我与普通话的故事散文（通用6篇）
在我们平凡的日常里，大家都看过一些经典的散文吧？散文是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。你有了解过散文的写作吗？以下是小编帮大家整理的我与普通话的故事散文，仅供参考，欢迎大家阅读。
我与普通话的故事散文 篇1
我出生在农村，小学乃至中学都是在农村上的，所以接触到的同学，甚至老师都是一口浓重的地方方言，当然我也练就了一口地道的方言。这在当时并未引起我太大的不适，只是隐隐觉得自己说话不太洋气罢了。等上大学到了外地，这种不适就越发明显了。
这不，开学第一天我们就因此闹了笑话：午饭时，我们同来的几个人一起到饭馆吃饭，席间喝汤需要几个汤匙，于是就有人对服务员说：“请给我们拿两个（我们方言中的‘两个’指‘多个’）匙子。”“什么？”服务员好像没听清，我们又放慢语速重复了一遍，心想这次一定听清了，哪曾想服务员还是迷惑的看着我们，我们只好一边说一边比划着，总算服务员好像明白了，只见他快步离去，很快给我们拿来了两个匙子，我们看后不觉一愣继而哈哈大笑：“怎么，你们不是要勺子？”“我们是要勺子，但不只是两个，而是多个。”“刚才你们不是说要两个？”我们一时语塞。
如果只是这样一个笑话，我也就把他当笑话了，但这仅仅是一个小插曲，所以，我不禁陷入了深思：是谁造成了今天的这种局面？对，是学校教育，就是因为我们上小学乃至中学时，普通话普及尚未引起人们的重视，学校的老师不仅自己不讲普通话，也没有让学生去规范自己的语言，这就造成了我们满口方言而不适应社会的现状。作为一名师范生，我们将何去何从，是顺着老路走下去还是改变现状？走老路显然是行不通的，不仅若干年后走上讲台行不通，就连眼前都过不了关，所以，我们只能改变现状。
但真正让我下决心改变现状的还是课堂内外的尴尬局面。以往上学时，用方言与身边的人交流起来很方便，但如今，只与同来的几个人有共同语言，与其他人根本无法交流，并且与周围人标准普通话相比，越发觉得自己的话很土气，这使我很自卑，不仅课堂上不敢开口说话，就连生活中也很少与人交流。每当听到别人用流利的普通话回答问题或交流时，甭提心里多羡慕了，不仅如此，我们那些年过半百的讲师教授的普通话，更让我佩服的五体投地，听他们讲课简直就是一种享受，我多么希望自己执教后也能像他们一样啊！当然，也有个别的讲师教授不用普通话，他们讲的话有的就很难理解，这就更增强了我改变现状的决心。
决心一定，就要付诸行动，于是我为自己拟定了一份学习普通话的计划，并买了一本学习普通话的书，按书的要求我先从学字母入手，然后是单个，再到词、短语、最后是句子语段，我不仅从书本上学，还注意在日常生活中用，不仅读课文时用，还在与别人交流时大胆运用，俗话说：“一份耕耘一份收获”，终于“功夫不负有心人”，我的普通话水平提高了，我的生活学习也好生了巨大的变化，我不仅交了许多外地朋友，而且课堂上也敢回答问题了，我顿时觉得，生活很充实，而这一切都得益于普通话的推广，所以我要高呼：“说好普通话，方便你我他。”
我与普通话的故事散文 篇2
有个塌鼻子的小男孩儿，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。但即便这样的作文，他同样能写得很动人。
那是一次作文课，题目是《愿望》。他极其认真地想了半天，然后极认真地写，那作文极短。只有三句话：我有两个愿望，第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明，”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点儿也不笨。”
于是，就是这篇作文，深深地打动了他的老师，那位妈妈式的老师不仅给了他最高分，在班上带感情地朗读了这篇作文，还一笔一画地批道：你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的，大家肯定会格外喜欢你的。
捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待，等待着一个美好的时刻。
那个时刻终于到了，是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天：那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，等着妈妈醒来。妈妈刚刚睁眼醒来，他就笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈，今天是您的生日，我要//送给您一件礼物。”
