落地请开手机的散文
前两天，外侄女洁宝宝外出做操，回教室后发现放在书包中的手机不翼而飞，找遍每一张课桌——不在；寻遍每一个角落——没有；也借同学的电话“寻呼”——“您拨打的电话已关机”。后来只有报告老师，老师立即召集全班同学，请同学们“有知其下落者”主动“提供”手机的去向，用表扬“当面酬谢”，如果一旦查出是谁“偷”了手机之后，一定要严惩。但是很失望，洁宝宝的手机始终潜伏着，没有暴露踪迹。
同样的事儿也在馨儿的班级发生过，她同学的手机也是在教室不小心“漫游”了。几乎也是翻了个底儿朝天都没有找到，那同学急得大哭。后来还是聪明的老师想了一个办法，在动之以情晓之以理之后，他摆了十几个纸箱在讲台上，让全班的同学都走出教室外，然后一个个单独走进教室，都可以向纸箱内投放东西——可以是钱财，可以是安慰同学的话，当然，最重要的是如果有同学“拾到”了手机也可以悄悄地放进去。这办法真灵，后来在清理这些纸箱时，手机果然失而复得。
两部手机，两种不同的命运。我无心去指责什么，失落手机和“拾到”手机的`都是孩子，他们也和成人一样，都有一种共同的心理——虚荣和自尊。第一个老师的方法没有过错，错的只是他忽略了“拾”手机同学的这种心理，反而会使那部手机可能因此而“羞于现世”，只能永远地“消声灭迹”了。第二个老师的方法在“动之以情晓之以理”后，对“拾”手机的同学这种心理进行了恰当的“保护”，在不经意之间让某些错误悄然化解，所以手机仿佛被暂时借用，最终完璧归赵。
其实，孩子的心灵就像一部多功能的手机，我们往往忽视了许多不良“辐射”对孩子的隐形伤害，在大错没有酿成之前，要注意引导他们把小错误向正确的方向“呼叫转移”，用正确的方法给孩子的心灵“充电”，让关爱随时“满格”。尊重并相信他们的良知，保持良好的“通话状态”，删除他们心中的“垃圾信息”，屏蔽他们未成年的“不良短信”。只有这样，整个社会才能有良好的、和谐的“通话环境”。
为了孩子，我们的教育方式能否真正做到“落地，请开手机”？并且在“开机”之后，让优良的品德永远“超强待机”？这是一个与通讯无关的话题，需要多层次地去研究思考。
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