- 春雨润花香散文欣赏 推荐度:
- 相关推荐
散文欣赏:春雨
散文欣赏:春雨1
清晨,一阵隐隐的雷声过后,下起了入春以来的第一场雨。雨虽然不大,却给人们带来了无比的惊喜。
那淅淅沥沥的春雨,带着她独有的清凉与明丽,从容、舒缓于无垠的天空,纷纷扬扬,飘飘洒洒。柔软的雨丝舞动着优美的风姿,在天与地之间划着道道美丽的弧线,撒下大地,留下如烟、如雾、如纱、如丝的倩影。像位清纯、含蓄待嫁的新娘,充满着对生命和世间万物的爱恋。她从不选择土地的肥沃或贫瘠,仿佛是为履行前世的约定,总是伴着春天而来,把睡梦中的'山川大地轻抚一遍,拂过之处,顿现一片朦胧绿意,那天空更加明净,那山林更加翠绿,那河流更加壮阔。
漫步春雨中,不自觉地多了几份温柔与漫浪。微风掠过,那细雨从房屋、树林的间隙中直直地向我飘来。仰脸望天,忍不住与春雨来个亲密接触,享受春雨的抚慰。脸被濡湿了,雨丝从领口张开的地方直坠脖颈,凉丝丝、痒酥酥,在心中波荡着涟漪。这绵软的春雨,在天地间编织着对万物的爱、对人间的情。“春雨贵如油”,当飘飘洒洒的春雨降临到我的生活中时,我才真正地领悟了这句话的含义。
用心倾听那最美妙的落雨声,飞溅的雨花仿佛是琴弦上跳动的音符,奏出优美的旋律。那一刻,我会感触到春雨的婉约含蓄,春雨的单纯温柔,春雨的深邃透彻,春雨的洒脱奔放。如今,少年的梦远去了,当年的豪情不再,但听雨的兴致愈来愈浓。任凭风吹雨打,听雨的情致不减。十分佩服雨水制造美妙音符的天赋,使我心灵在自然中得到升华。雨水洗涤了世间的灰尘,使一切突然焕发了崭新的风采,自己却幻化为一条溪流,经春雨洗礼之后,涨满直指苍穹的活力,任其平缓地流淌林间。
我喜欢春雨,喜欢春雨的轻爽,喜欢春雨的多情,喜欢春雨的洒脱,喜欢春雨的无私,喜欢……眼前的春雨仍在朦朦胧胧的下着,如丝如缕将天地织在一起,牵动我的心弦,有一种冲动,似乎身心与雨交融,随雨一起舞动。就这样静静地,感悟着着洗尽人间铅华的雨,体验着雨丝绵绵凝织而成的万千相思线,是一种陶冶,一种享受。就让大自然特有的恩赐洗涤我所有的不快和失意,让绵绵细雨抚慰我疲惫的心灵。慢慢地细细地品味和享受生活所赐予的每一个清丽美妙的时刻,原来,生活处处都是美丽,只要你用心去体验而已。
散文欣赏:春雨2
一、教材分析:
《春雨沙沙》是一篇短小的写景散文,描写了春雨中乡村的迷人景象,具有诗一般的韵味.《春雨沙沙》一课通过描绘了一幅美丽的春天图画,展现了春天的美景.学习课文,了解大自然春天的景象,体会春雨中乡村的迷人景象,激发学生热爱春天,热爱大自然. 课文的语句优美,字字句句洋溢着春的气息."沙沙,沙沙"的雨声更是奏起了春的旋律,让我们感受到了春的轻快步伐.
二、教学目标:
1、知识目标: 认识"提土旁",正确认识课文中的9个生字,积累9个词语.
2、能力目标: 正确,流利地朗读课文;能在田字格中正确描写4个左窄右宽的字;能用一二句话说说春天的迷人景象.
3、情感目标: 体会春雨中乡村的迷人景象.
三、教学重点:
1、能运用多种方法识记本课9个生字,积累9个词语.
2、正确,流利的朗读课文,并能读出感情.
四、教学难点:
1、体会春雨中乡村的迷人景象.
2、用一二句话说说春天的迷人景象.
