心情絮语散文随笔
【风雪中的慰藉】
中午放学时，走在回家的路上，我觉得身心俱疲，脚步也异常沉重，平常十五分钟的路，竟然忽然间觉得是那么的遥远。
起风了，坚守在路边阔叶树枝上的叶子在瑟瑟发抖；雪花也跟着随风起舞，洋洋洒洒地飘落着，本来就瑟缩的叶子经不住风雪的夹击，哗哗哗地从枝头摇落，并很快就被刮地无影无踪了。我不由自主地哆嗦了一下，拉了拉上衣服的拉链，戴好了手套，将脑袋缩进脖子里，想尽快走出这一片风雪。
自从接过九班之后，风里来雨里去地，我没有吃过一顿安然的饭，也没有睡过一个囫囵觉了。这帮孩子真是太挑剔了，整天眼高手低不说，还时而不时地给老师挑毛病，向学校领导告黑状。考了三次试，几乎每次平均成绩都是年纪倒数，而我带的十班则名列前茅。
为了他们的成绩，我备课，上课，课外辅导，找学生谈心，比别的老师几乎付出的努力多得多，有时甚至利用自己的休息时间，义务地给差一些的加餐，可还是收效不大。我简直有点身心俱疲而无所适从了！
有时候，我对自己有所怀疑，我怀疑是不是适合做一名教师，甚至我在想自己是不是在误人子弟。然而，回顾走过的教学历程，我发现我这是连续第九年代高三的课了，这是学校对我的肯定，可如今……
“陈老师，陈老师“，身后传来一个熟悉的声音。是在叫我吗？我回过头，站在我面前的是九班的课代表。答应了一声，我迎了上去。
“陈老师，今天是感恩节，这是我们班送您的贺卡。您办公室同事说您刚出门，我这就给你送来了“课代表一边将贺卡寄给我，一边上气不接下气地解释道。
“哦，这么冷的天，放到桌上就行了吗，你把你冻得……”
“没事，老师，我也正好回家……”
“噢，谢谢你……”
接过贺卡那瞬息间，我忽然觉得鼻子一酸，心思一下子走出了风雪，回到了那走过的日日夜夜。我想起了那发生在我和学生们之间一些不愉快的事，也想起来和学生度过的那些美好的往事。说老实话，工作十多年了，每逢教师节、圣诞节，总是会收到学生们送的卡片，可在感恩节收到学生的贺卡还是第一次。尤其是收到九班同学送的贺卡。
“敬爱的陈老师：你为了我们班的成绩的提高，付出了很多很多，这一切我们九班同学有目共睹，今天是感恩节，让每一丝风，每一片树叶，每一瓣雪花带去我们全班同学对您诚挚的感恩与祝福！祝愿您事事顺利，笑口开心！”
看着贺卡上一个个字体，我忽然之间感觉一阵惭愧：我看见的好像不再是稍显稚嫩的符号，我看见的分明是那五十几张熟悉、期待的面庞。这一张普通的贺卡呀，让风雪中的我感受到了它的体温。这一张普通的贺卡呀，给寒冬中的我带来的是温暖，也是最好的慰藉。
萨拉曾经说过：“生命是一条美丽而曲折的幽径，路旁有妍花的丽蝶，累累的美果，但我们很少去停留观赏，或咀嚼它，只一心一意地渴望赶到我们幻想中更加美丽的豁然开朗的大道。”我不能让那些挫折遮挡了视线，而看不见人生旅途中亮丽的风景。
风刮得更猛了，雪也越下越大，迎着漫天的风雪我加快了脚步。我知道，自己肩上的胆子仍旧就很重。“士不可不弘毅，任重而道远。”无论如何，我也要承担起自己的责任来，就这样风雨兼程一如既往地地走下去。
【为了大家共同的好心情】
上午第一节课后，我接到教导处的通知单：你班李婷同学早自习迟到，扣除班级量化考核2分。李婷，又是那个李婷？我正心存疑问时，手机上出现了一条短信，是李婷的妈妈发来的。
起晚了？自尊心强……不要批评？短短几行文字简直让我如坠五里雾中。干教育这一行的，最重要的是责任心。在教育学生的过程中，对于学生迟到、旷课、早退等违纪行为予以批评、矫正，这是老师的职责。多数家长还害怕老师管的松呢，而这位家长倒好，替孩子迟到开脱，而且，让人费解的事情还不止这些。
期中考试前，也就是这个李婷的家长来学校了解孩子情况，我如实地把李婷在校表现和仪表仪容方面的问题告诉了她，那知道这个家长大不以为然，坚持认为干涉孩子的着装打扮就会影响孩子学习的情绪。
简直是无稽之谈！我心里这样想着，但还是耐心地告诉她学校的相关规定，以及学生衣着朴素合乎规范的重要性。我本想着凭着自己的耐心劝导，她应该会接受，可谁知这位家长竟让我给她的孩子三天时间的特许。
特许？三天？就一晌也不行！要想打着鼻饰，戴着耳环，就别想走进教室一步！我心里这样想着，却尽力控制着自己的情绪，耐心地劝导着这位家长，并拿出了我最终的意见。见我态度如此坚决，那位家长最后竟愤然摔门而去。
