原来都是西式建筑，故俗称西洋楼。在莽苍苍的原野上，这一组建筑遗迹宛如一列正在覆没的船只，而那丛生的荒草，便是海藻，杂陈的乱石，便是这荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。三十多年前，初来这里，曾想下次来时，它该下沉了罢?它该让出地方，好建设新的一切，但是每次再来，它还是停泊在原野上。远瀛观的断石柱，在灰蓝色的天空下，依然寂寞地站着，显得四周那样空荡荡，那样无依无靠，大水法的拱形石门，依然卷着波涛。观水法的石屏上依然陈列着兵器甲胄，那雕镂还是那样清晰，那样有力。但石波不兴，雕兵永驻，这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地、若无其事的停泊着。
时间在这里，如石刻一般，―――――了， ―――――了。建筑家说，建筑是凝固的音乐。建筑的遗迹，又是什么呢?凝固了的历史么?看那海晏堂前(也许是堂侧)的石饰，像一个近似半圆形的容器，年轻时，曾和几个朋友坐在里面照相。现在石“碗”依旧，我当然懒得爬上去了，但是我却欣然。因为我的变化，无非是自然规律之功罢了。我毕竟没有凝固──
1.选文中空白处应填的词语是( )
A. 停止 凝固
B. 停滞 凝固
C. 停滞 僵化
D. 停止 僵化
2.上文将一组建筑遗迹比作“一列正在覆没的船只”，这样作比的效果是( ) A. 这样作比形象生动地写出了作者的直观感受，又便于作者借此抒情。
B. 突显这里一片断壁残垣，给作者造成的直观印象。
C. 破败的景象使作者内心受到冲击，“覆没的船只”实际是在表现作者的心在下沉。
D. 含蓄地写出了作者的内心体验，为下文抒情做铺垫。
3.对本文题目“废墟的召唤”解说错误的一项是( )
A. 文章的题目借“废墟的召唤”来暗示对改革的呼唤。
B. 也是在呼唤人们为处于落后状态的祖国和民族奉献自己的聪明才智。
C. 题目体现了文章的主旨，主要是在告诫人们牢记历史不要忘记过去。
D. 号召人们“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
4.“凝固了的历史”是含蓄语句，这句话的实际意思是( )
A. 在比喻建筑的遗迹。 B. 把历史停留住。
C. 把历史保存了下来。 D. 就是指历史的见证。
5.上文第一段末句说“这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地、若无其事的停泊着”，这句运用哪种修辞手法?有何作用?
6.“建筑的遗迹，又是什么呢?凝固了的历史吗?”这两问有何不同?又有什么关系?
7.结合课文语境，对下列各句作批注。
(1)石波不兴，雕兵永驻，这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地、若无其事地停泊着。
(2)空中一阵鸦噪，抬头只见寒鸦万点，驮着夕阳，掠过枯树林，转眼便消失在已呈粉红色的西天。