爱如春雨散文
“李老师，您可回来了，我们想死你了！”因到外地给孩子治病，我一个多月没来上课，当我带着一身的疲惫踏进教室时，孩子们如欢乐的小鸟急不可待地飞到我身边，兴奋地拉着我的手，欢呼雀跃的簇拥着我，他们那一双双稚嫩的小手搀扶着我慢慢走上讲台，帮我拉开讲台旁的椅子叫我先坐下来……这充满了浓浓爱意的画面，我是何等激动啊!同时，我又感觉到自己是何等的幸福！一股春潮般的暖流涌上心头，泪水不禁夺眶而出……
这是李巧玲老师带儿子去广州治病回来上课后写的博客。
是什么让孩子们的心都向她靠拢呢？
因为爱，她用爱开启了孩子们心灵的窗户，让孩子们也渐渐懂得了爱。
一、用爱教好每堂课
在郏县王集乡雨霖头小学里，我们见到了36岁的李巧玲，她高子不高，留着齐耳短发，模样文文静静的，特别是她的一双眼睛清澈而明亮，说起话来慢声细语，似一股泉水从心中缓缓而出，清新而自然，也就这样的，她向我们展开了她教学的心扉。
1996年，从襄城师范毕业的她被分配到家乡的王集村小学教学。说起当年的选择，她说是随大溜儿报的师范，随大溜分配的工作，没想到自己和孩子们一接触，孩子们的天真活泼一下子就感染了自已。她也很自然地就喜欢上了这份工作。她很庆幸自己无意中走上了教师这条路。
喜欢才能爱。李巧玲把点点滴滴的爱融汇在教学中。
她在教学体会中写道：“我若只能站在学生理解的程度上，讲出他们所明白的话，却没有爱，我就成了嘎嘎作响的粉笔，或大吼大叫的父母。我若只有各种各样创意的教学方法，却没有爱，也同样算不得什么。”
作为王集乡的新课改带头人，李巧玲对教学有自己的一套。
针对先学后讲的课改要求，李巧玲先安排一些学习任务，然后让学生学习教材，看学生对教材的理解，在学生学习成果的基础上，她再补充完善攻克难点。她说：“以前一般是以教课书和老师的理解灌输给学生，现在这样做开发了学生的思维，不让学生觉着学习是一种压迫，能引起学生对文本的极大兴趣，甚至会发现学生理解得的比老师还好。”有一次，她讲口语交际：父母不同的爱。她给学生的任务是，从生活中找到父母表达爱的不同方式。一个学生站起来讲到他帮家里晒麦子背麦袋子的情景时，问道：“老师，我不用普通话表达行吗？”李巧玲说：“好。”这个学生就讲道：妈说，“孩儿，孩儿，你赶快放下，别使着了（累的意思）！”爸爸过来却说，“孩儿可怪劲（厉害）了，真中！”李巧玲笑了。她说，父母的爱这个孩子表演得入木三分，她当场给予了表扬。
在李巧玲的班级里，没有优差生之分。在她眼里每个学生只要进步就是“优生”。分小组时，她会给每个学生在学科成绩上制定基础分数，有的是80分，考试达到了就是“优生”；有的是50分，考试达到了也是“优生”。他们获得的奖励不论是物质奖励还是分值奖励是完全一样的。如果哪位学生连续三四次都达到了，她就开始增加他的基础分数，让他向新的目标努力。如果那位学生好几次都达不到基础分，一旦发现他产生了沮丧情绪，她会暂时降低他的基础分，过一阶段，还会增加他的基础分。不管班级总体怎样，纵向比较每位学生，没有一位不是向上的。
李巧玲这样诠释自己的教育理念：给孩子一个空间，让他自己往前走；给孩子一段时间，让他自己去安排；给孩子一个权利，让他自己去选择；给孩子一个题目，让他自己去创造。
她说：“当我放手给学生一片天空时，他们便绽放出一朵朵如烟花般绚丽耀眼的思维花朵。作为教师，我心里便滋生出一丝丝窃喜和幽幽的得意：孩子们真棒啊！”
“爱”是诠释李巧玲对待工作态度的最好字眼。她的同事康向可说：“巧玲工作上非常认真，一丝不苟。比如我们一起设计学习任务时，遇到需要学生‘读’的环节，她会反复考虑到底应该‘默读’、‘朗读’还是‘快速浏览’，哪个效果会更好。”
王集乡教育督学机构督学董国晓说：“李巧玲工作上善于钻研、勤于总结，交给她的任务从来不推辞，而且完成得很出色。”
2009年10月，王集乡准备在全乡推广“导、学、议、讲、结、测”六字课堂教学模式，将第一次新模式语文教学观摩会放在了雨霖头小学，并把上示范课的任务交给了李巧玲。
