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《烛之武退秦师》导学案及答案
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到导学案来辅助教学，编写导学案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把导学案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《烛之武退秦师》导学案，希望对大家有所帮助。
《烛之武退秦师》导学案及答案 1
【学习目标】
1、了解有关《左传》的知识。
2、背诵课文，并学习本文说话的技巧。
3、进一步积累文言实词和虚词。
4、学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。
【目标重难点】
重点：目标2、3
难点：目标3
【学法指导】
讨论法、朗读法和勾画圈点法
【知识链接】
1、作家作品
《左传》相传为鲁国史官左丘明所作，因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，故它们被称作“春秋三传”，《左传》又名《春秋左氏传》。亦有人认为《左传》是一部独立的自成体系的历史著作。
《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书，而且是先秦著名的文学作品，成为历史散文的典范。它的记事起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年。它从政治、军事、外交等方面，比较系统地记叙了春秋时代各诸侯国所发生的重要事件，同时也较为具体地描绘了一些人物的生活琐事，真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。
《左传》长于叙事，善于描写战争和记述人物辞令。
2、写作背景
秦晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待;二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派子人九出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年5月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。
晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢?这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦晋历史上关系一直很好;更重要的是，这时的秦也有向外扩张的愿望，所以，秦晋联合也就必然了。
【学习过程】
一、课前预习
结合注释，疏通文意。
疑问：
二、检查预习
1、《左传》是我国第一部记事详细而又完整的 史书 ，《左传》是“十三经”之一，它和《 》、《 》都是为解释《春秋》而作，所以被称作“春秋三传”。
2、请几位同学分段读全文，师生共同纠正错音。
3、听写部分字词(写在小作业本上)
三、学生质疑，教师点拨。
四、整体把握。课文共有四个段落，分别用四个字归纳段意
1、秦晋围郑
2、临危受命
3、说退秦师
4、迫晋撤兵
五、分析课文
1、秦晋为何围郑?(用原文回答)开篇交待这些有何作用?
2、文章写烛之武在使命面前，先“僻”后“受”，有什么作用?
3、郑伯是怎样说服烛之武使秦的?(用原文语句回答)
4、烛之武是怎样说服秦伯退兵的?(用原文语句回答并作分析)
可以看出烛之武的一番说词都是围绕一个“利”展开，好象处处为秦着想，其实呢，完全是为了保存郑，秦晋联盟也有损害，这就是“天下之事以利而合者，亦必以利而离”。
5、晋文公为何不愿攻秦?(用原文语句回答)
6、烛之武是本文的中心人物，请结合原文语句分析这一艺术形象。
7、小结：
秦晋围郑，郑危在旦夕，“若使烛之武见秦君，师必退”，佚之狐的力荐可谓慧眼识英雄。烛之武临危受命，夜缒而出，智说秦君，秦穆公心悦诚服，秦军乃还。晋文公面对风雨突变，亦毅然去之。郑国终于转危为安。全文处处注意伏笔照应，故事情节波澜起伏，繁简得当，有始有终，层次井然，烛之武的智勇及强烈的爱国主义精神溢于字里行间。
【课堂检测】
1.下列加点字的注音有误的.一项是
A.秦军汜(fàn)南 佚(yì)之狐 夜缒(Chuì)而出
B.越国以鄙(bǐ)远 君之薄(bó)也 共(gōng)其乏困
C.朝济(jì)而夕设版焉 秦伯说(yuè) 失其所与(yǔ)
D.①若不阙(jué)秦，将焉取之? ②使杞子、逢(páng)孙、杨孙戍之
2.下列句子，加点词解释错误的一项是
A.夜缒[用绳子拴着人(或物)从上往下送]而出
B.焉用亡郑以陪(增加)邻
C.共(供给)其乏困
D.夫晋，何厌(厌烦)之有
3.下列成语中，“济”的意思与“朝济而夕设版焉”的“济”相同的一项是
A.缓不济急 B.同舟共济 C.假公济私 D.无济无事
4、下列句子中加点词语的意义和用法相同的一组是：
A. 焉用亡郑以陪邻 / 以其无礼于晋 B. 君知其难也 / 吾其还也
C. 若舍郑以为东道主 / 若使烛之武见秦君D. 唯君图之 / 君之壮也，犹不如人
5、与"夫晋，何厌之有"句式相同的一项是：
A. 马之千里者 B. 是寡人之过也 C. 邻之厚，君之薄也 D. 何陋之有
6、请同学们翻译下列句子。
(1)以其无礼于晋，且贰于楚也。
(2) 臣之壮也，犹不如人;今老矣，无能为也已
(3)吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过矣
(4)若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
(5)且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
(6)既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?
