高一语文第5课《离骚》练习题及答案

时间：2021-04-01 17:33:02 高一下册我要投稿

高一语文第5课《离骚》练习题及答案

　　【高一语文第5课《离骚》练习题及答案】

　　5分钟训练 (预习类训练，可用于课前)

高一语文第5课《离骚》练习题及答案

　　1.给下列加点的字注音。

　　朝谇( ) 谣诼( ) 佗傺( ) 鸷鸟( )

　　攘诟( ) 羁( ) 芰荷( ) 岌岌( )

　　溘死( ) 芳菲( )

　　答案:suì zhuó chà chì zhì gòu jī jì jí kè fēi

　　2.下列有关文学常识的说法，不正确的一项是( )

　　A.屈原是我国文学史上第一位伟大的诗人，他开创了诗人由集体歌唱到个人创作的新时代。

　　B.我国文学史上素以“风骚”并称，“风”指“国风”，代指《诗经》，“骚”指《离骚》，代指楚辞。

　　C.我国诗歌发展史上有两大优秀传统，其中现实主义的源头是《诗经》，浪漫主义则创始于楚辞。

　　D.“楚辞”有两个含义，一是指屈原创制的一种诗歌体裁，另一个是指刘向辑录的屈原作品集。

　　提示：D项，“楚辞”有两个含义，一是指屈原创制的一种诗歌体裁，另一个是指刘向辑录的屈原、宋玉等人的作品集。

　　答案：D

　　3.下列各组词语中没有错别字的一组是( )

　　A.蛾眉相道九死未悔 B.掩涕溘死游目聘怀

　　C.修姱杂蹂光怪陆离 D.芙蓉

　　提示：B项中“游目聘怀”应为“游目骋怀”;C项中“杂蹂”应为“杂糅”;D项中“贬绌”应为“贬黜?”。

　　答案：A

　　4.下列对加点词语的解释完全正确的一项是( )

　　①謇朝谇而夕替(替代) ②偭规矩而改错(违背) ③宁溘死以流亡兮(忽然) ④步余马于兰皋兮(水边的高地) ⑤唯昭质其犹未亏(清楚明白)

　　A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.①③⑤

　　提示：①中的“替”应理解为“废斥、贬斥”;⑤中的“昭质”意思是“光明纯洁的本质”。

　　答案：B

　　10分钟训练 (强化类训练，可用于课中)

　　1.下列字词解释有误的一项是( )

　　A.又申之以揽茝申：申述，说明。

　　B.忍尤而攘诟攘：忍受。

　　C.苟余情其信芳信：确实。

　　D.长余佩之陆离陆离：修长的样子。

　　提示：A项中的“申”意思是“重复、再三”。

　　答案：A

　　2.下列各句中“以”的用法和意义不相同的一组是( )

　　提示：A、B、D三项中的“以”均为连词“而”;C项前为连词“而”，后为介词“把”。

　　答案：C

　　3.下列各句中，没有通假字的一项是( )

　　A.固时俗之工巧兮，偭规矩而改错 B.忳郁邑余侘傺兮

　　C.涉江采芙蓉，兰泽多芳草 D.进不入以离尤兮，退将复修吾初服

　　提示：A项中“错”通“措”;B项中“郁邑”通“郁悒”;D项中“离”通“罹”。

　　答案：C

　　4.下列句子在文中的意思不正确的一项是( )

　　A.长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——长声叹息而擦擦眼泪啊，哀伤人民生活多灾多难。

　　B.亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。——这也是在我的心所向往的美德啊，纵然九死我也不后悔。

　　C.鸷鸟之不群兮，自前世而固然。——雄鹰和凡鸟不合群啊，自古以来就是这样的。

　　D.伏清白以死直兮，固前圣之所厚。——保持清白的'节操即使死了也值得啊，这本来就是古代圣贤所看重的。

　　提示：D项的“死直”是“为直而死，献身正道”的意思。

　　答案：D

　　5.对下列诗句解说错误的一项是( )

