高中《李清照词》课堂实录

时间：2021-08-12 16:48:58 高二下册我要投稿

高中《李清照词二首》课堂实录

　　【《李清照词二首》课堂实录】

　　【教学目标】

高中《李清照词二首》课堂实录

　　知识与能力：加深对李清照悲剧一生的了解

　　结合课外阅读初步尝试写作诗歌的文本解读

　　过程与方法：通过对《一剪梅》《声声慢》的比较阅读，探讨李清照的心路历程

　　分组学习法，自主合作探究

　　情感态度价值观：感受李清照伟大的人格魅力

　　【学情准备】共3课时

　　阅读课布置学生收集李清照的生平、故事、作品及两首词的不同文本赏析一课时

　　观看《我们》栏目中赵启光老师谈诗词之美《念奴娇·赤壁怀古》一课时

　　小组学习，整理发言提纲一课时

　　【媒体运用】多媒体

　　【教学过程】1课时

　　导入语：

　　师：大家好!今天我们讨论李清照的心路历程，我们主要是赏析她的两首词，一首词是《一剪梅》，另外一首词是《声声慢》，这两首词都是我们高中语文第三册必背的经典篇章。我们今天的课采取讨论的形式，我们有四项任务，第一是李清照所处的历史背景;第二是《一剪梅》的文本分析，第三是《声声慢》的文本分析，然后是我们大家一起讨论，李清照的悲剧。(PPT投影任务)

　　步骤一：诵读感知

　　请同学们齐读《一剪梅》

　　师范读《声声慢》

　　步骤二：分组抽签明确任务

　　师：下面呢，我们抽签明确一下任务。我有三个颜色反面写着任务，我请你们选一个颜色，请第一组的同学先选。

　　生：我们选黄色。

　　师：黄色是《一剪梅》的文本分析。下面请第二组的同学们选。

　　生：蓝色。

　　师：蓝色是《声声慢》的文本分析。第三组，命运已经给你们选择的创作背景。你们要介绍这个天下奇女子的一生。我们各组同学准备几分钟。

　　步骤三：作品背景研究小组展示(教师择机点评)其他小组补充

　　师：好，我们现在开始。

　　小组发言人周禹：我们知道李清照一生并不是一帆风顺的，发生了很多变故：

　　第一大变故呢，就是李清照的父亲李格非因党籍而被罢官;

　　第二个变故是，之后赵氏兄弟也是因为这个新旧党派之争而丢失了官职;

　　第三个变故呢，赵明诚又重新出仕，他又当官了;

　　第四个变故是，金兵作乱，开始攻占北宋;

　　第五个变故呢，是北宋灭亡后，高宗即位;

　　第六个变故是青州兵变的时候，他们有一个书房叫归来堂被焚毁了;

　　第七个变故是建炎二年李清照至南京，夫妻重聚;

　　第八个变故就是建炎三年的时候，她的丈夫去世了。

　　这八大变故的影响下她的人生从此也发生了重大的变化，可以说是颠沛流离，非常悲惨。她从前期的闺怨诗，到了后期的这种思念故土，悼念亡夫的这种转变，由此也在她这个诗词创作艺术上是一个非常大的变化。

　　师：其他同学有没有补充呢?

　　学生刘豹：其中一个最重要的人就是她的丈夫赵明诚。李清照的童年是无忧无虑，婚后和赵明诚两人感情非常好，情趣相投，喜爱金石书画，可是二人多年收集的文物却在战乱中损失殆尽，也就在这之后赵明诚也突然病故了，这对李清照来说打击非常的大，李清照伤心欲绝。之后在国破家亡，背井离乡的愁苦下度过凄凉的晚年。

　　学生张明辉：李清照能成为一代词人，影响最大的人还有他父亲，他的父亲是徽宗时期的礼部员外郎，而且，他的父亲就是苏轼是学生，所以良好的家庭教育成就了李清照的一生。

　　师：所以现在看来李清照生活在一个网里，社会的网和家庭的网，也有积极因素，也有消极因素，而在这个网之中，李清照开拓了一个广阔的天地，留下了很多经典诗词，下面我们请第一组同学对《一剪梅》的文本进行分析。

　　步骤四：《一剪梅》文本研究小组展示(教师择机点评)其他小组补充

　　小组发言人黄贝贝：李清照的词以南渡为界，《一剪梅》是她的前期作品，抒发了她期盼丈夫来信的心情。全词分为上下两片，上片主要是描述词人独居的生活，下片主要抒发了词人内心的感受。全篇词人以细腻委婉的笔触抒发自己对丈夫绵绵不绝的相思之情，用平常无奇的文字表现出新奇的意境，诠释了李清照早期细腻深婉的风格。

　　师：其他同学对具体诗句能分析一下吗?