下午2：40分，这个女孩按时到校了，没有了鼻饰和耳环，嘴巴却撅得老高老高。对此，我假装视而不见。就这样，两天过去了，李婷的妈妈发来了一个短信，说自己和孩子都已想通了，并就那天的鲁莽、无理道了歉。见他们那样，我内心的纠结终于归于了释然。
可这次……难不成台风Saola要来了？我翻开了班级违纪记录，看了看这个女孩量化记录，发现在过去的几个星期里，李婷几乎没什么违纪。几次单元测试成绩也是稳中有升。这无非说明了李婷在遵守纪律和学习上已经有了很大的进步。想到这里，我松了口气，心里也大致有了数。
课间操后，李婷走进我的办公室。她低着头站在那里一声不吭，眼睛里噙着泪水，满脸的懊悔、委屈使她一时间竟手足无措，欲言又止。
见这情景，我忙把手边的纸巾递给了她，鼓励她把心中的委屈说出来。于是李婷给我讲了这样一件事：四岁那年她生了一次病，当时40℃的高烧近乎使她失聪，幸亏当时治疗及时才保住了她的听觉，她的病是治好了，可这件事却在给母亲种下了病根。从此之后，对她的身体母亲总是提心吊胆，夏天怕把她给热着了，冬天又怕冻着了；流个鼻涕打个喷嚏之类的就让她吃药，体温超过37.8℃就带孩子去输液。吃饭、睡觉更是关怀备至，只有衣着打扮顺着孩子。今早迟到，就是因李婷被迫吃完定量的早餐才耽误了时间。
听完李婷的话，我原本一些批评说教的词也瞬息间无影无踪，只有说了安抚、鼓励她的话，让她先去上课，等放学再过来一趟。然而，我自己却陷入了深思，回想着李婷进班以来以来的表现。
从平日的接触和同学的反映来看，李婷是个上进心极强的.孩子。可在这样一个家庭坏境中，她一方面受到父母过分的呵护，一方面又在学习、纪律上不甘于落后，好胜心太强，这让她很是纠结。
再三考虑之后，为了不让父母生气，李婷便开始对父母言听计从，这样一来便时不时地和学校的规章制度相冲突。就像上次在衣着方面，也并不完全是她的错；而这次就因为一顿早餐，耽误了一个早自习。做家长的在对孩子的溺爱中乱了分寸，也忽视了孩子的感受，让孩子在家长和学校管教夹缝中挣扎。
美国多产作家、社会活动家珍妮?艾里姆曾说过：“孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法”。我不知道李婷的父母是怎么想的，也无法强行让家长接受自己的观点，但对于一个走读生来说，在家受到父母言传身教是在所难免的，而这些影响有关系着孩子世界观的形成。
在学校，我们整天想方设法帮助学生们矫正不良的学习、生活习惯，树立正确的价值观、人生观。可教育并不是由学校和老师表演的一场独角戏，家庭、社会都会对孩子的成长产生影响，而且好多因素是学校所无法改变的，学校和老师只能尽力而为。
回想起自己走过的路，在教学与管理工作中，一方面，尽可能注意方式、方法，语言技巧的提高。另一方面，在某种程度上，对特殊的孩子，尽可能宽严适度，特殊对待。比如说，对于那些无视校纪校规，屡教不改的“钉子户”，除耐心地进行说服教育外，尽可能多和家长沟通，寻求家长的配合与帮助。毕竟，教育不是单行道，没有家长的理解和配合，当教师的一个巴掌又怎么能拍得响。而且，碰上了李婷父母那样的家长，事情可能会更难办。
前苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来”。一个好的家长，在教育孩子的过程之中除了注重方式方法外，还会通过不断学习，提高自己的知识层面。
记得看过《不输在家庭教育上》一书，里面就提供了好多家长在教育孩子方面实例，要是李婷的家长也能读一读这样的书，也许情况会好一些。想到这儿，我从书柜里找出了这本书，翻到了相关的章节，然后用书签作记，放在手边，边备课边等着放学。
放学铃声响过之后，李婷如约而至，简单地聊了几句之后，我把手边的书交给她，并说：“听说你妈妈挺喜欢看书，我这儿有一本，也许她会喜欢的。”李婷接过书，看了看封面大致已经猜出了书的内容，也明白了我的良苦用心，竟下意识地给我敬了个少先队队礼，跑出了办公室。
嗨，这丫头！我不禁哑然失笑，起身收拾东西回家时，却又看到手机屏面上的那条短信：“老师，婷婷今早起晚了，请您不要批评他，她自尊心很强，谢谢了，祝您天天好心情！”
可怜天下父母心哪！我拿起手机回复道：“我会处理好的，为了大家的好心情，让我们共同努力！”
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