语文版九年级下册第四单元综合复习及自主测试卷
单元小结
本单元的四篇小说，作者不同，创作背景不同，创作目的的各异，但都形象而深刻地反映了人物所处时代的社会生活;人物形象不但个性鲜明，而且都会给今天的中学生，特别是开始思考人生意义的九年级学生以某种人生的启迪;在创作艺术、表达技巧上也均是小说中具有鲜明特色的作品，是培养同学们鉴赏文学作品能力的上乘之作。读了这几篇课文，你会对小说的艺术魅力有更深刻的感受，对小说反映的社会生活有更深刻的理解。
《故乡》是现代著名作家鲁迅写的一篇小说，小说通过闰土20多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭示了广大农民生活痛苦的社会根源，表现了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
《小男孩》是当代小说作家魏志远所写的短篇小说，小说完整详细地记叙了主人公“小男孩”在妈妈的逼迫下去已和妈妈离婚的爸爸那里要生活费的过程，塑造了一个由于父母离婚而变得无所依靠、寂寞孤独的近似孤儿的形象，反映了当今社会父母离异给孩子心灵上带来的伤害和生活上带来的困苦，揭示出我们落实《中华人民共和国婚姻法》和《未成年人保护法》方面所存在的问题。
《百合花》是当代女作家茹志鹃的成名作和代表作。作者通过写通讯员为包扎所向老百姓借被子和一位新媳妇为子弟兵献出自己心爱的嫁妆——一条印有百合花的新被子的故事，歌颂了军民之间的鱼水深情，揭示了军民团结是战争胜利的根本。
《奥伊达的理想》是澳大利亚作家凯瑟琳.奥尼尔所写的一篇小说。这篇小说生动地叙述了奥伊达在追求理想中的几桩趣事，塑造了一个天真顽皮、好奇聪慧、独立自主、执著追求的儿童形象，艺术地展现了当代儿童的内心世界，也向父母和社会提出了如何教育孩子这一社会问题。
小说是一种文学作品，与诗歌、散文、戏剧并列。
小说的三要素是人物形象、故事情节、环境。对人物刻画常采用的描写方法有肖像、语言、动作、心理和神态描写等。故事情节包括开端、发展、高潮和结局。环境包括社会环境和自然环境。
小说按篇幅的长短分长篇、中篇、短篇小说，还有小小说(也称微型小说)。
口语交际
一、学习内容
趣谈中学生活
三年的初中生活就要过去了，我们将像一条欢快的小河，奔向更为澎湃的大江，汇入更加浩瀚的海洋。回首这段美好的时光，一定会有许多有趣的事涌上心头。让我们围坐在一起，有说有笑，在欢乐中告别过去，迎接美好的未来。
二、实施要求
1、主要谈同学间的趣事，比如联欢会、运动会、春游、军训等集体活动中的小故事;可以互相提醒、互相补充。
2、语言要尽可能幽默风趣;可以穿插一些小花絮。
3、创设良好的谈话氛围。布置教室时最好张挂本班同学集体活动的照片，在交谈过程中可以播放大家喜爱的音乐，也可以播放同学们在初中阶段演唱的歌曲的录音。
4、要互相尊重，不揭短，不开庸俗、过分的玩笑。
三、交际范例
同学们，还记得我们上初二时，元旦联欢会上，李明讲了一个笑话，笑得全班同学都捂着肚子，前仰后合的。尤其是王刚，竟然笑得岔了气儿，不得不跑到外边，等气顺了才进来。现在想起来，觉得真有趣。
四、交际练习
1、趣谈一件课堂上师生间发生的新鲜事。
2、趣谈一件同学们之间发生的事。
写作指导
一、写作内容
我和亲人的故事
不管生活在城镇，还是乡村，不管生活富裕，还是贫困，我们都生活在亲人的关爱与呵护之中。而社会的关爱、人间的真情不是亲情胜似亲情，“希望工程”“春蕾计划”让失学儿童回到了学校，身患重病的孩子得到社会的救助顺利康复……亲情是阳光，照亮了我们的生活;亲情似甘露，滋润着我们的心田。用深情的笔触写出你和亲人间的故事，表达你对他们的感激之情。
二、写作要求
1、要写自己和亲人之间最感人、最难忘的事，情节要完整，叙述要清楚。
2、要通过叙事表现亲情，感情要真挚，要有感染力。
3、叙述中可以穿插抒情，但要自然、真切，不要空发感慨、矫揉造作。
4、题目自拟，字数不限。
经典例文
那一声声“宝贝”
张老师，此刻，在考场上，看到“真诚”二字，我脑海中浮现的全是您可亲的面容，耳畔回荡的'始终是您那一声声的“宝贝”。您可知道，是您那声声发自肺腑的“宝贝”溶化了我心灵的坚冰，让我这个全校有名的浪子迷途知返了啊!