(7)微夫人之力不及此。
《烛之武退秦师》导学案及答案 2
一、学习目标
1. 了解《左传》这部编年体史书的基本特点及文学价值，积累文中重要的文言实词、虚词及句式。
2. 梳理文章情节脉络，把握烛之武劝退秦师的过程及说辞技巧，体会其高超的外交智慧。
3. 分析文中主要人物形象，感受古人在国家危难之际展现出的爱国情怀与担当精神。
二、知识链接
1. 《左传》：全称《左氏春秋传》，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所著，是我国第一部叙事详细的编年体史书。它记载了自鲁隐公元年（前 722 年）至鲁哀公二十七年（前 468 年）间各国的政治、军事、外交等重大事件，具有极高的史学价值，同时其文字简洁生动，善于描写战争及刻画人物，文学成就斐然，为后世叙事文学奠定了基础。
2. 背景介绍：春秋时期，周王室衰微，诸侯争霸。晋国与秦国为两大强国，郑国地处两国之间，形势险要，成为两国争夺的'焦点。公元前 630 年，晋、秦联军围郑，郑国危在旦夕，烛之武临危受命，凭借一己之力劝退秦师，化解了郑国的危机。
三、预习检测
1. 给下列加点字注音。
氾（fán）南 佚（yì）之狐 夜缒（zhuì）而出共（gōng）其乏困阙（quē）秦逢（páng）孙
2. 解释下列加点字词。
（1）且贰于楚也（从属二主）
（2）晋军函陵（驻军、驻扎）
（3）辞曰（推辞）
（4）若亡郑而有益于君（使……灭亡）
（5）越国以鄙远（把……当作边邑）
（6）焉用亡郑以陪邻（增加）
（7）行李之往来（出使的人）
（8）朝济而夕设版焉（渡河）
（9）既东封郑（使……成为疆界）
（10）又欲肆其西封（延伸、扩张）
四、文本研读
1. 理清文章结构，概括每段主要内容。
第一段：秦、晋围郑，点明战争起因及形势危急，为后文烛之武出场做铺垫。
第二段：佚之狐推荐烛之武，烛之武起初推辞，后在郑伯诚恳致歉下答应出使。
第三段：烛之武夜缒出城，面见秦伯，陈说利害，成功说服秦伯退兵。
第四段：晋大夫子犯请求攻击秦军，晋文公从大局考虑，最终决定撤军，郑国危机解除。
2. 重点研读烛之武的说辞，分析其劝说思路及言辞巧妙之处。
劝说思路：
第一步，以“秦、晋围郑，郑既知亡矣”示弱，满足秦伯自大心理，降低其戒备，为后续劝说营造平和氛围。
第二步，指出“若亡郑而有益于君”的假设，紧接着剖析“越国以鄙远，君知其难也”，说明秦灭郑后难以实际掌控郑国土地，反而为晋做嫁衣，点明秦的利益得失关键。
第三步，强调“邻之厚，君之薄也”，直白揭示晋强则秦弱的利害关系，引发秦伯对自身处境担忧。
第四步，抛出“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困”的利好，为秦提供与郑合作的诱人前景，吸引秦退兵。
第五步，旧事重提“且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”，揭露晋的反复无常、不可信，进一步瓦解秦晋联盟。
言辞巧妙之处：
语气委婉又切中要害，全程站在秦伯利益角度分析，如贴心谋士，使秦伯易接受。
逻辑严密，层层递进，从灭郑弊端到存郑好处，再到晋的信用危机，环环相扣，不给秦伯反驳余地。
