四只“千纸鹤”散文
芸芸，8岁，小学三年级。昨天刚从她们老师那儿学会了折“千纸鹤”。放学回家后折了两只“千纸鹤”放在电视机前面，另外到中学寄宿生宿舍，她妈妈的办公室兼寝室里边，也折了三只“千纸鹤”，一个大的两个小的。她妈妈是中学寄宿生生活指导老师，与寄宿生同住。昨晚没电，无法打印东西，我早早地去了那边，芸芸说:“这三个‘千纸鹤’，大的是爸爸，小的两个，一个是妈妈，一个是我。”
孩子喜欢说真话！孩子的想法是最单纯的，孩子眼里是最真实的。因为我们仨同宿一屋，所以芸芸只折了象征性的三只“千纸鹤”。然而，象征妈妈的那只“千纸鹤”，好像大小有点不符，于是她又折了一只稍微大一点的，并说:“这只才是妈妈！”
“姐姐呢？”我心里暗想。由于芸芸读的是分校。她姐姐灵灵，11岁，在中心小学读五年级，寄宿学校，周末才回家。刚才给妈妈换了一只稍微大一点的“千纸鹤”，小的“千纸鹤”仍然是两只，芸芸再次给“千纸鹤”重新定位，两只小的放在那只最大的两翼上，嘴里嘟囔着:“爸爸，我和姐姐都站在你的肩膀上哦！”我似乎感觉到了一些沉重与压力，但我心里也暗自高兴：芸芸终于想到她姐姐了！一家人团团圆圆，和和气气，那才叫幸福！
今天早晨起床，芸芸又玩起了她的“千纸鹤”，可是只有三只，两个大的，一个小的。“这是爸爸，这是妈妈，这是我。”芸芸像这样说了两遍。我问:“还有呢？”芸芸说:“姐姐不见了！”我又问:“为什么？”她说:“姐姐在白泉读书啊！没回来！”
小孩的思维一般是惯性思维，他们见着什么就说什么。芸芸未曾见姐姐在这里，于是就有如此结论，还是我们仨同宿一屋，所以还是三只象征性的“千纸鹤”在桌面上摆着。
我的心有些不安，很想让芸芸想到我们是一家。“去找回另一只‘千纸鹤’！”我这样说着。我也试着找了几遍，未找着。芸芸开始找了起来，她说:“姐姐掉在地上了！”虽然“千纸鹤”掉在地上了，若她会飞，一定会飞起来的'。总算找着了，又是一家四口，团圆了！
顿时，我的心里平静了许多。此刻，芸芸又把四只“千纸鹤”进行了重新编排，特别是较小的两只，反复地看了看。“最大的是爸爸，这个较大的是妈妈，这个稍微大一点的应该是姐姐，掉在地上那个是最小的，她才是我！”芸芸一边摆放着“千纸鹤”，一边说着。
有些事物几乎相差无异，没有比较就不能随便下结论，没有反复比较就不能准确定论。只有通过细心观察、反复比较，才能发现其中的细微差别，也只有细心的人才会这么做。
如今比较走俏的服务行业，最需要就是细微观察人的内心动向，又叫“读心”。只有体贴入微的服务行业以及服务人士，才能赢得更多的“回头客”。别人不愿意做的，你勤恳做；别人做不来的，你学着做；别人做不好的，你慢慢做；别人邀功请赏，你建言献策。
芸芸找着她姐姐了，我心里当然很高兴！ “爸爸倒了！”芸芸说道。“又怎么了啊？”我心想，“在这个节骨眼上，我可不能倒啊！一家老小都指望着我过幸福生活呢？”我该怎么做？在这个家里，我该如何是好？以前的种种不良表现，怎么才能从孩子脑海印象里消除呢？我的思想灵魂、理想信念、行为目标都应该如何定位呢？
逃避责任、逃避现实总不是好办法，而且是最令人乏味的做法。放下一切所谓的自尊，放下一切所谓的权益，放下一切放不下的。开始学会成熟，学会承担，学会谦卑，学会自助，自助者天助。要充分相信这个世界上，一切都是最好的安排！你只管好好做人，上天自有安排！
再看四只白色“千纸鹤”，好似四只飞翔的“天鹅”，他们是一家人。一会儿，妈妈依偎在爸爸身边，两女儿站在爸爸肩膀上，多么和谐的一家。一会儿，他们四人排成“一字”，芸芸说:“最前面的是我，后面依次是姐姐、妈妈、爸爸。”
本来，我就应该站在最前面。要是每个人都这样想：“铁肩担道义——以天下为己任”。一家、一族、一企、一国，何愁不更加兴旺发达？
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