那还是上小学四年级的时候，当时我可能是全校人见人恨的坏学生。反正没有一个人喜欢我，我就破罐子破摔!旷课、逃学是经常的事，如果有哪位老师管我，我就专门和他作对，等他在上面讲课的时候，我就在下面说话，并且故意把音量提得高高的，直到把老师气得吹胡子瞪眼睛的时候，我则在下面偷着乐。如果同学们拎来一桶水，我会毫不犹豫地把手伸进桶里，抑或是往桶里扔两个粉笔头，害得全班同学喝不成。班主任，任课老师，同学们都对我恨之入骨，最后，我被忍无可忍的班主任“清理门户”了。
父母哀求校长再给我一次机会，校长说，只要有一个班主任要我就成。父母连求了五个班主任，竟没有一个愿意收留我的。近乎绝望的父母敲响了最后一个班主任，也就是您的家门。万万没想到，您竟然答应收留我，并开玩笑说：“谁叫我带六班呢，想不留也不成啊!”可我当时并没有丝毫的感恩之心，依然我行我素。
一天，正当我想把手伸进水桶的时候，您叫了声：“宝贝，过来!”待我明白您是在叫我时，心里有一股暧流涌过。以前的老师对我不是吹胡子瞪眼睛就是打骂，可现在您却叫我“宝贝”，我是您的心肝宝贝呀，我怎么净做对不起您的事呢?那时我才真正意识到我以前干的那些事真不是人做的。
从那以后，您依然“宝贝”“宝贝”地叫着，而您每叫一次，我都努力地想表现得乖一点，再乖一点。这时您总不忘适时地表扬我一翻，有时还会给我一些小小的奖励：什么橡皮啦，铅笔啦，作业本啦，抑或是一碗香喷喷的鸡蛋面。渐渐地我身上的坏毛病改掉了，成绩也如芝麻开花——节节高。看着我一步步走上正道，您的脸笑成了一朵花。
张老师，衷心感谢您那一声声的“宝贝”，衷心感谢您为我付出的真诚无私的爱。等我长大了，我也要向您一样，真心诚意地称呼我的学生为“宝贝”，真心诚意地关爱每一个学生。
简评：写师生之间真诚相待的事例很多，为什么此文能脱颖而出，获得满分呢?主要是渗透在字里行间的浓浓的师生情打动了阅卷老师。那一声声“宝贝”，凝聚了老师对学生多少真诚无私的关爱啊，还有什么比这更令人感动的呢?善用对比也是本文突出的优点。文章把自己以前人见人恨的举止和以后想努力表现得乖一点，再乖一点的表现进行对比，有力地突出了那声“宝贝”的巨大作用，它似一股暧流，温暧了学生的心房，唤醒了学生的良知。生动传神的细节描写也是本文的一大亮点。如上课故意大声说话气老师和把水弄脏两个细节，就把一个调皮、反叛、爱捣蛋的小孩形象刻画得栩栩如生。此外，本文首尾呼应，语句亲切自然，通顺流畅而不乏文采，得满分是当之无愧的。
单元同步练习
第一部分：
1、下列加红字注音正确的一项是( )
A、执拗(ni擻plain) 忸怩(ni揬plain) 痴心(ch塡plain) 惘然(w僴g)
B、油渍(z孿plain) 愕然(圽plain) 舷窗(xu俓plainn) 阴晦(hu奬plain)
C、脸颊(xi俓plain) 潮汛(x擻plainn) 狡黠(xi俓plain) 讪讪(sh乗plainn)
D、磕绊(k匼plain) 挑衅(b刓plainn) 礁石(ji乗plaino) 宠爱(ch弉g)
2、选出下列词语没有错别字的一项是()
A、张皇 瑟缩 木讷 珠铄晶莹
B、阴晦 作楫 篷松 气喘嘘嘘
C、鄙夷 障壁 毡帽 关心备至
D、秕谷 恣睢 濡湿 赔礼道歉
3、下列句子中加横线词语的解释有错误的一顶是( )
A.因此，气象学家们总是忧心忡忡，深感内疚和不安。(忧心忡忡：形容心事重重，忧愁不安的样子)