果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪，一把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧。
是的，智力可以受损，但爱永远不会。
我与普通话的故事散文 篇3
天不怕地不怕，就怕四川人说普通话。朋友说，他的普通话确实很糟糕；这是他关于普通话的真实经历。
多年年前的秋天，朋友考上了中师。那时侯脱离农村，按月拿工资，有个铁饭碗，是一件很不起的事。走进那座学校里，却是师兄师姐们极力宣扬60分万岁的主张。我们中国考中专和大学都是严进宽出；它的弊病在于学生考进学校后，全身就松懈了，基本上就没有拿学习当回事；当然，期中和期末的考试以前除外。
朋友想，在那样的环境里总要做点儿有意义的事情吧。在师范学校开展第二课堂时，因为他语文素来很差，朋友就加入了学校的文学社，他希望在语文方面有所提高；由此，他渐渐对文学入了迷，也特别喜欢《文选与写作》那门功课。
师范一年级，《文选与写作》课上，丰子恺先生的《登泰山》中描写泰山景色的段落，被他们的老师讲得如诗如画；他当场希望有活跃的学生起来朗读那段文字；鼓励多时，37个听课的学生低着头，静悄悄的，不见有人主动举手，课堂气氛有些尴尬。
总要有人起来打破僵局吧。朋友看见了面带菜色的讲师，果断地举起了手；他的老师顺水推舟点名让他朗读。只是朋友的普通话十分的糟糕，还没有读完那段描写，教室里的同学们都哄堂大笑开了。朋友十分难为情，眼巴巴的看着老师，多希望他来给自己解围。可惜的是，那个学识渊博的讲师并没有鼓励他，却是溶入大家的笑语里，以调侃的口吻和讪笑的表情给他指出了若干的错误。我那可怜的朋友红着脸，眼里噙满了只有他才知道的泪水，伤心而又绝望地坐了下来。
朋友说，那时候谁也不知道，他小学六年都是在一个祠堂改做的村校度过；而他的小学老师们，最高学历才初中毕业。本来只有一碗水的民办教师，我可怜的朋友他又能从那里吸取多少？
毕业后朋友申请到了很远很远的村校教书。数年的教学生涯中，他也遇到和他当年用瞥脚的普通话打破僵局相类似的教学场景。朋友说，一次全区的公开课上，他讲《桂林山水》；当他绘声绘色的讲解了关于漓江水静、清、绿的描写，鼓励学生起来阅读，因为数十个听课、评课的老师在场，他的学生们很胆怯。朋友急得满头大汗，这时一个叫阿朵的女生，在勇敢的举起手来阅读的时候，声音变了调，她瞥脚的普通话读得结结巴巴，委委琐琐。朋友的学生们以及部分听课的老师都有些忍不住笑出声来了。朋友静静的环视了一下课堂，轻柔地拍了拍阿朵颤抖得不知所措的肩膀，鼓励了她并亲切而又善意的指出了她的错误。那节公开课快要结束的时候，原计划留五分钟学生练习的，朋友突然改变了教案，以三人称的口吻讲起了他在说普通话的尴尬经历，并以此为切入点，进行了一次思想教育的小讨论。
朋友的课讲得很成功。不过，多年了，那个红色的特等奖证书早已不见踪影；而真正成功的应该是朋友对学生的鼓励。那个叫阿朵的学生，中央民族学院毕业后，如今在长白山一带做稀有植物保护研究，每年都给他邮寄几颗人参；还有他的另外一些学生，每年秋天，板栗，石榴，火把梨甚至于蔗糖等等，都给他邮寄来。他们在包裹里留着一帐纸条，意思大抵如此：在我们最需要鼓励的年龄，是您鼓励了我们，帮助我们树立了自信；衷心感谢等等。
因一些无可奈何的原因，朋友终究离开了讲台，成了一家企业销售公司的销售员。前天，朋友在贵阳参加贵州茅台全国公开招标的一个建设项目，当招标主持人建议所有投标单位自行述标的时候，短时间内竟无人站起来响应主持人的提议；又是我的朋友，第一个用瞥脚的普通话打破了僵局，从技术的角度，深入浅出、条理清晰的讲述了一个又一个难点的解决方案。朋友说，那百余人的'课堂，没有人嘲笑；毕竟两千多万的项目，和他头头是道的论述，对于听众来说，完全可以忽略他瞥脚的普通话。
给我讲这个经历的时候，朋友正在签署那个合同。朋友说，今年六千万的任务，已经提前完成了，接下来，他计划在带薪年休假里去好好感受一下丰子恺先生的《登泰山》。
我与普通话的故事散文 篇4
