小学二年级下册语文教学反思：《自己试一试》?
篇一：小学二年级下册语文教学反思：《自己试一试》
《自己试一试》是小学二年级下册的一篇记叙文，文章讲的是一个科学家向孩子们提出了一个问题：在一个盛满水的鱼缸里放进一颗石子儿，鱼缸里的水马上漫出来了，如果放进去一条小金鱼，水就不会漫出来，为什么?其他同学对这个答案深信不疑，回答的答案闹出了笑话。一个叫伊伦娜的孩子觉得科学家的话不对，在妈妈的提醒下自己做了试验，找到了问题的答案，明白了科学家的用意。文章旨在让孩子们通过读课文明白：科学家说的话也不一定是正确的，凡事要动脑动手，亲自试一试才能找到正确答案。
一、通过实验、观察、增加学生的感性知识，培养学生的动手能力。
这篇课文，对于正常孩子来说很多词语和句子都不用特意去理解，而对于聋孩子来说，就有些困难。尤其是我班的孩子都是来自农村，有许多东西他们都没看到，讲起来就像天书一样，老师很累，学生不懂。这一课，我在教学时采用实验、观察，动手做一做的方法来理解句子的意思，很顺利地完成 了教学任务。我先用盛满水的鱼缸放入一颗石子，让学生观察理解“漫出来”，学生很快就理解了，并调动了学生学习的兴趣，接着我问学生：“如果在盛满水的鱼缸里放进一条小金鱼会怎样?”先让学生进行想象，然后讨论课文里同学们说的对不对，最后让学生自己把金鱼放进盛满水的鱼缸里，观察看到的现象，说出答案。这样，学生很快就理解句子的意思。
二、抓重点词句，理解感悟，理解深意。
这篇文章中出现了两个很重要的反问句。第一句是妈妈的话：“你既然想不明白，为什么不去试一试呢?”我采用重复读，联系上下文读，结合自己的生活实际读，并出示句子“我们不该好好学习吗?”让学生理解这类句子实际上表达的是肯定的意思。孩子们很顺利地理解了妈妈的话的意思：想不明白的.问题要自己去试一试。第二句是科学家最后说的一句话：孩子，为什么你会认为科学家的话全都是正确的呢?由于有了上一句理解的基础，这句话很快就被孩子们解决了：科学家的话不全都是正确的。孩子们把这两句话都写在练习本上，这就是文章所要表达的主题。为了更深一层地理解，我鼓励孩子们把这两句话的意思多读几遍，与自己的生活实际联系起来，与实验联系起来，说说有什么感悟?学生就有话可说，知道凡事要动脑动手，亲自试一试才能找到正确答案。
总之，在语文教学中，我们要不断的积累学生的生活经验，把语文与生活联系起来，这样才能不断地提高学生的语文综合能力。
篇二：小学二年级下册语文教学反思：《自己试一试》
学生是学习和创造的主体，学生主体的发挥，有赖于教师创设相应的探究情景。首先，课堂教学的过程应该是诱发问题的过程，而且问题应来自学生自己。在教学中教师通过实验：在一个装满水的鱼缸里放一颗石子，然给学生仔细地观察，把自己的发现说一说，通过观察发现，石子放进鱼缸里，水就漫出来了。“如果放进一条金鱼会怎么呢?”让学生带着问题走向教材，展开小组探讨、合作交流学习，看看课文中的同学们说的对不对，再让一名学生亲自把一条金鱼放进鱼缸，把观察到的现象说出来：“在装满水的鱼缸里，放一条金鱼，水同样漫了出来。”这样，通过“实验----观察----讨论---动手试”的方法，调动了学生学习的积极性，学生也很容易就理解了句子的意思。
“你既然想不明白，为什么不去试一试呢?”“孩子，为什么你会认为科学家的话全都是正确的呢?”这两个反问句是本课教学的难点。教学时结合学生实际，出示句子：“你不应该尊敬老师吗?”“我们不应该好好学习吗?”让学生理解这两句话表达的就是：“你应该尊敬老师。”“我们应该好好学习。”是肯定的意思。学生很快就能理解妈妈话的意思就是：你既然不明白，就应该去试一试。在理解妈妈话意思的基础上，也就不难理解科学家最后说的一句话意思就是：科学家的话不全都是正确的。为了让学生更好地理解这两句话的意思，我要求学生反复读这两句话。其次，做到师生互动：老师说反问句，学生改肯定句;同桌合作:一个人说反问句，一个人改肯定句，反复练习，加深学生对反问句的理解。最后，要求学生在本子上将这两句反问句改成肯定句式。
本节课，给学生提供了充分的自由主动学习空间，学生探究学习的能力得到了很好的培养。
篇三：小学二年级下册语文教学反思：《自己试一试》
本课主要讲的是一位科学家向孩子们提出了一个奇怪的问题：“一只装满水的鱼缸，放进一条金鱼，水就不会溢出来，这是为什么?”同学们提出了自己的见解，伊伦娜经过试验，发现了科学家讲的是错误的，并且明白了这位科学家提这个错误问题的用意。这篇课文告诉我们凡事都要动脑筋，自己去试一试，不能认为科学家的话都是正确的，要勇于向科学家的结论发出质疑，提出挑战。
在教学本篇课文时，我着重让学生理解重点句子，并将自己的理解运用到生活中，着重让学生说一说在日常生活中面对着这样的问题，我们该怎么做?
教学这篇课文中我发现自己有缺点也有优点。优点是能很好的完成了教学任务，重点基本能抓住。
缺点主要有以下几个方面：
1、学生的积极性没能完全调动起来，只有几个学生参与到课堂中，能配合老师的教学，认真的回答问题，大部分学生没认真听讲，甚至有的学生在下面玩游戏。
2、没能很好的指导学生读书。俗话说书读百遍，其义自见。例如:出现了两个很重要的反问句。第一句是妈妈的话：“你既然想不明白，为什么不去试一试呢?”与“你既然想不明白，就应该自己去试一试。”比较时，我应让学生多读，读出语气，读懂之后再让学生比一比，并说说发现了什么?让学生理解反问句实际上表达的是肯定的意思。孩子们很顺利地理解了妈妈的话的意思。第二句是科学家最后说的一句话：“孩子，为什么你会认为科学家的话全都是正确的呢?”与“你不应该认为科学家的话全都是正确的。”比较时，只要上一句比较理解好了，这一句就很容易理解了。为了让学生更深一层地理解，我应让孩子们把这两句话的意思多读几遍，与自己的生活实际联系起来。
3、老师问的太多，没能体现学生的自主性。上课时，我应抓住重点来问，让学生有话可说。
总之，在语文教学中，我们要克服缺点，多向有经验的老师学习。平时还要不断的积累学生的生活经验，把语文与生活联系起来，这样才能不断地提高学生的语文综合能力。
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