五、教法学法:
新的《幼儿园教育纲要》指出:"教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者"。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此,活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外,我精选了以下几种教学方法:
1、根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点,我采用视听唱玩法,引导幼儿在观察生动形象的图片,充分地刺激幼儿的视觉,用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解课文内容。
2、根据"先行组织者理论",采用难点前置的方法,从幼儿熟悉的下雨声入手,引导幼儿感知课文。
3、根据幼儿活泼好动的年龄特点,采用游戏的方式,让学生积极参与课文教学。
教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台,而幼儿是学习活动的主体,教师的"表演"以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此,我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验,采用体验学习法和多种感官参与法,引导幼儿在体验中学习,通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动,学习课文。
六、教学过程:
(一)引入活动,激发兴趣。
出示课件,引导幼儿谈话。(图片内容:春天的场景,柳条刚刚长出嫩芽,种子睡在泥土里,小雨在沙沙的下)教师问:什么季节到了?
幼儿答:春天到了。
教师问:你是怎么知道的?
师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境,激发幼儿积极回应老师的提问,开放性的问题有助于拓展幼儿的思维,主动回忆日常生活中积累的有关春天的知识。在这个问题中,隐含了课文的内容,巧妙地借助图片所展示的图像,帮助幼儿理解并熟悉课文。同时,也为幼儿熟悉课文内容做了铺垫。
(二)感知课文第一小节
1、在小学音乐教材中,有一首《春雨沙沙》的歌曲.可以用2分钟预备铃的时间,放给学生听一听.烘托氛围.
2、教师提问:"听!沙沙沙,沙沙沙,这是什么声音?"欣赏歌曲第一段,教师清唱提问:刚才,你听到谁在说话?它说些什么??
每个孩子都是独立的个体,他们的思维方式和感受都有所不同,回答可能多种多样。如何提升幼儿对春天的认识,使他们的学习变得主动而且有意义,需要老师灵活机智的引导。
提问:你最喜欢课文中的哪一句?请你来读一读。
一篇课文一下子学会有点困难,但让孩子在熟悉课文后,读出自己最喜欢的一句并不难。并且,中班的孩子已有一定的表现欲望了,让他们当个小老师,他们会争先恐后,使以往枯燥的学习生动起来。当然,孩子如果读得不是很准确,教师要及时引导,并努力引导他们有感情地朗读。《纲要》中指出,幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿的身心发展规律和学习特点,关注个别差异,促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体,尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。
3、教师与幼儿用问答的方式练习课语文第一小节。
(三)整体学课文
1、用几种不同的朗读方式激发幼儿学习的兴趣。如:男女读,同桌互读,小组比赛,教师领读幼儿跟读;教师和幼儿互相接读;边做动作边读读等,让学生在反复的朗读中感受美.而且这一节文质兼美,语言生动,读来琅琅上口,适合背诵,于是我又采用了教师引读等形式,鼓励学生当堂背诵。
孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久,所以我们可以尝试让孩子用不同读的.形式来学习课文。在日常的教学活动中,这样变化的方式很受孩子欢迎。同时,幼儿在学习第一段课文的基础上,对课文的内容已经有一定的感知,很快就能跟上老师的领读。
2、分组对读课文(幼儿两两结伴,分别扮演小雨和种子)问答式的课文非常适合孩子们进行对读。在这环节中,我先采用老师与幼儿问答对读的方式(老老师扮春雨,读:"春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,种子种子在说话,在说话。孩子扮种子,读"哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要发芽。"再请幼儿自由分组进行对读,随后请个别幼儿与集体对读……尽可能多地为幼儿提供表现的机会,让幼儿在不同的朗读过程中体验课文愉快的情绪。《纲要》中指出,老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行课堂表现活动,所以我采用多种方式鼓励幼儿参与课堂,这是孩子领会课堂的一种升华,也是孩子们喜欢的一种学习方式。
(四)活动延伸
"春雨沙沙沙,还有谁在说话,哎呀呀,他会说什么呢?"活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领,并给每个孩子都有表现表达的机会,让他们充分感受到成功的喜悦,以增强他们的自信心。孩子们在春天的主题活动中积累了很多有关春天的知识,也一定能够创编出很多新的歌词,我鼓励他们相互做小老师,学学别人编的课文,既满足了幼儿充分表现自己的需要,也为孩子们巩固课文内容提供了反复的练习机会。
七、说板书:
柳树绿
桃花红小溪清凌凌
鱼儿摇尾巴河对岸
一座山山坡下
农民播种山坡上
娃娃植树
散文欣赏:春雨3
昨晚雨是越下越大。密密麻麻地落在我们的身上。一种冰镇很久的蓄势待发。不过我还是很喜欢这种天气的,我想要是没有雨伞的遮蔽我一定会抛开一切伤心、郁闷、悲伤,毫无顾忌地在雨中奔跑。那份快乐应该可以冲淡烦恼,回归平和。
我想人性不过如此。乐呵呵回归自然回归本真。但仍旧是一个人。
我担心等不来公交的末班车。因为实在已经太晚了,我其实看到了一辆可以回到家的公车。我声嘶力竭地大叫:“师傅,等一等啊!等一等啊?”