B.干裂的嘴唇一张一翕地发出低低的声音。(一张一翕：一开一合的意思)
C.在马克思列宁主义同中国工人运动相结合的进程中，中国共产党应运而生。(应运而生：适应时代的需要而出现或发生)
D.我们跟大家讨论××厂下岗职下如何克服困难自强不息的事迹。(自强不息：形容性格坚强，做事果断)
4、诗的下句与上句衔接，顺序完全正确的是( )
上句：落红不是无情物
我寄愁心与明月
商女不知亡国恨
不畏浮云遮望眼
下句：①随风直到夜郎西 ⑤尚思为国戍轮台
②休将白发唱黄鸡 ⑥化作春泥更护花
③千树万树梨花开 ⑦却话巴山夜雨时
④隔江犹唱后庭花 ⑧只缘身在最高层
A.⑥⑦⑧② B.⑥①④⑧ C.③①⑤⑦ D.③②④⑤
5、依次填写关联词语都正确的是( )(2分)
三峡工程完工以后，( )可以使航道单向年通过能力提高到5000万吨，( )可以使万吨级船队溯流而上直达重庆，()为西南腹地经济的发展提供了条件。
A.既 又 从而 B.因为 所以 而且
C.既 所以 从而 D.因为 又 而且
6、下面语句有语病，找出并修改。
在这场没有硝烟却惊心动魄的抗击非典型性肺炎的战斗中，无数英雄无畏的医务工作者经受了生与死的考验，血与泪的代价。
修改：
7、仿写句子。
芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情。
秋高气爽，万山红遍， 。
8、填空。
⑴《故乡》的作者是 (人名)，文章以 为线索展开故事情节。
⑵《小男孩》的主人公是 ，作者利用第 人称来叙述的。
⑶《百合花》作者是 (人名)，从篇幅上看是一篇 小说，文中的主人公是 和 。
⑷《奥伊达的理想》主人公是 ，小说的高潮部分是 (用自己的话概括)。
第二部分：
(一)
我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像吗?只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
9.找出本段文字中的两组反义词。
10.(1)“只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了”。这句话中“他的愿望”指什么?“我的愿望”又指什么?
(2)为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”
11.文中再次出现海边奇异的图画，表现了什么?
12.读文中画线句子。
①“这”指什么?
②“成了路”比喻什么?
③理解这句话的深刻含义?
(二)
父亲的难题
小保罗是个三年级的小学生。他父亲虽然空闲时间不多，但晚上却经常同他的孩子在一起;父亲喜欢孩子，总是津津乐道，不厌其烦地给他们讲些富有教益的寓言和别的故事。
一个星期五的晚上，保罗和姐姐玛沙在忙着剧保罗的田径鞋，因为他要参加学校明天举行的一场短跑比赛。(A)坐沙发里读报的爸爸摘下眼镜、凑过身子，又唠唠叨叨讲起了他的寓言来。他讲的是龟兔赛跑的故事，小保罗记得自己已经听过好些遍了，实在叫人腻味。
末了，爸爸对似听非听的保罗语重心长地说：“孩子，你一定要记住，动作缓慢的乌龟之所以能跑赢兔子，是因为它的踏实和韧性。”然而保罗还是低垂着头，默不作声地弄他的鞋子。爸爸的口吻变得有点严肃：“难道你不觉得应该从乌龟身上获得一些教益吗?”