李巧玲不辱使命，观摩课的成功推动了“六字”课堂教学模式在全乡的推广，并吸引众多外地学校前来取经。去年10月，巩义市回郭镇专门组织了百余名教师到王集乡参观学习。
王集乡有一个网上“课改论坛博客圈”，李巧玲在上面发表了《“六字”模式下语文课堂的学习任务设计》、《“六字”课堂模式中的情景创设》等文章，总结自己的教学经验。
和李巧玲交谈，她重复最多的教育理念就是“没有教不好的学生”，“教育最大的秘诀就是爱”。
她的课堂，因学生的个性张扬而美丽，因教学理念的创新而精彩！
二、用爱温暖学生心
李巧玲说：“作为一名班主任，我不敢说我的工作经验很丰富，但我深知，爱，是让我通向学生心灵深处的桥梁。”
一天，她在教室里看到这样一幕：班上有个叫张明磊的学生因为没交作业被小组长批评，有的同学说：“他现在是没人管的人，所以他就不写作业了！”同学们何以这样说，原来这孩子失去父亲，母亲再婚，他得不到太多的温暖而性格压抑，无心学习。而此时的他更受不了同学们这异样的目光和议论，就忍不住趴在桌上哭了起来。善良的同学安慰他，越安慰，他哭得越厉害。下课了，李巧玲对张明磊说：“你到我办公室去一下好吗？”张明磊悄悄地跟着李巧玲走进了办公室，心想，这一顿批评肯定少不了，就小声地说：“老师，我错了！”李巧玲没有批评他，只是看着他那身由于缺乏大人的照料而显得脏脏的衣服，看着他满脸发红，说话无力的样子，摸着他的头，发现他额头滚烫，便急切的问：“你生病了吗？”张明磊不承认的摇了摇头，李巧玲还是心疼地拉着他到医务室看病吃药。当烧退去后，一向“金口难开”的张明磊腼腆地笑着，声音微弱，但语气坚定地说：“老师，我会把作业补上的！”李巧玲望着他，微笑着说：“老师和同学们永远都是你的朋友，希望你能振作起来，笑对每一天！”
后来，李巧玲多次到张明磊家进行家访，劝导家人对孩子要多些关爱，又让同学们对他更多的尊重和照顾，在这种爱的氛围下，张明磊逐渐摆脱了父母再婚的阴影，学习上进步很快。
现在张明磊已到县城一所中学上学了，李巧玲依然与他保持着联系，关注着这孩子的成长。
杨柳是一个女孩子，不小心扭伤了脚。由于父母在外打工，每天杨柳的爷爷或奶奶用三轮车把她送到学校门口，李巧玲接过来就背到二楼的教室里，放学时再把她背到大门口。上厕所也是李巧玲背着她。谈到这件事，李巧玲说：“有一次，我发现杨柳一上午没有去厕所，就想着这孩子怕麻烦我，故意在家少喝水。放学时，我就交代杨柳的奶奶，让孩子在家该吃就吃、该喝就喝。每到下课，我都要问一下杨柳去不去厕所。”就这样，李巧玲背了杨柳一个多月，直到她拆去了石膏。
他叫小宁，父亲瘫痪在床，爷爷奶奶年纪大了，家里没有经济来源。有一次，他在周记中写到了家庭的情况。李巧玲看到后，一面找他谈心，一面到他家里走访，对他说：“好好学习，老师会帮你的。”
此后，每到周一，李巧玲都把小宁叫到教室外，背着别的学生和老师给他10元钱，让他在学校里就餐。有一天，学校食堂负责人把吃饭剩下来的二元钱退给这小宁时，他才说；“这钱是李老师的，应该退给她。”学校这才知道，李巧玲一直偷偷地在给小宁的午餐费！
李巧玲一个月就1000多元工资，家里很困难，她平时都舍不得给儿子零花钱。学校为了不让她这样做，就免费供应小宁的午餐。”
学校免了小宁的午餐费，李巧玲没有免去关爱学生的心。春节时，乡教育督学机构考虑到李巧玲家庭困难，照顾她200元钱，可她转身就把这200元困难教师救助金悄悄给了一个名叫龚香倩的女孩子。学校知道后问她为什么这样做，她说：“我家困难，那个孩子的爷爷奶奶常年有病，家里更困难，我为啥不能这样做呢？”
在农村小学里，不少学生是留守儿童，他们长年见不到父母，缺乏亲情，李巧玲就想方设法给他们更多的关爱。
双休日，繁忙了一周的李巧玲应该好好的在家休息一下了，可她不。常常这时候就带着学生们一起到县城的广场、青龙湖游玩，和孩子们做游戏、放风筝。中午就把这些孩子领到家里给他们做好吃的，下午再一个个地送回去。