那车虽然开得慢,但是我和它身边隔着一个半人多高的铁栅栏。我想我这又要打车回家了。虽然现在挣了些小钱,也比以前大方多了。可是这打车确实很有问题,每一次都要花15——20元人民币。不到逼不得已,我也不会出此“下策”。
站在站牌的遮阳棚底下,抬头望着连成一片的雨幕。心中暗自希望要是可以下点雪就完美了,可这也就是希望罢了。
一辆疾驰的宝马,十分没趣的狂奔过来。一听到清脆响亮的泼溅声,那身边的女孩刺耳的尖叫声。又是一幕幕悲剧展现在眼前。那颜色香艳的衣裳,没趣的溅上了许多的美丽的黑点。
我嘴里不停地叨念着公车快些来!快些来!那个刚刚从的士上下来的中年男人听到我的话,略带兴奋地用外地口音大声说:“来啦!来啦!我看见了。就来了。”我扑哧一笑想来这不就是和我一样,真是不言而喻。
没一会儿,车便驶入了我的视线里。
登上车来,零零星星的乘客,都忙着在这雨夜回家。带着疲惫的身心,呆呆地坐在公交车里。
而我把脑袋靠在车窗上,模糊地透过湿气望着太原的夜景。这是我第一次感觉到太原是那么美,这个中型城市在我的眼中变得华丽迸发生机。
我喜欢用“迸发”这个词语,我能感觉到裂变和质感在我的文章里显现出来。回头看着雨夜,这春雨沉醉的雨夜,一切虽然潮湿但又那么清爽。车上一会儿上下几个乘客,手里的雨具也发出美丽的光。追寻着光的源头,才发现是模糊地路灯。
我沉醉在这雨夜的模糊里。还有那雾霭沉沉的湿气中。
风行且慢,又时而拍打着雨的悸动。
在这春雨沉醉的晚上。
我们的“喜欢”有多重要——《三傻大闹宝莱坞》观后感
“知道我为什么第一名吗?因为我热爱机械,工程学就是我的兴趣所在,知道你的'兴趣吗?这就是你的兴趣…跟工程学拜拜,娶摄影业,发挥你的才能。想想迈克尔杰克逊的爸爸硬逼他去成为拳击手,拳王阿里的爸爸非要他去唱歌,想想后果多可怕…”
这是《三傻大闹宝莱坞》里的主人工兰彻(Rancho)对他的好兄弟法翰(farhran)说过的一句话。整句话的意思其实就是说,兴趣是最好的老师。
《三傻大闹宝莱坞》又名《三个白痴》,没看时我以为是纯脆搞笑的美国影片,看了才知道这是一部引度的影片(恕我当时把“宝莱坞”看成了“好莱坞”)。此片导演拉库马·希拉尼,大体改编自?印度畅销作家奇坦。巴哈特的处女作小说《五点人》(Fivepointsomeone)。故事很爆笑,情节很跌宕,虽然长达164分钟却不会让你感觉枯躁无聊。名字里的“三傻”所言非虚--在每学期42场考试,成绩排名张榜公布,竞争激烈乃至自杀率居高不下的皇家工程学院中,竟然出现了周星驰般不按牌理出牌的问题学生兰彻,他顶撞老师,质疑传统,完全不把成绩当回事。古板校长“病毒”当然要骂兰彻和两个追随他的室友,法翰和兰朱(Ranju)。