(B)保罗神情困惑地朝天花板呆望了一阵，然后回过头来看着爸爸：“这么说，你是要我指望贝利、托尼、萨里在明天的60米赛跑中会像兔子那样躺下来睡觉吗?”爸爸心里颇感惊讶，怎么也想不到儿子会突然冒出这样的话来。他沉默了一会儿，略为发窘地回答：“(C)我没有说乌龟会指望兔子在中途睡觉”。(D)乌龟一定事先知道兔子在比赛中会睡觉的。”保罗反驳道，“要不然傻乌龟就是不自量力，竟敢和兔子较量，(E)谁都知道，兔子的速度起码要比乌龟快上100倍!”“乌龟压根儿就不知道兔子会睡觉”，爸爸坚持道，“(F)它是靠坚持不懈地努力，踏踏实实，一步一步向前爬才取得的胜利。”
小保罗把两只小手的手指勾在一起，认认真真地思忖着。“我可不相信。”他倏地站起来，“(G)乌龟的胜利完全是靠运气，要不是碰巧兔子中途睡觉，它无论如何也不可能跑赢兔子。(H)即使乌龟比你说的踏实还要踏实100倍，它仍然跑不过兔子!”爸爸的脸上露出了一丝难以名状的笑容，捏着报纸的手颓然落在膝盖上……
13.小保罗的父亲认为乌龟取胜的原因是 ，而小保罗则认为乌龟能取胜是因为 (每处不得超过8个字)。
14.划线(C)句在文中的含义是什么?
15.文中划线的(E)句与(H)句能否对调?为什么?
16.划线的(B)句中“呆望了一阵”的“一阵”不能改为“一眼”，原因是什么?
17.致使父亲遇到“难题”的根本原因是什么?
18.这篇小说记叙了小保罗父子 的故事，反映 。
(三)
老师的泪
初二时，我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。
老师姓杨，爱穿白色的裙子，她在讲台上讲蓝蓝的天，青青的草，像一片白云飘来飘去，轻盈极了。
她有一双大而明亮的眼睛，笑时，便成了甜甜的弯月……
“齐玉。”杨老师叫我。
我发怔。
“为什么走神?”她停止讲课，走到我面前。
云飘到我眼前……可我仍愣愣的。“我，我喜欢看你的眼睛。”我说。同学们爆发出哄堂大笑。在笑声中，她的脸红红的，(a)美丽的眼中似乎还有泪水——她刚从师范大学毕业呢。
“你——你请出去。”
我懊丧地走出了教室。她从没发过火，这一次一定真生气了。
第二天，杨老师叫我们写周记。我花整整一个晚上，把心中的苦水倾倒出来：“美丽的妈妈死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻将、，被公安局抓走，判了三年徒刑。我冷了、饿了、怕了、病了，也没人知道。那时我常常一边哭，一边看妈妈的相片;可现在我长大了，是个男子汉，我不哭，把泪水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我毕竟是个孩子，需要爱护，需要有人听听心里话。我选择了我的语文老师。因为，她像妈妈。”
不久后的一天，杨老师把我叫到她的宿舍，我诚惶诚恐地走进她的房间，只见她眼睛红红的。
“原谅老师，好吗?”
泪水涌出我的眼睛，尽情流淌。在同学面前，甚至在爸爸面前，我从不流泪，可在她面前我做不到。我哭了，尽情地哭了。
她等我哭完，便为我擦干泪水，轻轻地讲了一个姑娘的故事：
“一个小姑娘上中学时，父母在一次车祸中双亡，只剩下她孤苦伶仃一个人。当小姑娘绝望时，是她的老师收养了她，给她生活的勇气和无微不至的关怀。后来，小姑娘考上了师范大学，可老师不行了。弥留之际，小姑娘跪在老师的床前，哭着说：‘妈妈，我还没报答您呀!’老师却含笑地说了一句：‘给你未来的学生吧……’”
(b)杨老师泪水盈盈。
我明白了：“杨老师，你也……”
她擦了擦眼泪，微笑着扶住我的双肩：“你是个男子汉，对吗?”