去年她被评为全市的“最美教师”，她用奖给自己的1000元钱趁着暑假带着班上的孩子去舞钢市的二郎山景区玩了三天。有人说她傻，她却说：“奖给我的钱本来就不是我的钱，是孩子们表现好才得到的。花在他们身上我乐意！”
在李巧玲的博客中，有一篇标题为《可爱少年》的博文里贴着一组照片，是她那次陪孩子们游玩时拍摄的，孩子们脸上充满着阳光和笑意。她在下面写道：“看看我们乡村的孩子！很感动。作为他们的老师，我在想：是我增益于他们，还是他们增益于我？应是后者。”
李巧玲在别的人看来可能有点傻，而做过她老师现在又是她领导的校长杨为民却这样说她：这种傻似缕缕阳光温暖了留守儿童近乎冰冷的心，才使得他们脸上笑靥如花；这种傻似一泓清泉浇灌了近乎绝望的心，让辍学的`孩子回到课堂；这种傻犹如春风细雨滋润着孩子们的心，激起幸福的涟漪，让他们懂得了感恩与回报。
三、用爱撑起一个家
在外人看来，李巧玲整天平平静静，乐乐呵呵的，好象没有什么烦恼似的，把一门心思都用在了学生身上。其实，李巧玲的人生并不平坦，但她用爱抚平伤痕，用瘦弱的肩挑起了家庭和事业的重担，靠坚韧走过了一道又一道的坎。
2008年刚过春节，李巧玲7岁的儿子突然患病，右腿疼痛，行走困难。这时，她的丈夫外出打工，家里的重担就全落在她一个人身上，为了给孩子看病，她把课往前赶，尽量给学生们多讲课，不得已时她才请了假，一个人带着儿子到郑州、上海、广东等地求医，她没有想到儿子的病被诊断为骨坏死，医生对她说：“这种病，治愈的希望渺茫啊！”面对这样的诊断结果，李巧玲心中说不出是多么的痛苦：孩子这么小，他的人生还没有开始，没有腿脚怎么走未来的路啊！她不忍放弃，更不能放弃，于是，她坚持每天为儿子中药熏蒸、按摩，日复一日，月复一月，她以母亲的大爱与执着打动了医生，医生为她在无望中开启微弱又渺茫的万分之一的可能，儿子后来在广州暨南大学附属医院做了手术。
在儿子康复的日子里，为了不耽误上课，也为了方便照顾家和儿子，她与婆婆一起把家安在学校。在她的悉心照料下，如今的儿子已经痊愈，像其他健康的孩子一样欢快地走动了。同事们说，爱心人天不负，是李巧玲对儿子的爱心才换回来孩子美好的未来。
2010年，李巧玲的丈夫遭遇车祸，在医院里住了几个月。此时的她，上要照顾老人，下要护爱孩子，还要到校讲课，柔弱的肩膀又挑起了照料丈夫的重担。她不仅在生活上给丈夫无微不至的关怀，在思想上更是给了情真意切的开导和鼓励，使心灰意冷的丈夫很快度过了人生难关。
对儿子充满着母爱，对丈夫充满着妻爱，李巧玲对父母、公公、公婆更是充满着一个女儿的爱。
去年春节，一个亲戚到李巧玲家看望，带了一箱饮料。亲戚走后，李巧玲发现饮料有问题，就对公公婆婆说：“扔掉算了，别喝坏肚子。”
老人节省惯了，说什么也不同意扔掉。李巧玲怕再坚持会惹公公生气，只好顺从地放回原处。
等中午老人休息时，李巧玲跑到超市买了一箱外观一模一样的饮料想换一换，放下后发现亲戚送来的饮料箱子在拆开看的时候弄烂了，怕老人发现她换了饮料不高兴，她就把刚买来的饮料一瓶瓶装到烂箱子里，然后又把假饮料扔掉。
公公后来对她说：“那饮料没问题，我喝完了也没有拉肚子。”李巧玲听了只是抿着嘴乐呵呵的笑。
公公问她笑什么，她就是不吭声。
……
平平淡淡才是真，默默奉献最可贵。2012年，她被评为河南省优秀教师，2012年至2013年她连续两年被评为平顶山市“最美乡村教师”、2014年她被评为郏县十大感动人物。面对这样的殊荣，她只是淡淡地说，“其实，我没有做出了什么，只是尽我的本分罢了。”
她是那样真诚而坦然，又是那样的沉静而质朴，望着这位普普通通的乡村老师，我们想，她为何有这样的拳拳爱心，默默奉献呢？打开他的博客，只见她这样写到：“百年后，真正有意义的，不是你住过多大的房子，开过多贵的车子，有过多少的存款，而是你影响了一个孩子的生命，世界由此而变得不一样。教师的工作不仅是现在教学经历体验，它有着更美丽的期待。”
这难道就是她为此而工作的动力和期待吗？
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