影片开头,在校长“病毒”对着所有新生侃侃而谈他的荣誉--一支他的主任送给他的“太空笔”,?所有学生都带着崇拜的神情认真的听着他的演讲时,兰彻却提出了一个气爆校长的问题“为什么不用铅笔而花几百万去买那个东西呢…”他这一问无疑给在场的众人一道电闪雷劈啊,且成功将校长气走并深深地“记住”了他。同时,影片也是在这个时刻才吸引了我的眼球,想知道他接下来还会干些什么让校长“心脏病”爆发的事。
散文欣赏:春雨4
唐朝诗人杜甫在《春夜喜雨》中这样描写到“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。”每年到了春天春旱是常事,今年的旱情非常严重,因此春雨显着难得可贵,俗话说:“春雨贵如油”,的确如此。
从开春到现在一直没有下过雨,今天早上天空阴沉沉的,我以为不会下雨的,打算去山亭新家看看,乘车刚到了山亭,天空便淅淅沥沥下起了雨,普降甘霖。嘴上说天公不作美,其实心里还是挺高兴的,春雨难得啊!幸亏早上从矿上走准备一把雨伞,从车上下来,撑起了雨伞沿着山亭的新源路向枣花园小区走去,雨不断啪啪打在雨伞上,路两边的冬青刚放出的新叶被雨水冲洗的青翠欲滴,这时的空气显着沁人心脾,脚噗嗤、噗嗤踩着雨水,心里美滋滋的,一个人撑着伞在雨里行走,倾听着春雨敲打树叶的.声音,这是多么好的雨中美景啊!不一会儿功夫,来到了枣花园小区的新家,推门进了家,这个家是刚装修完的,尽管里面空荡荡的,看起来还是挺舒服的,因为这个家曾经花费了我很多心血。因为我比较喜欢舞文弄墨,所以在装修房子的时候,厨房、卫生间的门、影视墙及两个卧室壁橱的门都特意选择了风景画,走进房中好像走进了一个美丽迷人的风景区,被眼前的景象所陶醉。这时我把每个卧室的窗户打开,春风不断涌进了每个房间,我在客厅欣赏着影视墙的山水画,同时听着手机播放的音乐,看着窗外的雨淅淅沥沥下着,小区的各种花树被这突如其来的雨水冲发的干干净净,花树盎然挺胸显示着极强的生命力,我站在窗前思绪万千。
这场春雨来的正是时候,真是一场及时雨,麦田的小麦如饥似渴等待着,各种果树翘首期盼,这场雨不仅浇灌了庄稼,也浇灌了老百姓焦虑的心田心。在返回的车上听一个老乡讲,山亭春旱的比较厉害,庄稼都旱耷拉叶,如果再不下雨,春天该种的庄稼无法种,种完的庄稼也无法收,因为山亭大部分地区都是山地,无法灌溉,都是靠天吃饭,这场雨再下大点更好,山上各种果树正是发育生长的最佳时节,这场春雨简直是山里人的救世主。
下午四点多钟天空突然放晴,西边露出太阳,人走在马路上,空气是那么清新湿润,尽管风刮得很大,也感觉不到很冷,雨后的各种花儿更加争奇斗艳,把整个春天装扮的更加美丽,春天是如诗如画的季节,在春天倾听春雨真好!