　　学生李星辰：“红藕香残玉簟秋”是以点带面的写法，给读者描绘了一幅词人眼中的余香袅袅的秋景图。荷花已谢，虽仍留有残香，却不免透出秋的冷落与萧条。玉席也已凉了，秋意渐来，秋凉渐浓。中国的文人自古就悲秋，更何况是独守空闺的女词人呢?为排遣心中的愁绪而“轻解罗赏，独上兰舟”。一个“独”字而意境全出：曾经是夫唱妇随，曾经是携手并肩，曾经是举案齐眉，而现在却是茕茕孑立，形单影只;举目四望，相伴的只一“兰舟”而已!本是为“消愁”而来，怎奈却是“愁更愁”，相思之情不禁更重更浓。

　　词的主旨落在最后两句“此情无计可消除，才下眉头却上心头”上。相思之情要用“计”来“消除”，却又“无计可消除”，可见相思之深之苦。眉间心上，“剪不断，理还乱”。我们可以从中体会到词人的万千愁绪，这与她的“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”有异曲同工之妙，给人以无限的遐想。

　　师：很好。李清照的这首词抒发了她对丈夫的相思之苦，有没有同学可以试着把这种情感读出来呢?

　　好，贺云鹏。

　　学生贺云鹏读。(生鼓掌)

　　师：李清照长得什么样，大家知道吗?我现在给李清照画一张像，这是李清照。

　　李清照自己少女时代非常有自信心，她知道自己很漂亮很有才，而她的丈夫赵明诚也是一个非常纯朴的人，虽然赵明诚父亲赵挺之曾经一度当过宰相，相当于国务院总理，但是呢，他很谦虚，而李清照呢是当时公认的第一才女。

　　这种爱情是经典的爱情，在童话故事中我们都知道，白雪公主好白马王子结了婚，过着幸福的生活，可是这只是童话，他们卷入了当时最关键最重要的政治漩涡，就是新旧党人之争。

　　李清照的父亲是李格非，赵明诚的父亲是赵挺之，李格非和赵挺之是政治上的对头，赵挺之是直接迫害李格非的人，所以这就形成了一个很大的矛盾，因为她的公公和自己的父亲，处于敌对地位，而且她的公公要置父亲于死地，这时候李清照挺身而出保护自己的父亲。李清照的词非常婉转，非常温柔，而她的做人是非常刚强的，现在我们看到了，勇敢的站出来。

　　还有一个更重要的历史事件，就是金国的入侵，刚才说的徽宗也被金国人抓走了，这就是李清照所处的历史背景。

　　而她的词有个非常重要的特点：真诚。她每一个阶段的词，表现的都是不同的心情，少年的时候活泼、浪漫、多情，中年的时候伤感、成熟，老年的时候孤寂。(板书)每一首词都是她这一段生命的写照。并非人人如此，比如说柳永，词非常好，婉约派大家，可是他的词起伏不大，看不出他生活中有什么变化，总是杨柳岸晓风残月。李清照每首词都是从心里流出来的，是用血写成的。尼采说过，在所有的文学中，我最爱以血写成文学，李清照的每一首词都是用自己的血写出来的。所以呢，我们今天学李清照的时候，要想到李清照这种，非常复杂的历史，复杂的心情，在她的词中有反映，李清照就好像一个魔术师，我们的汉字在她的魔杖下飞舞，她就好像一个画家，在白描中有着重彩，更重要的是李清照是我们的知心朋友，她向我们敞开了她的心扉，谈她自己的心路历程。

　　步骤五：《声声慢》文本研究小组展示(教师相机点评)其他小组补充

　　师：我们继续讨论下一个文本《声声慢》

　　这个开始“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，打动了多少国人的心。

　　“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，我们读了这一句，我们整个人也都属于了李清照的世界，所以我想先听听同学们的分析，然后我再补充。

　　小组发言人邱乐乐：首先就是它的语言美，寻觅是说词人的动作，冷清是外部环境的这样一个感受，凄凄惨惨戚戚，这是她内心的一个感受，是一个由外到内，这样一个内化的过程，但是在每一个小部分里面，它又有或由大到小，或由外到内的`细微的转变，寻觅是一种大范围的这样的动作，而觅则仿佛给人一种更细微的感觉，冷是外部环境的冷，而清可能更倾向于内心的感受，那么凄凄惨惨戚戚，凄是凄凉，惨是悲惨，由凄凉到悲惨，内心的感受更加地深化，最后又加上一个戚戚，(看投影)

　　师：这个凄凄跟这个戚戚有什么区别?

