一梦三十年散文
有人曾很纳闷地问我：你业余时间究竟干什么？
我知道她的潜台词，因为我一不爱打牌，二不爱跳舞，三不爱串门，四不爱闲聊，反正几乎一切人员扎堆的活动，我似乎都不爱，更不随便参与。于是，在被脱口而出地拒绝之后，这类问题便往往被提了出来。
每每问起，我通常就是回人家一个微笑，说，什么也不干，睡觉、吃饭！一个“哈哈”过后，话题绕开，各行其是。
我不是敷衍，更不会故弄玄虚，只是觉得自己爱做的那点事实在不值一提。试想啊，看看书，写写字，练练笔，或者逛逛街，这算什么事啊，都是些只合一个人干的活。看书委实简单，只要认得字，有一份闲情，再加一点耐心，或坐或靠或躺，哪里都行。逛街则随兴致，若心情不佳或是恰逢喜事那都是要出去逛逛的，只是这活得有一个前提，那就是手里得有点闲钱。心情不佳时，疯狂购物烦恼顿消；遇到喜事时，就当是有了理由犒劳自己。练字则有些麻烦，用陈年水墨会臭，用水写布又难等，于是偶尔试试，并不持久。如此算下来，自己最爱的还是要首推练笔。虽名为练笔，却早已不用笔了；笔都不用，纸也就多余了。
说练笔，太术语了；说写文章，似乎又不够格；说玩文字，则还算靠谱。
我心里是装着一个文字梦的。
这文字梦其实是早就种下了的。
读初二的时候，我所在的那个很偏僻很落后的乡村中学，居然破天荒地举行了两次语文比赛活动，一次是毛笔字书法比赛，一次是作文比赛。不记得那究竟是年级比赛还是校级比赛，反正我运气都不错，书法比赛拿了个第四名，二等奖，作文比赛则拿了个第一名。我很是得意，要知道那时我连笔都拿不对，可居然拿了奖，字还被张贴出来供大家品评。不过也难免遗憾，为什么自己不能写得更漂亮点。而作文比赛后，在颁奖时，我有了点扬眉吐气的感觉。当班主任在班上发放奖品的时候，出了一点意外，他是先发第二名，再发第一名的。在发第二名的奖状、奖品时，班里那位成绩老是压我一头稳居第一的家伙接了奖状，就自己拿起一样奖品准备回座，不想中途却被老师叫回，说是拿错了。那一次第二名奖的是一个硬皮本，而第一名则是一本书，当老师叫我的名字时，我是毫不客气地从他手里接过那本书，而把那个硬皮本塞到他手里的。
大概是这样的机会实在不多，这样的记忆便弥足珍贵。
上高中后，学校有个文学社，会定期印发校刊。所谓校刊其实也只是文学社成员自己设计封面，自己编辑，自己抄写印刷，虽然简陋粗糙，但毕竟是学校才子才女们展示才情的地方，所以有点根基有点爱好的同学无不跃跃欲试。校文学社每年会在新生入学时吸纳一批新成员，方式主要是语文老师推荐名单，再由本人上交自己最满意的习作，记得我那时是交了一篇歌颂脚手架的托物寓意的散文。这事其实是有些波折的，因为开学不久，老师对我们都不怎么了解，看作文时老师会按作文质量的优劣分出档次，然后择优推荐。当他晚自习拿着我的作文找到我时，我有些糊涂，不懂老师何以总是反复问我，这作文是你写的？我心想，这有什么好奇怪的？于是傻傻地回，说，是啊是啊。当他终于不再狐疑的时候，便将我叫出教室，说我可以进校文学社，说文学社经常会组织一些活动，进去了可以培养自己的文学爱好，提高写作水平。能有这样的机会，懵懵懂懂的我自然高兴。
但这一决定几乎注定了我的学习命运。到高二时学校很多同学都知道校文学社有个小鲁迅，文风犀利辛辣，爱捅娄子。班上一些死党不知何故也总是给我唱赞歌，慢慢地我偏离了学习的'轨道，不少科目亮起红灯。等到高三时，我简直走火入魔了，根本听不进好友的劝告。当别人沉入练题当中，我却定期跑到书店熟人那里借书读，一本本地看。看泰戈尔，看巴金，看鲁迅，自然也看琼瑶和三毛。自习课看，自由活动时看；学校操场看，躲进学校后山看。到后来，我的成绩越来越惨不忍睹；最后，我连参加高考的勇气都没有了。那时高考要先预选，我连预选都没过，就黯然回了家。
回家后，我才发现现实的残酷，我成了村里的笑话。大家原以为这村里唯一的女高中生会有点出息，没想到最后也什么都没捞到就回了家。偏偏这家伙肩不能挑手不能提，说话还满带书呆子气息；偏偏这家伙还清高，不喜欢与村里那些早就没念书的年轻人交往；再说村子本来也不大，所以高中毕业后的两年里，我陷入了孤独绝望之中。我看不到自己的前途，找不到努力的方向，我把这些苦闷心情写进了日记，藏在了书桌里。