散文欣赏:春雨5
昨夜,立春后的首场春雨登录黄梅,淅淅沥沥下了整整一个晚上,用她的乳汁浇灌着饱受炮竹烟熏的梅城。我能感受到梅城在雨水中尽情嬉戏的愉悦,似乎听到了梅城伸懒腰发出的声响和大声呼吸的气流声。
早上漫步零星小雨中,呼吸的空气中少了炮竹的火药味,多了道旁树的香气,绿化带中的花草好像一夜间成熟了,散发着淡淡的清香,妩媚极了,街上清爽多了。
傍晚时分,窗外的小雨还在唱着《滴答》,也许《北京爱情故事》是他们的最爱。我不知道春雨的恋人是谁,但是我知道春雨为谁来,我也知道大地万物需要春水。
记得小时候春雨来,山上的竹子乐开了花,稍不留意就从土里钻出来,快速地睁开睡眼,大口大口喝着春雨,竭尽全力活动着身子,然后伸出嫩嫩的小手去拥抱春雨,任凭雨水从身上淋下来,竹子幸福的笑着,好像孩子突然看见亲娘一样。
记得小时候春雨来,屋前屋后的杂草似乎很有灵性,只要春雨淋湿了泥土,他们就立刻探出嫩黄的小脑袋,细细品味着春雨的滋味,四处张望着,慢慢地就伸出双手,从土里爬出来。春雨应该比母乳更有营养,小草喝了两天,翠绿翠绿的,疯长着。草应该是情种,不到几天来就水灵灵的好看,经常在春风中卖弄着舞姿,够风骚的。
记得小时候春雨来,满畈满畈的田野就湿润了,低处的田沟积满了水,大沟小沟的水流淌着,坐在田岸上,就能听到田沟奏响的流水歌,混响的.立体感很强很强,比歌剧院的演奏豪华多了,现在想想,这就是上天赐予农村孩子最好的音乐演奏会。不光是孩子,田畈里生活的泥鳅也一样,听到田沟唱歌,纷纷钻出来,游到田沟水响处,载歌载舞。
记得小时候春雨来,门前的泥塘就开始涨水,塘中的小鱼高兴的跳个不停,看见戴着斗笠来洗衣服的村姑,定会游上前,伸出脑袋,做个鬼脸,倏的一下就跑远了,真个调皮的。
如果说春风是春的使者,那么春雨就是春的形象大使。
春雨,也许是万物的恋人。
散文欣赏:春雨6
世味年来薄似纱,谁令骑马客京华。
小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。
矮纸斜行闲作草,晴窗细乳戏分茶。
素衣莫起风尘叹,犹及清明可到家。
陆游的这首《临安春雨初霁》写于淳熙十三年(1186),此时他已六十二岁,在家乡山阴(今浙江绍兴)赋闲了五年。诗人少年时的意气风发与壮年时的裘马清狂,都随着岁月的流逝一去不返了。虽然他光复中原的壮志未表,但对偏安一隅的南宋小朝廷的软弱与黑暗,是日益见得明白了。这一年春天,陆游又被起用为严州知府,赴任之前,先到临安(今浙江杭州)去觐见皇帝,住在西湖边上的客栈里听候召见,在百无聊赖中,写下了这首广泛传诵的名作。
自淳熙五年李宗召见了陆游以来,他并未得到重用,只是在福建、江西做了两任提举常平茶盐公事;家后五年,更是远离政界,但对于政治舞台上的倾轧变幻,对于世态炎凉,他是体会得更深了。所以诗的开头就用了一个独具易动的巧譬,感叹世态人情薄得就象半透明的纱。世情既然如此浅薄,何必出来做官?所以下句说:为什么骑了马到京城里来,过这客居寂寞与无聊的生活呢?