前些日子遵朋友之嘱,写一篇关于学习普通话体会和方法的短文,苦于抽调在省纪委工作，一直没有时间,拖至昨夜方完成。随记如左。 普通话，又称国语，它是以北京话为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的大陆汉语标准。普通话作为汉语的官方发音在全国范围进行推广。 作为师范学校的学生，学习普通话是一项十分重要的任务。因为学校是推广普通话的前沿阵地，甚至可以说是主战场，而老师则是这个阵地或战场的指挥官，所以作为老师，学习好普通话是十分重要的。 可是，对于方言口音较重的人来说，由于舌头已经习惯了方言的发音，前鼻音和后鼻音不分，舌前音和舌后音不分，俗读音和普通话读音不一致等，学习普通话并不是一件很轻松的事情。这方面，我有很深的体会和一些经验。 一、在藐视学习普通话难度的基础上，切实重视普通话的学习。尽管方言口音较重，尽管学习好普通话的难度很大，但是，我们要从战略上藐视这个“敌人”，而在战术上即学习方法方面又要十分重视。既不能怕，又不能不以为然。这是学习好普通话的思想保证。 二、安排专门时间学习普通话。在学习普通话的过程，要注意安排一个学习计划，每天抽出一定的时间，比如每天1小时，专门学习普通话。这是学习好普通话的时间保证。 三、勤向现代汉语老师学习。现代汉语老师不仅具有扎实的语言学和语音学基础知识，经过专业训练，而且老师离自己最近，请教也最方便。因此，遇到不懂的和难以纠正的，要及时向老师请教好的学习方法，一定会取得好的效果。这是最常用的也是最有效的学习方法。 四、整理方言口音和普通话之间的对应关系。例如，“三”在方言里读shan，舌后音，而在普通话里却读san，舌前音。类似这样的情况，都一一列出拉一，整理成方言和普通话词汇对照表。这样便于记忆和纠正方言的不规范读音。这是对比学习法。 五、跟普通话好的同学学习。多跟普通话说的好的同学交往，或在一起活动，寓学习于娱乐，在语言的交流中提高普通话水平。这是延伸学习法。 六、勤听普通话广播。电视台、广播电台等新闻节目和其他类节目，一般都是使用很标准的普通话。通过经常性收听收看节目，对学习好普通话有很大帮助。这是拓展学习方法。
说起普通话似乎谁都会说，但要把它说好那可真难啊！
我和我爱人都是教师，平时在家都用普通话交流。所以我认为自己的普通话说得还行。可是进行普通话培训后，才知道自己的普通话根本就不标准。什么儿话啦，轻声啦，我一点都不会，翘舌和平舌不分，前鼻韵母和后鼻韵母不分。一天培训下来，累得我口干舌燥。晚上，师范的同学聚在一起，平时很爱说话的我却一改常态，三言不搭两语的。同学都很奇怪，我解释到，练了一天的普通话，我都不敢开口说话了。
可不管普通话有多难练，多难学，总得把它学好啊！作为一个中国人，怎能不会说普通话呢，更何况自己是个小学教师，肩负的是培育下一代的重任呀，自己说不好还没什么，但决不能误了下一代。回到家中，我和爱人一起，你读给我听，我读给你听，白天也读，晚上也读。有时，我女儿也会来帮忙，她的语音比我们标准多了。有时，一个儿话音，怎么读也读不好，发出的音实在难听，惹得三个人都在哈哈大笑。当然，笑过之后，还是继续练。
我是南方人，学普通话自然不如北方人，要学好它是要下一番苦功夫不可的。现在的学生，一进校园就开始学习普通话，有的从更小些就练习普通话。我们那时读小学中学，除语文课上更有机会外，其它时候是难得学习和使用普通话的。具体地说，我是进入师范后，才较系统地学习教师的基本功——普通话。也只有在那时，才真正知道普通话的用处、妙处和难处。当与北方籍的同学在一起讨论交流时，那种尴尬、拘束、不安、可笑、给我留下了不灭的记忆，那可谓是我学习普通话最亲切的体验。 在大学里,我与本地人交往多于外地人，我觉得老乡在一起用方言交流自然很亲切，很有一种温暖感，安全感，但它限制了我的思维发展，束缚着我的灵感发挥，影响语言间的比较和优化。我今天能有此程度，除了自己的不懈学习外，还得感谢我的交友对象。
本人学习普通话的体验，可简述以下几点：
1、花了较长一段时间去克服害羞、不安的心理。与人交 谈,最重要的是说话，刚开始发出的音，对方不能完全明白，在脸上表现出莫名其妙的表情，常使你我难堪，甚至还惹笑话，仿佛自己的话是有意制造麻烦、增添笑料的，自然就产生了害羞与不安的心理。经过一段较长的时间后，才慢慢适应并得到克服。
2、方言音与标准音冲突较大，要有的放矢地学习。要多与外地人、陌生人交流交谈，养成普通话思维习惯。
3、习惯发音与普通话发音有差距，较难纠正。已成习惯的，往往自己难于发现，要勇于交谈，多交流心得体会，不耻下问。
4、普通话学习是一个持续的过程，不可中断。如若“二天打鱼，三天晒网”是很难学好的。
5、在不断听读写看、分析比较的基础上学习。通过学习它种方言和外语进行比较学习，也是一种良好的途径。
6、要做生活的有心人，虚心求学，不断上进。只有热爱生活，取人之长，补已之短，才能学有所获。
以上就是一些学习普通话的体会,希望对大家有所帮助,愿大家在普通话测试中取得好成绩!