　　A.“屈心而抑志兮，忍尤而攘诟”，是说屈服于恶势力而压抑着意志啊，忍受着责骂和侮辱。

　　B.“退将复修吾初服”，意思是说自己将来退隐之后，还要继续培养自己的才德。“初服”是指未仕前的服饰。

　　C.“唯昭质其犹未亏”的意思是：惟独我明洁的品质还没有亏损。

　　D.“民生各有所乐兮，余独好修以为常”，这句诗是说人生各有爱好喜欢，而我独爱好修洁以为常行。

　　提示：A项“屈心而抑志兮，忍尤而攘诟”，是说受着委屈而压抑着意志啊，忍受着责骂和侮辱。

　　答案：A

　　6.对本诗分析有错误的一项是( )

　　A.诗歌一开头就表达了诗人忧国忧民，哀伤人民苦难的思想。

　　B.诗歌多次运用比喻手法言志，表达自己至死要坚持节操，决不与世俗同流合污的高尚情志。

　　C.诗歌句式灵活，以六言、七言句为主，间以五言、八言乃至十言，形成错落有致、节奏鲜明的音韵美。

　　D.诗歌最后表达不畏酷刑，要和楚王及黑暗社会争到底的决心。

　　提示：诗歌最后表达作者即使被肢解也要坚持自己的志向的决心。D项不合诗意。

　　答案：D

　　30分钟训练 (巩固类训练，可用于课后)

　　阅读理解

　　(一)阅读下面的文字，完成1—4题。

　　长太息以掩涕兮，______________。余虽好修姱以羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙兮，又申之以揽茝。亦余心之所善兮，______________。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也!鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮?夫孰异道而相安?屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。

　　1.补出上文中空缺的句子。

　　答案:哀民生之多艰虽九死其犹未悔

　　2.“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。”这几句诗在表达作者的政治理想上有什么特点?试作分析。

　　提示：通过“蛾眉”等词，可把抒情主人公理解为一个美丽而遭逢不幸的女子。

　　参考答案：这几句诗使抒情主人公除了作为政治家和诗人的自我形象出现外，又常幻化为一个美丽而遭逢不幸的女子。这一条“美人香草”式的寓意伏线和诗人的政治抒情叠合在一起，造成《离骚》全诗特有的写实与虚拟二重世界相互交融、迷离惝恍的艺术效果，给全诗增添了绰约的风姿和芳菲的情韵。

　　3.屈原一心实现“美政”，改革时弊，可“朝谇而夕替”，为什么?

　　答案:“众女”“谣诼”，君王“不察”。

　　4.试概括屈原的形象。

　　提示：首先，他有着突出的外部形象的特征。“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”。很多屈原的画像即使不写上“屈原”二字，人们也可以一眼认出是屈原，就是因为都依据了诗中这种具有特征性的描写。其次，他具有鲜明的思想性格。第一，他是一位进步的政治改革家，主张法治(“规矩”“绳墨”)，主张举贤授能。第二，他主张美政，重视人民的利益和人民的作用(“哀民生之多艰”“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”)，反对统治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利。第三，他追求真理，坚强不屈(“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”)。这个形象，是中华民族精神的集中体现，两千多年来给了无数仁人志士以品格与行为的示范，也给了他们以力量。

　　参考答案：《离骚》为我们塑造了屈原这一高大的抒情主人公形象。首先，他有着突出的外部形象的特征：峨冠博带。其次，他具有鲜明的思想性格。第一，他是一位进步的政治改革家，主张法治，主张举贤授能。第二，他主张美政，重视人民的利益和人民的作用，反对统治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利。第三，他追求真理，坚强不屈。

