对不起记不起名字的那些学生散文

时间：2021-05-16 14:29:40 散文杂文我要投稿

对不起记不起名字的那些学生散文

　　一

对不起记不起名字的那些学生散文

　　记得台湾美学大师、画家、作家、文学家蒋勋说过:“我做过多年老师，现在想起来，最对不起的，就是那些被我遗忘了的到现在还记不起他名字的学生。”说这句话时，他神情严肃，一脸的愧疚和自责。这是他弃教多年后经历种种自省之余，最发自内心的一句话。这句话犹如当头一声棒喝，使人醍醐灌顶。

　　这是充满人文关怀的灵魂救赎之言。

　　这是悲悯弱者的情怀，使人有想流泪的感动。

　　二

　　在一个班级，一个集体，总会有一些特别出色，拔尖的人；同样，也总会有一些特别懈怠消极，表现差的人。老师或领导者自然而然就会垂青重视那聪明能干出色的一类；而那些消极的差生，永远是默默无闻地躲在一角，被人冷落，被人遗忘的一类。

　　喜欢好学生，喜欢出色的人，似乎是天经地义的事情，也是人之常情。

　　因而，我也发现，通常，老师都和成绩优秀的学生比较亲密，也喜欢和优秀学生合照。每到毕业季，学校都会来一次“照相宴”或者谢师宴。我留意到，和老师合影的，都是那些优秀出色的学生。普通的或差生，通常会缩到后面一角，只有羡慕的份。也就是说，只有优秀学生，才会最有机会，最有自信跟老师亲密合照。老师喜欢他们，他们也喜欢老师。老师以他们的优秀为荣傲。

　　的确，优秀生聪明、听话、积极上进，教起来省心、欢心；而差生通常会比较调皮、顽劣、自觉性欠缺，学习也差，常常让老师头痛，失望。每个老师都希望个个学生都是尖子生，教起来得心应手，心想事成。不过，这是不可能的。普遍真理告诉我们，最好的和最差只是少数部分。中间部分的占普遍性。

　　好学生有优越感。这是他们努力之后得到的回报。

　　好学生和差学生，会受到不同待遇，这也看似是合情合理的事情。比如，某学校做红绿两种领巾，好学生带红领巾，差学生带绿领巾。我们习惯了把人分成三六九，习惯了分别上中下。

　　对于优秀生，总比普通差生有更多的“特权”，这似乎合情合理的。老师们都习惯了把机会让路给好学生。比如课堂举手发言权、担任班干部、各种课外活动节目表演、黑板报、书法比赛，作文比赛，朗诵比赛等等，这些都是优秀生们唱的“独角戏”，他们机会多多，收获大满贯，出尽风头；而普通生或者差生，就难轮到他们了，他们只有眼巴巴看戏的份

　　在我们的记忆里，上学时班上选班干部，通常，老师都会选成绩优秀表现好的学生来作班干部，而且是“世袭制”的——年年如是，每个学期如是。小学如是，中学如是，大学如是……班里所有骨干事先进事都由班干部们“包揽”。班干部们有优先权得到这些“福利”和照顾。

　　朋友的孩子经常发牢骚，说班里老师很偏心，他的书法和画画这么好，班干部的书法都没这么好，可班会里出黑板报从来没有他的份，都属班干部专有。他同桌的作文写得那么认真，那么生动，可每次被选去参加大大小小写作比赛的，非那几个班干部莫属。玩伴长得有点丑，学习成绩也一般，可嗓音很好，吐词清晰，也落落大方，喜欢播音，但老师每次都把机会给了音乐委员。

　　如果说，优秀生被照顾的机会多，多得有点“撑死”了的程度；那么，差生则相反，他们处于“饥渴状态。”

　　优秀生风光无限，摇扶直上；差生自卑低微，破罐破摔。

　　优等生，创造条件让他们永远优秀下去；普通差生，让他永远自生自灭下去。

　　老师喜欢优等生，就像市井小民喜欢名人富人，喜欢高大上一样。看似没有什么不妥，实则与旧落俗套没什么区别了。

　　我们的教育，都陷入了墨守成规的循环怪圈。

　　我们喜欢高大上，很容易；但如果叫人喜欢矮矬穷，那就很难。这需要勇气。更需要修行的品质。

　　三

　　我们祝福优等生载誉而归时，很少能体会到差生的自卑失落的心情。

　　红楼梦里的贾瑞就是卑微角色。他父母早亡，从小由祖父贾代儒抚养大。祖父想他出人头地，家教严历，非打即骂，造成他猥琐卑微扭曲的性格。而王熙凤是高大上的贵族人物。当他遇到她，他觉得只有她，才能弥补他自卑心理的落差。他痴迷上了王熙凤。可王熙凤狠毒，玩世不恭。最后他死在王熙凤设下的'“相思局”里。

　　卑微者，心理上多有扭曲极端的一面，也多有毁灭性的性格。

　　差生也许都有相似的自卑心理，有不同程度的心理阴影，只是，我们很少有求算过他们心理阴影面积的部分。

　　老师私心于优等生，冷落了普通差生，就像自私的人“挑肥拣瘦”，“嫌贫爱富”如出一辙。

　　乍一看，似乎人之常情，实则不合理。

　　四

　　其实，老师，也该如农人，像医者。

　　农人种地，他们不厚此薄彼，都一视同仁。他们把这块地的每一棵幼苗，都看作是自己的孩子。他们欢喜长势好的苗，但更是精心呵护那些受虫害的羸弱幼苗，精心呵护扶助它赶上其它幼苗，让它们同时长大，同时收割。