　　学生邱乐乐：凄凉的凄，可能还是一个整个氛围的感觉，而戚戚，那么它是那种内心更加细碎这样的，如针扎一般的这样的感受，这是它的语言美。那么第二点，我们可以欣赏它的结构美，这首词李清照在整个结构布局上，她其实内容上，是打破了上下阙的这样一个，一刀切的划分。我们把第一句单提出来，那么从乍暖还寒时候，一直到梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，我们觉得这一大部分，其实是她在用意象来表达作为一种间接的抒情，而最后一句是点出了一个愁的总结。

　　师：其他同学有补充吗?

　　学生高珊：《声声慢》这个词牌，从声母发音的方法来说，大多是塞擦音，给我们一种很急促的一种感觉。

　　师：他从音韵学的角度谈这个词，你们在这方面有不同的意见吗?

　　学生沈立涛：我觉得一首词，它是具有声调的美感、平仄的美感，但是如果我们去深究它的那种发声部位，可能也对它的美感有所减少吧。

　　师：其他同学的意见呢?

　　学生夏舟：我认为对于文科班的同学来说，这样的研究，可能对传承文化是有很大的作用的，但是对于一般的读者来说，我感觉在心理上会产生障碍，原来它那么难啊，那我能不能学会，我感觉是这样的心理。

　　师：我再想在这个音韵方面作一点补充。寻觅，冷清，凄惨，这都是双音字，把它重叠成，寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨，变成四个字有什么意义呢?四个字给人一种急促，压迫，和对方是权威的感觉。比如说我们听到敲门声，听见两声敲门(咚咚)，你可能抬头看看，三声敲门呢(咚咚咚)，你可能站起来去开门，如果有人这样敲门，(咚咚咚咚~)有一种权威感，一种压迫感，紧急的事情来了。所以呢，这种四个重叠的音调，就给我们一个命运向我们逼近的感觉，出现四个，(看投影)到了最后四个字还不算，又加了两个字，变成六个字，看来命运是非常强大的，好，我们这音韵学暂时讨论到这儿。我们现在继续讨论讨论这个文本。

　　学生陈顺：李清照前一首《一剪梅》，它里面有雁字回时，月满西楼，这样一句话，那个雁，它表达出一种他们夫妻两个鸿雁传书，那样的一种情意，然后她这里写，雁过也，正伤心，却是旧时相识，感觉好像雁还是那只雁，可是人已不在了，更加增添一种愁苦。

　　师：那你能不能把李清照内心的愁苦读出来?

　　学生陈顺有感情的朗读。

　　师：很有感情。刚才大家分析得也非常好。开头第一是“寻寻觅觅”，第二是“冷冷清清”，第三是“凄凄惨惨戚戚”，这是本诗的主题，如果你的开始和你的整个词没有联系，你的词这个开始并不会感动这么多人，所以正是由于这个开始，和整个词的联系，我们才能体会到，这是一个完整心态的描述。

　　“乍暖还寒时候，最难将息，三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急”，到此为止是副主题。也就是悲凉，若有所失的气氛贯穿了整个词，而环境的变迁对我身体和心灵的影响作为副主题，交错出现，以主题为主。

　　“雁过也，正伤心，却是旧时相识”这段是寻寻觅觅。雁过也，满天找大雁，云中谁寄锦书来，有没有人给我寄信呀，我的丈夫能不能从另外一个世界，给我寄来信呢?这个雁我认识呀，曾经给我带来信呀，但是它怎么不理我呀，我的丈夫在哪儿，寻寻觅觅，寻寻觅觅当然是个抽象的，在屋子里跑来跑去也是一个大的找，但是多少有一个在寻找我的丈夫。