　　(二)阅读下面的文字，完成5—7题。

　　屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。离骚者，犹离忧也。夫天者，人之始也;父母者，人之本也，人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也，疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之,可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎?屈平之作《离骚》,盖自怨生也。《国风》好色而不淫,《小雅》怨诽而不乱，若《离骚》者，可谓兼之矣。上称帝喾,下道齐桓,中述汤、武，以刺世事，明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见，其文约，其辞微，其志洁，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳;其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽。以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。

　　5.对下列四句中加点字的解释完全正确的一项是( )

　　方正不容人穷则反本其辞微举类迩而见义远

　　A.方方正正贫穷微小表现

　　B.品行端正处境窘迫含蓄表现

　　C.方方正正处境窘迫微妙表现

　　D.品行端正贫穷含蓄看见

　　答案:B

　　6.对“屈原之作《离骚》，盖自怨生也”这句话翻译正确的一项是( )

　　A.屈原作《离骚》原来是为摆脱痛苦和怨恨的啊。

　　B.屈原作《离骚》是由于对自己有怨愤而著的啊。

　　C.屈原之所以写作《离骚》这部作品，大概是为了抒发心中的怨恨。

　　D.屈原作《离骚》，是怨恨自己生活在不公平的社会中啊。

　　提示：根据文意，“盖”是“大概为了……的缘故”的意思，“生”是“抒发”的意思。

　　答案：C

　　7.对这段文字分析最准确的一项是( )

　　A.这段文字高度赞扬了《离骚》的思想艺术成就,指出屈原的高尚品德及其作品可与日月争光。

　　B.这段文字借写屈原“忧愁幽思而作《离骚》”，重点介绍了创作的原因、目的、内容、风格和思想基础。

　　C.这段文字是作者与屈原在情感上的共鸣，是对屈原作品的称赞，是对污泥浊秽的社会的抨击。

　　D.这段文字既介绍了《离骚》的艺术特点，又高度评价了屈原可与日月争光的品行与志趣。

　　提示：A、C、D三项的分析都不全面，偏离了中心。

　　答案：B

　　深层探究

　　8.“余幼好此奇服兮，年既老而不衰。带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。被明月兮珮宝璐。”(屈原《涉江》)诗中的奇服是指什么说的?《离骚》中也有这样的描写，他描写这样的“奇服”有什么作用?

　　提示：学习了屈原的有关作品，了解了其惯用的比喻、象征等骚体手法和洁白清忠的人格个性后，解答此题就比较容易了。

　　参考答案：诗中“奇服”喻指作者高洁的品质和远大的志向。作者描写这样的“奇服”主要用比喻、象征和衬托手法表明自己高洁的品质和远大的志向，艺术地塑造了洁白清忠的人格个性形象。

　　高考链接

　　9.(2010浙江高考，23)现在有一位你最喜欢的作家来学校举办文学讲座。作为听众，请你完成下面两题。

　　(1)向这位作家谈谈你读了他某一作品的感受。(不超过100个字。)

　　(2)向这位作家提一个能引起师生兴趣的问题。

　　提示：要点是：①当代作家(能“来学校举办文学讲座”，还健在才行;要是作家，其他艺术家或名人就离题了)，中外均可;其实我们熟知的或课文中就很多，如金庸、史铁生、王朔、贾平凹、汪曾祺、余秋雨等等。②内容要准确无误，“谈谈你读了他某一作品的感受”，不要张冠李戴，诸如读了汪曾祺的《道士塔》是不行的。③内容要充实。④语言要流畅，说话要得体，注意人称的运用。⑤“能引起师生兴趣的问题”不要单纯地理解为“有趣”(诸如您谈过几次恋爱，您是否QQ聊天等都是无聊的)，所提问题要贴切，有针对性，有一定深度。

　　参考答案：(1)史铁生先生，我读了《我与地坛》后深切感到，命运对您来说似乎不公，但您没有低下高贵的头，而是勇敢地写出自己辉煌的人生。我时时都在想一个人永远不要放弃生存的权利，要让人生过得有意义。

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