我与普通话的故事散文 篇5
普通话现在是人们通用的语言，也是最普遍的话语。人们日常生活中每天都会用到它，如今已经成为了与人之间的沟通桥梁。可是仍有一部分人普通话发音偏斜。听起来的人都是一知半解，糊里糊涂。
这在我们生活中经常看到，以及听说到。就像有一次，我陪妈妈去菜市场买菜。正当我们走过猪肉摊时，有一个阿姨正要买块猪肉，就对那个卖猪肉的老板说：“老板，我要‘果’块瘦肉。”听口音，明显是本地人，说的是一口流利的白话。说：“啥？大姐，你说啥？你要什么？你是想要一块肥肉吗。”于是，他便拿起猪肉刀，割了一块猪肉给那个阿姨。阿姨见他这样，以为是猪肉老板耍他，就忘了自己在什么地方，生气的喊起来：“喂…！我说我要一块瘦猪肉！”她这么一喊，不含不要紧，一喊，把其他人都惊动了；每个人都好奇两眼直直盯着他们俩个，就像在观看什么奇珍异宝一样。弄得那个猪肉老板和阿姨都不好意思的脸红了。由此看来，普通话是多麽的重要啊！只有推广普通话，才能消除各地区、各民族之间的语言障碍，促进各地区和民族之间的沟通和交流，让每个民族都连接起来，幸福的伟岸才会希望的曙光。
曾经，我也像那个猪肉老板和阿姨一样，闹出了许多笑话。记得我刚来中山的时候普通话也是半桶水，说的不清不楚。上课时老师叫站起来叫我背古诗《静夜思》，当背到“疑是地上霜”时，教室里突然间响起了一片笑声，“哈哈哈”，个个笑得前仰后合、人仰马翻。原来，我背成了“疑‘戏’地‘像’霜”。当时的我脸红的像熟透了的红苹果，恨不得找个地洞钻下去。从此，我发誓一定要学好普通话。雅言传承文明，经典浸润人生。弘扬中国优秀传统文化，构建中华民族共有的精神家园，离不开普通话。
我与普通话的故事散文 篇6
小学的时候，有一次我们去海边远足，妈妈没有做便饭，给子我十块钱买午餐。好像走了很久，很久，终于到海边了，大家坐下来便吃饭，荒凉的海边没有商店，我一个人跑到防风林外面去，级任老师要大家把吃剩的饭菜分给我一点儿。有两三个男生留下一点儿给我，还有一个女生，她的米饭拌了酱油，很香。我吃完的时候，她笑眯眯地看着我，短头发，脸圆圆的。
她的名字叫翁香玉。
每天放学的时候，她走的是经过我们家的一条小路，带着一位比她小的男孩儿，可能是弟弟。小路边是一条清澈见底的小溪，两旁竹阴覆盖，我总是远远地跟在她后面，夏日的午后特别炎热，走到半路她会停下来，拿手帕在溪水里浸湿，为小男孩儿擦脸。我也在后面停下来，把肮脏的手帕弄湿了擦脸，再一路远远跟着她回家。
后来我们家搬到镇上去了，过几年我也上了中学。有一天放学回家，在火车上，看见斜对面一位短头发、圆圆脸的女孩儿，一身素净的白衣黑裙。我想她一定不认识我了。火车很快到站了，我随着人群挤向门口，她也走近了，叫我的名字。这是她第一次和我说话。
她笑眯眯的，和我一起走过月台。以后就没有再见过//她了。
这篇文章收在我出版的《少年心事》这本书里。
书出版后半年，有一天我忽然收到出版社转来的一封信，信封上是陌生的字迹，但清楚地写着我的本名。
信里面说她看到了这篇文章心里非常激动，没想到在离开家乡，漂泊异地这么久之后，会看见自己仍然在一个人的记忆里，她自己也深深记得这其中的每一幕，只是没想到越过遥远的时空，竟然另一个人也深深记得。
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