我呜咽着点点头。
“你恨爸爸，这不好。男子汉不这样，男子汉是笑着对待整个世界，真的。笑一笑，你笑一笑。”
我咧了咧嘴。
“我会帮助你的——像我的老师一样。”她眼中突然滚出了泪水，洒落在我的额头上。
“记住你是个男子汉，做个乐观正直的人!”
我狠狠地点点头。
在以后的日子里，我觉得我额上有着圣洁的印迹。我永远也忘不了。
19.文章开头说“我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师”，其实，“我”喜欢语文老师的原因
是 。
20.第二、三自然段对老师外貌的描写，目的是表现老师 的外表和 的心灵。
21.文中多处写老师的“泪”，细腻传神地表现了老师的心理和情感。请你简要回答，横线(a)处的“泪”，表现了杨老师此时怎样的心理?横线(b)处的“泪”，表现了杨老师对恩师怎样的情感?
22.最后一段“我觉得我额上有着圣洁的印迹”一句中，“额上有着圣洁的印迹”指的是(1)
;(2) 。
23.文章讲述了两代教师的感人故事，谱写了一曲 的赞歌。
24.文中杨老师对“我”，说“男子汉是笑着对待整个世界，真的”。请你结合自己的生活感受，简要谈谈对这句话的理解或体会。
第三部分：写作
春风秋雨，悲欢苦乐，种种经历和体验积淀成我们的生命。回味着，经历着，期待着，不论是大自然的景观与奥秘，还是艺术的感动、足球的激情，抑或是对科学与未来(诸如网络生活、课题实验、科学幻想)的向往，还是对社会人生的体验与反思……，都是我们生命交响曲中一串串动人的音符。
请你以“体验”为话题，自拟题目作文。
要求：
①文体不限。或描述经历，或抒发情感，或表述说明，或阐述观点，考生可根据实际情况加以选择。②字数不少于500字。
(参考答案：1.A 2.D 3.D 4.B 5.A 6.(1)在“血与泪的代价”前加“付出了” (2)把“英雄”改为“英勇”或“勇敢” 7.例①：秋景给人的是绵绵的思乡之情。 例②：秋天给人的是丰收的喜悦之情。 8.(1)鲁迅、“我”回故乡的见闻和感受(2)小男孩、三(3)茹志娟、短篇、通讯员、新媳妇(4)奥伊达、奥伊达去北极探险 9.切近——茫远;有——无 10.(1)改变眼前的苦难生活;希望将来能有一种我们从未经历过的新生活。(2)闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。 11.海边奇异的图画是“我”对美好希望的想象和憧憬。 12.①希望是无所谓有，无所谓无的。②希望实现。③希望好比地上的路，希望的有无取决于人们是否去勇于实践，有了希望不去实践也等于没有，人们都始终不渝地斗争、实践，向着希望之路迅跑，就会迎来新生活。 13.乌龟踏实有韧性;完全靠运气。 14.我没有说你会指望贝利、托尼、萨里会像兔子那样在中途躺下睡觉。 15.不能对调，因为(E)句是证明(D)句理由，而(H)句是用来反驳(F)句的。 16.“一阵”表明小保罗思考时间较长，与“呆望”相吻合;而“一眼”时间短，与“呆望”矛盾。 17.儿子与父亲的思考问题的角度和方法不一致。 18.对乌龟取胜原因理解不同而展开争辩，当今美国社会两代人思维方法(或思考问题的方法)的差异。 19、老师像妈妈。 20、美丽、纯洁。 21、a处表现杨老师羞恼(难堪、生气)的心理;b处表现杨老师对恩师怀念、感激(崇敬)的情感。 22、①老师的眼泪;②老师的教诲(老师的话深深地印在我的脑海里)或：老师那慈母一样的爱。 23、爱。 24、这是一道开放性的题目，学生从“自信”、“乐观”、“宽容”、“豁达”等某一方面谈自己的理解和体会均可。)
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