初二语文《樵夫，别砍那棵树》课文
《樵夫，别砍那棵树》作者乔治·珀金斯·莫里斯(GEORGE PERKINS MORRIS)，是一首别具特色的抒情诗。诗人以深情的语言，表达了对一棵老树的真挚情感，劝说樵夫“别砍那棵树”。这首诗自1830年第一次发表以来一直很流行。当时由于工业和城市的扩展取代了乡村的景象，人们便十分珍爱这首诗，它既唤起人们对过去的怀念，又是对“进步”的—种有礼貌的抗议。甚至那些从未读过这首诗的人也知道它的题目，并在环境保护主义成为政治运动之前，把它作为表示环境保护主义态度的简便方法。
樵夫，别砍那棵树
樵夫，别砍那棵树!
一根树枝也别碰!
我年轻时它遮蔽过我，
现在我得保护它。
这树是我先祖亲手
种在他的小屋边，
樵夫，让它立在那儿，
你的斧头别伤了它!
那棵熟悉的老树，
它的光荣和名声
已传遍各处，
你还要将它砍下?
樵夫，别砍了!
它的根已在土里扎固;
哦，别砍那棵老橡树，
它现在已是参天的大树!
当我还是个无所事事的小孩，
我就常到它凉爽的阴里;
我的姐妹也来到这里，
尽情欢乐，尽情嬉戏;
我妈妈在这里吻过我，
原谅我愚蠢的泪水，
让那棵老橡树留着!
老朋友，我的心弦紧绕着你，
就像你的树皮一样与你连在一起!
野鸟在这儿歌唱时，
你还会把树枝弯下，
老树啊!你还能顶住狂风暴雨!
樵夫，离开那地方;
我还能伸手拯救它时，
你的斧子别伤着它。
【文章主旨】
这首诗本身是写自己对一棵老橡树的感情，实际上它所唤起的是人们对往事的追忆，对先人的怀念，对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往。在这棵老橡树身上，寄托了诗人所有美好的回忆，具有深刻的象征意义。当然不同的读者在老橡树身上可以发现不同的东西，对于诗歌主题也会有不同的.理解。
【结构分析】
这是一首别具特色的抒情诗。诗人以深情的语言，表达了对一棵老树的深厚感情，劝说樵夫“别砍那棵树”。
结构分析
全诗共四节。
第一节：开篇入题：“樵夫，别砍那棵树!/一根树枝也别碰!”发出了真诚的呼吁。义正词严地呵斥“樵夫，别砍那棵树!”不许你碰他一根树枝，“我”以那棵树的保护者自居，不允许任何人伤害它，毁灭它。接下来的几句诗中说出了自己的理由：“我年轻时它遮蔽过我，/现在我得保护它”，而且“这树是我先祖亲手/种在他的小屋边”。
第二节：承接首节，进一步说明不让樵夫砍那棵树的原因——“它的光荣和名声/已传遍各处”;“它的根已在土里扎固”;而且“它现在已是参天大树”。诗人动情地责问樵夫：对这样的老树“你还要将它砍下”?
第三节：诗人回忆起自己的童年，回忆起一家人在树阴下度过的美好时光。“我的姐妹”曾在树下“尽情欢乐，尽情嬉戏”;“我妈妈在这里吻过我”，“我爸爸在这里将我的手抚摸”。想到这些，诗人禁不住泪水涟涟，简直就是在恳求樵夫：“让那棵老橡树留着!”诗人对老橡树的感情可见一斑。
末节：诗人先是对老橡树诉说衷情，表明自己对老树的深厚感情。然后转向樵夫，这时诗人的态度有所变化。随着感情的加强，语气也由最初的平和劝说、后来的真诚恳求，转为最后的严厉警告：“樵夫，离开那地方”，“你的斧子别伤着它”。
作为一首抒情诗，课文中作者的感情发生了以下的变化：
樵夫，别砍那棵树(一棵树枝也别碰)——平和劝说
樵夫，别砍了(让那棵老橡树留着)——真诚恳求
樵夫，离开那地方(你的斧子别伤着它)——严厉警告
这首诗本身是写自己对一棵老橡树的感情，实际上它所唤起的是人们对往事的追忆，对先人的怀念，对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往。在这棵老橡树身上，寄托了诗人所有美好的回忆，具有深刻的象征意义。当然不同的读者在老橡树身上可以发现不同的东西，对于诗歌主题也会有不同的理解。
写作特色
通俗的语言，真挚的情感。结合全诗，可以看到诗歌的内容很直观，语言通俗晓畅。诗人时而在诉说，时而在乞求，时而在警告，每一句诗都饱含作者的深情。情至深处，作者禁不住泪水涟涟!不管是回忆，还是直接表达情感，诗句都很通俗却也情真意切。
【初二语文《樵夫，别砍那棵树》课文】相关文章：
《樵夫，别砍那棵树》原文及赏析04-26
初二下《樵夫别砍那棵树》教案和反思04-26
《樵夫别砍那棵树》同步练习题及答案05-02
初二下册《樵夫,别砍那棵树》导学案04-29
八年级语文下册《樵夫,别砍那棵树》教案04-12