善于利用秦晋矛盾，巧妙挑拨，让秦伯意识到联盟背后隐患，以史为证，增强说服力。
五、人物形象分析
1. 烛之武
志士：虽长期未被重用，却在国家危难时挺身而出，不计前嫌，勇挑重担，心怀报国之志。
勇士：夜缒出城，深入敌营，直面秦伯，毫无惧色，展现非凡勇气。
辩士：凭三寸不烂之舌，巧妙说辞，劝退秦师，化解郑国危机，口才卓绝，智慧过人。
2. 郑伯
能知错就改：面对烛之武起初推辞，及时反思用人不当，诚恳致歉，礼贤下士，赢得烛之武相助。
有政治谋略：危急关头冷静寻求解决之道，精准采纳佚之狐建议，委以烛之武重任，力挽狂澜。
3. 晋文公
理智清醒：面对子犯请战，能从长远战略、联盟大局及道义多方面权衡，克制冲动，果断撤军，彰显霸主胸襟与睿智。
六、拓展延伸
1. 假如你是郑国的一位谋士，在烛之武成功退秦师后，为确保郑国长久安全，你会向郑伯提出哪些建议？
外交上，积极与周边小国修好结盟，形成互助阵营，增强话语权，避免孤立，如联合陈国、蔡国定期互访、通商，遇威胁一致对外。
军事上，加强军备建设，训练精锐军队，修筑防御工事，储备充足物资，提升国防实力，可在边境筑高墙、挖深壕，设烽火台预警。
内政方面，发展经济，轻徭薄赋，鼓励农耕商贸，充盈国库；广纳贤才，开办学府，为国家储备人才，定期举办贤才选拔，重奖贤能之士。
七、课后作业
1. 背诵全文，加深对文言字词、句式及文意理解。
2. 以《烛之武，我想对你说》为题，写一篇 500 字左右短文，谈谈你对烛之武的认识与感悟。
答案部分
预习检测答案
1. 见上文注音。
2. 解释字词答案见上文。
文本研读答案
1. 文章结构及段落内容概括准确。
2. 劝说思路及言辞巧妙分析：
劝说思路梳理清晰，逻辑连贯，准确把握烛之武陈词要点及推进层次。
言辞巧妙之处总结全面，从语气、逻辑、矛盾利用多维度精准解读，贴合文本分析。
人物形象分析答案
1. 烛之武形象分析：从志士、勇士、辩士角度剖析深刻，结合文本情节例证典型，如“夜缒而出”证勇士特质，说辞内容显辩士风采。
2. 郑伯形象：知错能改以道歉情节支撑，政治谋略由用人决策体现，分析合理。
3. 晋文公形象：理智清醒借撤军决策解读，从其考量因素呈现人物大局观与睿智，判断准确。
拓展延伸答案示例
提出建议涵盖外交、军事、内政三方面，具体措施合理可行，贴合郑国局势需求，有一定战略眼光与针对性，可依教学实际引导学生多元思考拓展。
课后作业
1. 背诵检查依学生背诵熟练程度、准确程度评定。
2. 写作短文评价从主题明确、内容充实（结合文本对烛之武事迹感悟）、语言流畅、结构清晰几方面打分，注重学生个性化理解与表达呈现。
5、略
6、爱国，睿智超群，能言善辩。
在国家危难面前，烛之武深明大义、义无返顾;在强秦面前，烛之武不卑不亢，能言善辩，聪慧机智。他的不计个人得失，处处为郑国安危着想的爱国主义精神，他的义无返顾赴敌营的信心和勇气都值得我们学习。
【课堂检测】
1、A 2、D 3、B 4、C 5、D 6、略
【课外拓展】
7、B 8、A 9、D 10、必自毙
11、
①蔓延野草尚且不能铲除掉，何况是您宠爱的弟弟呢?
②势力一大，将会得到民心。
③庄公到鄢攻打他。
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