“小楼”一联是陆游的名句,语言清新隽永。诗人只身住在小楼上,彻夜听着春雨的淅沥;次日清晨,深幽的小巷中传来了叫卖杏花的声音,告诉人们春已深了。绵绵的春雨,由诗人的听觉中写出;而淡荡的春光,则在卖花声里透出。写得形象而有深致。传说这两句诗后来传入宫中,深为孝宗所称赏,可见一时传诵之广。历来评此诗的人都以为这两句细致贴切,描绘了一幅明艳生动的春光图,但没有注意到它在全诗中的作用不仅在于刻划春光,而是与前后诗意浑然一体的。其实,“小楼一夜听春雨”,正是说绵绵春雨如愁人的思绪。在读这一句诗时,对“一夜”两字不可轻轻放过,它正暗示了诗人一夜未曾入睡,国事家愁,伴着这雨声而涌上了眉间心头。李商隐的“秋阴不散霜飞晚,留得枯荷听雨声”,是以枯荷听雨暗寓怀友之相思。陆游这里写得更为含蓄深蕴,他虽然用了比较明快的字眼,但用意还是要表达自己的郁闷与惆怅,而且正是用明媚的春光作为背景,才与自己落寞情怀构成了鲜明的对照。在这明艳的春光中,诗人在作什么呢?于是有了五六两句。
“矮纸”就是短纸、小纸,“草”就是草书。陆游擅长行草,从现存的陆游手迹看,他的行草疏朗有致,风韵潇洒。这一句实是暗用了张芝的典故。据说张芝擅草书,但平时都写楷字,人问其故,回答说,“匆匆不暇草书”,意即写草书太花时间,所以没功夫写。陆游客居京华,闲极无聊,所以以草书消遣。因为是小雨初霁,所以说“晴窗”,“细乳”即是彻茶时水面呈白色的小泡沫。“分茶”指鉴别茶的等级,这里就是品茶的意思。无事而作草书,晴窗下品着清茗,表面上看,是极闲适恬静的境界,然而在这背后,正藏着诗人无限的感慨与牢骚。陆游素来有为国家作一番轰轰烈烈事业的宏愿,而严州知府的职位本与他的素志不合,何况觐见一次皇帝,不知要在客舍中等待多久!国家正是多事之秋,而持人却在以作书品茶消磨时光,真是无聊而可悲!于是再也捺不住心头的怨愤,写下了结尾两句。
陆机的《为顾彦先赠妇》诗中云:“京洛多风尘,素衣化为淄”,不仅指羁旅风霜之苦,又寓有京中恶浊,久居为其所化的意思。陆游这里反用其意,其实是自我解嘲。“莫起风尘叹”,是因为不等到清明就可以回家了,然回家本非诗人之愿。
如果掩去作者的名字,读这首《临安春雨初霁》,也许会以为它并不是出自“铁马金戈”、“气吞残虏”的陆放翁之手。诗中虽然有杏花般的春色,却更隐含着“世味薄似纱”的感伤之情和“闲作草”“戏分茶”的无聊之绪。这是与高唱着“为国戍轮台”而“一身报国”的陆游的雄奇悲壮的风格特征很不一致的。
首联开口就言“世味”之“薄”,并惊问“谁令骑马客京华”。陆游时年已六十二岁,不仅长期宦海沉浮,而且壮志未酬,又兼个人生活的种种不幸,这位命途坎坷的老人发出悲叹,说出对世态炎凉的`内心感受。这种悲叹也许在别人身上是无可疑问的,而对于“僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台”的陆游来说,却显得不尽合乎情理。此诗是淳熙十三年陆游在山阴时奉诏入京,被任命为严州知州的时候所作。对于一生奋斗不息、始终矢志不渝地实现自己的报国理想的陆游来说,授之以权,使之报国有门,竟会引起他“谁”的疑问,不是有点奇怪吗?
