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二年级语文《爱发脾气的孩子》课文
《爱发脾气的孩子》这篇故事讲的是一个男孩儿改掉爱发脾气毛病的经过，揭示了做人的道理：遇到不顺心的事，要善于控制自己的情绪，学会宽容。下面小编为您带来二年级语文《爱发脾气的孩子》课文！
《爱发脾气的孩子》
有个男孩儿，脾气很不好，不管遇(yù)到什么事，稍(shāo)有不顺心，就大发雷霆(tínɡ)。虽然事情过后，他也能认识到自己的错误，向别人道歉(qiàn)，但是，他的朋友还是越来越少。爸爸对他的这个缺点提出了批(pī)评，他却满不在乎地说：“我不是已经道歉了吗?”
一天，爸爸交给他一盒钉(dīnɡ)子和一把锤(chuí)子，然后把他领到院子里的一个木桩(zhuānɡ)前，说：“下次你再要发脾气，就往这个木桩上钉[dìng]一颗钉子，等你想道歉了，再把这颗钉子拔出来。”
男孩儿不理解爸爸的用意，不过还是点了点头。
很快，爸爸看到木桩上钉了很多钉子。过了一段(duàn)时间，爸爸发现新钉的钉子少了，开始有了拔出钉子留下的洞。到后来，几个星期才有一颗新钉子。
终于有一天，男孩儿来到爸爸面前，把当初(chū)爸爸交给他的钉子和锤子还给了爸爸。他说：“爸爸，我已经不需要这些东西了，我现在可以控制(kònɡzhì)自己，不再乱发脾气了。”
爸爸让男孩儿讲一讲原因。男孩儿说：“当我拔出第一颗钉子的时候，看到一个那么深的洞，再也填(tián)不平，我的心受到很大的震(zhèn)动。以后每钉一颗钉子，我心里都非常难受，因为我知道，这又是一个无法填平的洞。”
【二年级下册《爱发脾气的孩子》教学教案】
教学目标：
1、有感情的朗读课文。
2、读课文后能谈谈对发脾气的看法。
3、积累词语。
教学重难点：
让学生从朗读中体会男孩儿爱发脾气的坏习惯是怎样改掉的。
教学准备：
怒脸和笑脸纸卡各一张。
教学过程：
一、复习导入
同学们，上节课语文课我们认识了一个男孩，他是一个怎样的男孩呢?(生答：爱发脾气的孩子)
对呀，那你还记不记得这篇课文主要讲了一个什么故事呢?
(生答主要内容。)
今天这节课，就让我们来继续了解这个孩子吧!师板书课题，生齐读。
复习：生字宝宝和他们的朋友们来了，你还记得他们吗?
出示词语，指生认读。
现在，就让我们走进课文，继续了解这个孩子吧!
二、新授
1、请同学们翻开书，用你喜欢的方式读一读课文，一边读，一边想：你是从课文的哪一部分看出这个男孩爱发脾气的呢?(板书：爱发脾气)生读课文。
2、师问：课文的哪一部分讲了这个男孩爱发脾气啊?(第一自然段)
3、请你读一读，找一找，哪句话能说明他可真是个爱发脾气的孩子。(生读第一自然段)
4、你找到了吗?读给大家听一听。(生读：有个男孩儿。大发雷霆)
你能告诉大家你是从哪个词语看出他可真是个爱发脾气的男孩吗?
生答：稍有，大发雷霆等
师：对，稍有不顺心，就大发雷霆，这可真是个爱发脾气的孩子啊!(板书：乱发脾气)
那你能不能用你的朗读，你的声音，让大家听出来他的爱发脾气呢?(生有感情的朗读)
5、同学们，你们说，这样爱乱发脾气的孩子，他的朋友会多吗?(生答：不会)
(板书：失去朋友)
可是这个男孩面对自己的这个缺点，面对爸爸的批评，他的态度有是怎么样的呢?(满不在乎)你能为大家读读这个句子吗?(生读：爸爸。不是已经道歉了吗?)
什么叫“满不在乎”?(生解：一点也不在乎)
那你能学学这个男孩，用一点也不在乎的语气读读这句话吗?谁来试试?(生试读，师指导“满不在乎”的语气。
三、深入理解，具体感悟
1、这么爱发脾气的孩子，却对自己的缺点满不在乎，他以为，虽然做错了事情，只要道歉就可以了，(板书：道歉)可是，这样真的就可以了吗?(生答：不可以)
事实证明，他的朋友还是越来越少了，那么，到最后，这个男孩有没有明白这里面的道理呢?下面就让我们来接着学习课文的下一部分，请同学们读课文2 —5自然段，一边读一边想，爸爸用了什么办法让男孩改变的?而这个男孩有是怎么做的呢?(生读2—5自然段)
2、爸爸用了什么办法呢?(生答：发脾气就在木桩上钉钉子，道歉了再把钉子拔出来)
3、那么这个孩子又是怎么做的呢?请同学们找一找这部分中关于时间的词语。
(生汇报时间的词语或短语：很快，过了一段时间，后来，终于有一天)
那么在这些时间的同时，木桩上的钉子有了什么样的变化呢?这些变化又能说明什么呢?请你和同桌之间研究研究，说一说
生汇报钉子的数量和多表示的男孩的脾气变化次数(课件演示)(同时板书：钉钉子，拔钉子)
听，他真的改掉了这个缺点，他正用那样坚定语气对爸爸说：(生读爸爸，我不再需要。)
从开始时的钉了很多钉子，到后来的不再需要，男孩确实改变了，那他到底是为了什么而改变的呢?还是让他自己来告诉我们吧!