　　医者救人，有菩萨父母心，他们特别重视病重伤者，对他们采取急救，抢救，加重护理措施，特别加倍看护。

　　与农民和医生重视弱势对象相比，我们的老师则不同，常常会加护强势对象，忽视弱势的力量。这是很遗憾的事情。

　　师者，理应也该如农民如医者的菩萨父母心。但是，有人也许会问:老师教给学生知识，关心学生，不就是菩萨父母心了吗？没错，老师都爱护学生，问题是，老师常常把学生分成上中下三六九等等级，而不知不觉造成对下等生后进生的伤害。这是悲哀的。

　　孩子读小学时，我就曾经向班主任提起过，班干部可以全班学生轮流当，让每个孩子都得领袖能力的培养，因为每个孩子都有无限可能，也都是平等的。但老师从来不敢打破这个传统固有的规矩。班干部年年都是那几个板上钉钉的事情。

　　五

　　喜欢好学生，懂得把好学生教成更加优秀的学生，是普通老师的能力；懂得理解差生体恤差生，悲悯他们，匡扶他们，才是不一般的老师。

　　如果，学生可以分成三六九上中下；那么，老师也可分为一二三等级。三流的老师，懂得把好学生教成尖子生，把尖子生培养成精英的人物；二流老师，懂得把普通生培养成尖子生，把尖子生培养成卓越人物；一流老师，才是名师。他们放弃名利，不“嫌贫爱富”不“挑肥拣瘦”有众生平等的悲悯情怀，他们加护差生，特理差生，把差生培养成普通生，进而成优秀生，再进而使之成伟大人物。

　　遗憾的是，我们的三流老师居绝大多数；一流名师是需要非凡勇气和牺牲精神的，才是真正的灵魂工程师。

　　六

　　一天，魏文王问扁鹊：“你们家兄弟3人，都精于医术，到底哪一位最好呢?”

　　扁鹊答：“我的大哥医术最好，在病人的病没发作之前，就防患于未然了；二哥次之，在病人发病时，就把他治愈；而我最差，在病人重症入膏方时，才发现病情，把他治愈。因此也名声鹊起。”

　　医术与教术同理。都需要菩萨父母心。

　　朋友家楼下的出租屋住进了一户来自贵州的难民。男的被人叫独眼龙，少了只右眼，在木材厂做搬运工。女的文盲+侏儒症，不到一米四的身高，弱不禁风，靠捡废品帮补生活。孩子都九岁了，因为营养不良，长得像四五岁大的孩子。也没有书读，天天在大街小巷乱窜。一家人窝在一间杂物房过日子，穷得揭不开锅。

　　朋友家孩子多，生活也不算宽裕，他看不得人家穷寒，常常把家里的食物分给他们吃。一次，中秋节，他把家里那盒最好最贵重的月饼给了独眼龙家。他们家从来没有见过这么好的月饼，欢喜的样子不亚于过大年。朋友儿子见到了就追了出来，对爸爸说:“这么贵重的月饼，不给自己外婆吃，却给别人，你真有大爱了……”朋友对儿子说:“儿子，对于我们，一盒月饼司空见惯的事了！可对于他们，这是饕餮大餐啊！”儿子无语。

　　独眼龙一家见他好心，常常无偿给他们食物，日久了，就习以为常了，因此，也常常叫他帮他们从街上带肉啊菜啊什么的回来，每次都说回来就给你钱。可人家每次把菜带回来了也不见把钱补上，很多次如此。可能有一种占小便宜的侥幸心理。

　　这件事如果换成其他人，就会想，你这么卑微我没有看不起你，还常常无条件帮你，你反倒还不诚信，不老实，得寸进尺。人家心里肯定很气愤，再也不会理他们了。朋友他没有这样，反而以极大的忍耐去教化他们说:“你叫我帮你们从街上带菜回来，菜吃下肚子去了，却装作若无其事。你这样做人不行的。你没有钱叫我买菜给你们吃，我也乐意帮你，可，就不能不诚信的，这样对孩子影响不好，而且，这样子在这个社会，你会站不住脚根的……”

　　这家人受到正见的教育，后来变得很懂修养自己的言行了。

　　做好人做到底，送佛送到西。这么低卑的人，朋友没有看不起他们，反而一次又一次帮扶他们，这需要大智慧大胸怀啊！

　　这，就是我们的灵魂工程师所应具备的特质了！

　　最后，我也想说一句:读小学时，班主任跟爸好朋友，为此他经常照顾我的学习，让我从一年级到五年级一直都做班干部（做腻了），让我有机会参加学校各种活动得到锻炼，也得到自信和进步。而这是很多人羡慕嫉妒恨的事情啊！

　　在这里，我也想表示深深的歉意:“我对不起哪些被我挤走了机会默默忍受的同学，我要对你说声‘我对不起你们’！是我的存在，而使你们蒙受不公！”

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