　　“满地红黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”，这是说的谁呢，说她自己，我已经很憔悴了，已经没有人会摘我了，我已经像满地黄花一样。过去是“帘卷西风，人比黄花瘦”，黄花瘦，还在树上，现在落到地上了，憔悴损，如今有谁堪摘，冷冷清清，比较短。

　　下面呢，凄凄惨惨戚戚，“梧桐更兼细雨”是凄凄。凄凄有雨的意思，有潮湿阴冷的意思，惨惨“到黄昏，点点滴滴”，惨惨还不算，“怎一个愁字了得”，愁已经到头了，我还要发展，那么又多出了个戚戚，凄凄惨惨，又一个戚戚。

　　“这次第”，这种情况，次第是情况，大家都用“愁字了得(dé)”，我认为应该用“了得”(di)首先李清照是山东人，山东人管了得叫了得(di)，另外也押韵，梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这次第怎一个愁字了得。这就是我对她的文本的分析。

　　下面我们一起来探讨李清照的命运为什么是一个悲剧。小组内或者不同组的同学都可以交流讨论讨论。

　　步骤六：师生共同探讨李清照的悲剧

　　学生陈顺：李清照和赵明诚两人结婚后虽然赵明诚长期在外，但是两人感情非常之好，李清照女扮男装和赵明诚开玩笑，两人一起去游玩、吃小吃，一起节衣缩食买文物……

　　师：你的意思是说，赵明诚对李清照的影响是最重要的，也就是说李清照的悲剧是因为赵明诚的亡故造成的。

　　学生陈顺：恩，是的。

　　师：还有不同的意见吗?哦，王升阳。

　　学生王升阳：李清照的晚年生活在孤独凄苦、四处飘零之中，眼前看到的是国家山河破碎，偏安的朝廷政局不稳，重文轻武，歌舞升平，官员大多苟且偷生，求官自保，一片虚假繁荣的景象。自己真爱的收藏也在流亡中所剩无几。已渐入暮年的李清照没有孩子，没有亲人，守着一孤清的小院落，国事已难问，家事怕再提，只有秋风扫着黄叶在门前盘旋。

　　师：可见李清照的悲愁，除了情愁、家愁之外还有——国愁。(板书)

　　学生李鹏程：我认为李清照的晚年之所以是悲剧原因主要有两点：作为她本人来说，生错了时代，她生在乱世，而不是生在一个繁华、和平的时代;而她的晚年，金兵大举入侵，导致国破家亡，在丈夫去世之后，她精神寄托——金石文物的丧失对她更是一种双重打击。

　　师：著名作家梁衡说，李清照的悲剧就在于她是生在封建时代的一个有文化的女人。作为女人，她处在封建社会的底层，作为一个知识分子，她又处在社会思想的制高点，她看到了许多别人看不到的事情，追求着许多别人不追求的境界，这就难免有孤独的悲哀。李清照以平民之身，思公卿之责，念国家大事;以女人之身，求人格平等，爱情之尊。无论对待政事、学业还是爱情、婚姻，她决不随波，决不凑合，这就难免有了超越时空的孤独和无法解脱的悲哀。一如她的名字所昭示的，“明月松间照，清泉石上流”。李清照骨子里所追求的是一种人格的超群脱俗，这就难免像屈原一样“众人皆醉我独醒”，难免有超现实的理想化的悲哀。有一本书叫《百年孤独》，李清照是千年孤独，环顾女界无同类，再看左右无相知，所以她才上溯千年到英雄霸王那里去求相通，“生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东”。

　　随着时代的进步，李清照当年许多痛苦着的事和情都已有了答案，可是当我们偶然再回望一下千年前的风雨时，总能看见那个立于秋风黄花中的寻寻觅觅的美神。

　　步骤七：名家范读欣赏，再读二词(根据时间安排)

　　体会同一个人(著名朗诵家姚锡娟)朗诵，不同配乐，不同语速所表达的不同的情感。

　　步骤八：拓展阅读

　　1、摘抄李清照诗、词各一首

　　2、阅读梁衡散文：梁衡《人杰鬼雄》十大名篇

　　《乱世中的美神》《读柳永》《把栏杆拍遍》

　　《最后一位戴罪的功臣》《一个永恒的范仲淹》《武侯祠前的沉思》《读韩愈》《觅渡，觅渡，渡何处》

　　《大无大有周恩来》《跨越百年的美丽》

　　【板书设计】1、李清照人物关系图(简笔漫画)

　　2、少年活泼、浪漫、多情

　　中年伤感、成熟