四、出示第6自然段，师范读。
1、你从老师的读书声中，你听出了老师的什么心情?(生答：难过，伤心，后悔等)
2、那么请你看看课文，他为什么而伤心难过呢?(生答：因为他看到了钉子留下的一个个深洞，再也无法填平了)板书：深洞，无法填平
3、这个孩子仅仅是因为看到了这个洞而伤心吗?(不是)真正让他震撼心灵的是他看到了这个洞之后想到了谁呢?(被他伤害的朋友们)
4、对，他想到了朋友们，对朋友发脾气，就好象钉钉子，道歉就好象在拔钉子，可是，钉子拔下来在木桩上留下的是深深的再也无法填平的洞，对朋友发脾气，在朋友心中留下的，是永远也无法忘记的，深深的伤害!板书：伤害
当他回过头来，看到过去那个爱发脾气的自己，伤害了那么多朋友，心中一定充满了后悔与伤害。谁愿意让我们听听他悔改痛心的声音呢?(生读本段)
5、你们觉得他读的怎么样?(请生评价，指导出：很大的震动非常难受又是一个无法填平的洞这几个短语的重音)
比一比，谁可以读的更好?(指生有感情的读文)
是啊，发过的脾气，犯过的错，都对别人造成了一定的伤害，只道歉行吗?(不行)重要在于要真心的去改正，真心的去对待别人。
6、你们的身边有没有这样的同学呢?说一说你们自己遇到不顺心的事的时候是怎么做的?今天学了这一课以后又该怎么做呢?(生谈)
对，要学会控制自己，不要乱发脾气，要学会宽容和真心。
五、小结
这个男孩子能从爱发脾气(在黑板上贴怒脸)而改掉缺点变得不再乱发脾气(在黑板上贴笑脸)相信你一定也能明白其中的道理。那么，课文当中的语文知识你又掌握了多少呢?现在就让我们一起到练习天地中去看一看吧!(出示练习题完成)
六、同学们完成的真好，请你放好书。
今天你学习了这篇课文，有什么收获呢?(生谈收获)
七、总结
是啊，今天我们明白了，要学会控制自己，不乱发脾气，宽容，真心的对待别人。我相信，我们班的孩子们都能做一个讲道理，明事理的好孩子!
《爱发脾气的孩子》教学反思
《爱发脾气的孩子》讲的是一个男孩儿改掉爱发脾气的过程，让学生明白一个道理：遇到不顺心的事，要善于控制自己的情绪，学会宽容。在本课中第2至第5自然段介绍男孩改掉爱发脾气的经过是故事的重点部分，要引导学生读、思考：
1.爸爸想了一个什么办法？
2.小男孩有哪些变化？
你是怎么知道的指导学生联系上下文理解、感悟。课中的难点是课文最后一个自然段，男孩儿说的话含义深刻，小学生理解有一定的难度，教学中要启发指导学生反复朗读，围绕“发脾气和钉钉子有什么关系？你是怎么理解无法填平的洞？”针对以上问题，我设计了以下几个环节：首先复习导入，然后进入课堂。
一、成功之处：
教师教态大方自然，教学设计非常清晰，在课堂上教师能根据二年级学生的特点，很好的跟孩子们沟通交流；在本课中理解词语“大发雷霆”中同学们的体会不错，有的说脾气暴躁，有的说火冒三丈，还有的说怒发冲冠等，说明学生在日常的学习中积累的词语很多；教师在帮助学生理解小男孩对爸爸说不再需要锤子和钉子的时候，能联系实际，举例，帮助学生理解。
二、不足之处：
在本节课中的实施过程中存在以下的问题：
1.在突破难点时，应该直接让学生体会钉钉子与发脾气的关系，让学生真正明白发脾气给朋友造成的伤害好像在木桩上钉钉子留下的洞。在第三环节的过渡语上自己有些慌乱，学生不能很好的理解老师的用意。
2.在课堂中学生的朗读不多，教师应该及时引导学生朗读。
3.最后一个自然段隐含的深意，师应该多花时间引导学生反复读，反复体会，在教学的最后一个环节，由于时间关系，进行的节奏有些快了。
在上完这节课后，我进行了深思：怎样才能上好一节好课?在课堂中如何驾驭学生的情感，做到课堂游刃有余学生学有所得。
究其原因，我觉得主要原因是自己对教材的理解不足，不够深刻，没有真正明白学生的学习情况，更不能将文本与学生实际联系起来。台上一分钟，台下十年功。同样，教学也是如此，上好一堂课也要做充足的准备，在上课之前你就要想好这堂课要让学生学到些什么，要为这个目的而教，要合理安排这堂课的时间及顺序。怎样才能让学生学到所教的知识。这也是我今后教学上应该努力的方向。
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