家门口有一所小学，小学有一位年轻的老师，师范毕业，多才多艺，教学也好，口碑甚佳。毕竟都是同龄人，又挨得近，很自然地就熟络了。我有段时间，几乎把他当做自己的至交了，因为那时似乎只有他才能理解我的困境，才能给我指出一条可行之道来。我的练字，我的练笔，我都会很羞涩地给他看，没有什么目的，就是那么做了。或许这时的我急需要认同，也或许还有其他的一些不好直言的想法，反正那时这成了我的精神支柱，我不再那么苦闷忧伤了。他似乎也很欣赏我的文笔，给我信心，说我可以试着向报社投稿，说自己的一个同乡文笔还不如我，但已经是报社记者。这无疑大大增进了我的自信，以致多年来，我一直将这位同龄人视为自己的贵人，没有他，我大概走不出那段低谷。
后来重新踏上求学之路，等到毕业参加工作后，走过不少学校，几乎每隔几年便会换一所学校，婚前是，婚后也是。我经常自嘲说自己是个喜新厌旧的人，不管在哪，不出三年即想跳出，美其名曰人挪活。不过，虽然呆的时间都不甚长，但每走过一处，都会被人称作才女。不管出于何因，这个称呼我喜欢，看做大家对我最好的褒奖。我其实也很纳闷，我不过就爱划拉几个字、课上得还行而已。我不是个爱显摆的人，一向低调，自己写的东西一般也秘不示人，除了一两位自己亲近的人。我想呢，大概是第一个教师节为某位挨打的老师写了篇声讨之文吧，大概是参加市教师基本功比赛获奖吧，大概是数次参加任聘考试一路绿灯吧，大概是为学校庆典写发言稿训练学生登台合诵吧，大概是参加教学能手大赛限时作文被当做范文公开宣读吧，大概是各种公开课我的不俗表现吧，嗯，总有原因，应该是吧。
我是一直是朝着做一位好老师的路子走下来的，走过那么多学校，这个目的似乎也达到了。大家提起我来都会说，那是个好老师，教书有一套，每次听了，难免也很有成就感。可随着课改的深入，我慢慢发现作为语文老师，我们似乎忽视了什么。我们每周都会为学生批改作文，为学生指出不足、提出建议，但自己却很少写作。那么多年来，我们似乎早已习以为常，几乎没人会认为教师必须要自己能写，才能指导。毕竟读过教过那么多文章，指导一下学生写作确乎是没什么问题的。但如果我们随便去问问，就会知道，自己几乎不写文章的语文老师其实比比皆是。至于评职称写论文，那是一种学术创作，是颇带有些被逼无奈的，与自主自发的文学创作是不相同的。
我们要求学生做到的，为什么我们自己不先去试试呢？不是提倡教师写下水作文吗？于是近年来我想一改往日做法，也抽空写写练笔，觉得这样指导起作文来应该会更有针对性，也更高效。开始时，我一般写在日记本上，并将内容分成三大类：心情日记、观察笔记、或是读书札记。断断续续坚持下来，倒也很快就写满了一本，看着自己那些文字，心里会有些小小的感慨，于是继续坚持。
2013年情况发生了逆转，学校要求每个人提供自己的Q号，方便信息发布、相互沟通。我便临时学着注册了一个，又通过随机查找加了一些陌生的好友，开始着手建立自己的素材库。偶尔也写点闲情文字，不论长短，多少全凭心情，也算是为自己找到一个心灵港湾。
也许是看得多了，也许是三言两语的空间小语，我已不满足了，于是从2014年起，我也试着写整篇。没想到才开始试写，空间里就有好友开始注意我，为我留言，尽管不多，但还是给了我鼓舞。更让我惊喜的是，好友里边竟然有不少人写原创文字，而且写得很好。于是我一边阅读他们的文章，一边也自己敲敲打打，积至今日，竟也有近百篇了。
不过我写文字，全看心情。心情好时很少写，心情不佳无处发泄时，便会躲到QQ空间里来自言自语。有人说我愤世嫉俗、思想狭隘、固执己见，怕就是受了此类文的影响而产生的错觉。
仅仅是在自己空间里写写说说，毕竟有关起门来自言自语的味道，恐时间长了，要生出些霉味来。于是顺着友人的足迹去看中国文字缘，看，后来才到了江山。因为觉得江山网的文章颇接地气，文风朴实，甚少搞怪或玄幻，也极少浮艳空虚的文字，很合自己胃口，于是决定留下来，边看边学边练习。
说实在的，越是写，越发现自己的不足，但奇怪的是，反而更自信。
我的文字梦，一梦成痴，一梦三十年。
梦起，梦断，梦落，继续做梦！
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