颔联点出“诗眼”。听了一夜的春雨,次日清晨又听到深巷叫卖杏花,淡雅的春意油然而生,令人想起江南湿漉漉、绿幽幽、亮晶晶、香喷喷的春色,浓而淡,淡而又深,深而且远。但细品一下,诗人听了一夜的春雨,并未入眠。在这春夜里他为何事辗转反侧呢?那远远传来的如断如续的卖花声,又能给他一些什么样的愉悦和抚慰呢?不能。只有诗人一个人在清幽得空寂的春晨中独自惆怅。接下去的头联不更道出了他的这种心情吗?“闲作草”、“戏分茶”,一生出入于战场生死,贯游于天南海北,时刻思虑着报国和爱民的陆游,竟也“ 闲”而又“戏”了!在诗人眼中,临安春色,何其清淡寡味,人情何其冷漠,世味何其索薄,壮志更是无从去提起一字,只有在“闲”“戏”中打发时光。
尾联虽不象古人抱怨“素衣化为缁”(晋陆和作《为顾彦先赠好》:“京洛多风尘,素衣化为缁”),却也声称清明不远,应早日回家,而不愿在所谓“人间天堂”的江南临安久留。诗人应召入京,却只匆匆一过,便拂袖而去。
整个一首诗,虽然写春,却不是欢春;虽不是伤春,也是“薄”春。春天虽美,但在心情郁闷的作者心目中,却引不起多少留恋。
在陆游的众多著名诗篇中,有壮怀激烈的爱国忧民之作,如《关山月》、《出篱门迎凉有感》;有寄梦抒怀、悲愤凄切之作,如《十一月四日风雨大作》,这些诗不是直抒胸臆,痛切陈词,就是笔墨纵横,抚古思今,都是雄壮的大气磅礴之作;作者也有优美淳朴的乡村生活描写,如《游山西村》;也有缅怀爱情、追思往日幸福的伤感之作,如《沈园》。等等这些,都与《初霁》极不相似。《初霁》没有豪唱,也没有悲鸣,没有愤愤之诗,也没有盈盈酸泪,有的只是结肠难解的郁闷和淡淡然的一声轻叹,“别是一番滋味在心头”。
陆游自王炎调离川陕后,也于淳熙五年(1178)在蜀东归,在福建、江西、浙江一带做低级官吏。“怖惧几成床上伏,艰难何啻剑头饮”的处境,和在王炎手下得以重用的情形是大不一样的。淳熙十三年春,作者奉诏入京,接受严州知州的职务,在临安写了此诗。严酷的现实,使他不得不对朝廷对皇帝,对人生对社会作出一些阴暗的结论。与他的许多寄梦诗不一样,在深夜,万籁俱寂时,作者眼前没有现实生活的情景搅扰,可以对着旷远的星空和雨夜任意地幻想,说任何放言达词。而身在繁荣帝都,作者却身不由己。临安城虽然春色明媚,但官僚们偏安一隅,忘报国仇,粉饰太平。作者是时刻清醒的,他在表面的升平气象和繁荣面貌中看到了世人的麻木、朝廷的昏聩,想到了自己未酬的壮志。但他既不能高唱,又无法托情梦,只好借春色说愁绪,把春天写成了无情之物。
可以说《初霁》反映了作者内心世界的另一方面,作者除了在战场上、幕帐中和夜空下高唱报国之外,偶尔也有惆怅徘徊的时候。在几乎同时所作的《书愤》中,作者就截然不同地表现了一贯的豪情。《书愤》在一定意义上是作者对自己悲壮一生的总结。“早岁那知世事艰”,却终有胆量说“千载谁堪伯仲间”,把一生留给历史公断。《初霁》、《书愤》的比较可以显现出诗人感情思想的一个短时期的反复。陆游毕竟是陆游,他不会永久地停留在“闲”“戏”之上的。不久后他在严州任上,仍坚持抗金,并且付诸行动,表达于诗文,终于又被以“嘲咏风月”的罪名罢官。他的绵绵“杏花春雨”,在《十一月四日风雨大作》中,发展成了“铁马冰河入梦来”的急风暴雨。
一个诗人的性格是复杂的,一个始终刚强不屈、矢志不渝的烈士,也难免间或惆怅抑郁。这种抑郁惆怅与其雄奇悲壮并不矛盾。唯其抑郁惆怅得苦不堪言,才有更强烈的情怀的喷发。诗中一开头就道“世味薄似纱”,正是作者对现实的否定,也体现出作者的刚直气节。诗末拂袖而去,也是诗人对浮华帝都的不屑。因此,透过原诗的表面,我们依稀仍可看见一个威武不屈的形象,这个形象才是作者真正的一贯的自己。?
【散文欣赏:春雨】相关文章:
春雨润花香散文欣赏10-26
学前班语言散文欣赏《春雨沙沙》说课稿范文02-28
江南的春雨散文03-17
杀鸡散文欣赏10-14
汪国真散文《生活》欣赏08-18
永远的故乡散文欣赏10-02
散文诗歌欣赏10-31
散文欣赏:微风往事07-07
《慕文》散文欣赏07-07
奶茶刘若英散文欣赏07-10