一句话的拯救散文
我曾经是一个调皮极致的孩子，和同学发生矛盾，打架斗殴简直是家常便饭，几乎每天，我都会制造出“不光彩”的事端来。用一些老师的话来说，有我的地方，就会鸡飞狗跳。即使是在课堂上，我依旧不停地捣蛋，戳同学的背，挪站起来回答问题的同学的板凳，将毛毛虫悄悄放到女生的头上……甚至有一次，我将一条刚死的蛇放在课桌抽屉里，然后故意在上课的时候低头“开小差”，让那个刚从师范出来的女教师来查看，吓得她大声尖叫，花容失色，从此再也不敢管我了。在我的印象中，凡教我的老师都会头痛，甚至会想方设法避开我所在的班。我的知名度在全校无人能及，校长经常在学生大会上对我进行点名批评，一提到我的名字下面就一片哄笑，以致连其它班的老师也经常将我作为反面教材。“调皮大王”成为我的标签和封号，尽人皆知。
我永远不会忘记的是，每次新来的班主任或老师，他（她）都会手拿一张名单（我顿时心里拔凉拔凉的，感觉那是“死亡名单”），上面都是表现不好又成绩很差的学生，每次我必名列榜首。我知道，那是交班老师留下来的，目的是让新来的老师引起注意。而每次新来的.老师都想给我个下马威，要么叫我站教室，要么喊我写检讨，要么让我请家长等等。可我偏偏油盐不进，愈加叛逆，将“坏”进行到底，将调皮发挥得淋漓尽致。最后老师只好对我放任不管，不了了之。
小学六年级的时候，来了一位叫胡志刚的新班主任，大概40来岁，看上去很帅。第一堂课走进教室，我惊奇地发现他的手里没有“死亡名单”。在胡老师做完自我介绍后，又叫我们挨次站起来做自我介绍，锻炼一下口才和能力。当轮到我时，刚摇摇晃晃地站起，就有人“检举”道：“老师，他是‘调皮大王’！”全班哄堂大笑。没想到胡老师大声道：“我喜欢调皮的学生！”此言一出，全班顿时鸦雀无声，我也惊讶不已。在胡老师的鼓励下，我断断续续地做完自我介绍。随后，胡老师带头拍起了巴掌，同学们也跟着鼓起掌来。当我坐下来的时候，第一次感到被人认可和肯定的喜悦，还有激动、兴奋和成功。那堂课，是我有生以来听得最用心、最专注的一节课，竟然连一点调皮的举动都没有，就跟换了个人似的，连我自己都感到不可思议。
下课后，胡老师将我叫到办公室，摸着我的头，和蔼地说：“我喜欢调皮的学生，因为调皮的孩子更聪明，发展潜力大，如果将心思用在学习上，必然前途无量。说实话吧，我也曾经是一名调皮的学生，和你差不多，一样有个‘调皮大王’的封号。嘿嘿，看来我们两个都是‘调皮大王’，一个大一个小啊……”说罢，胡老师还拿出一张报纸给我，指着上面的一篇文章道：“我说调皮的孩子更聪明，更有出息，是有科学依据的。”我一看，那报纸上写道：调皮的孩子大脑总是在运转，听话的孩子往往依赖性比较强，不大肯去用脑，而脑子是越用越灵的。这样，调皮的孩子常常比较聪明也就不奇怪了……走出胡老师的办公室，我的心豁然开朗，整个人有种说不出的轻松和愉悦，眼前的一切都变得美好起来。
从此，胡老师那句“我喜欢调皮的学生”时时震撼着我的心灵，产生永不消退的动力。在胡老师的关心和帮助下，我处处以他为榜样，全身心投入到了学习当中，成绩突飞猛进，越学越有劲。后来，我升入中学，十分用功，成绩名利前茅。再后来，我像胡老师一样，考上了师范。他那句“我最喜欢调皮的学生”，竟然拯救了一个孩子，我将感念他一生。
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