听评课研修日志怎么写
听课与评课这是我们教学工作中的必要的环节，也是重要的、必不可少的环节，通过教师之间的相互听课与评课能在一定程度上促进教师的成长。以下是小编整理的听评课研修日志怎么写，欢迎阅读。
听评课研修日志怎么写1
20xx年x月22日，上午听了王xx副教授的讲座《教育变革与教师专业发展》，下午听了xx副教授的讲座《如何写教育叙事——培训与改进的抓手》。两位老师的课深入入浅出，各具风采，不论是实用价值还是理论价值，都很有价值。结合前面几位教授的讲授，我发现关于听评课，几乎每个教授都会从各个角度进行强调，故在此简单谈谈自己对于听评课的粗浅感受。
就我所接触到的实际情况来讲，现在很多老师们对于听评课基本上都认为是一种负担，避之唯恐不及，都会认为听评课是一种时间和精力的双重浪费，是迫于学校制度或领导的压力才不得不做的事情。即使去评课，也是毫无针对性、无特定目的地去评，范围过于广泛，甚至往往将敬业、奉献等都会评入课中。
我觉得，如果这样去听评课，那真的是一种巨大的浪费，因为无论对于作课人还是听课者，都没有能将收获做到最大程度。而之所以如此，则可能是因为我们的听课者缺少一种谦虚的学习心态。缺少学习，则不能将他人与自己进行比较，无法形成对自己的一种反思，自然也就无法将听课中的感受转化成自我能力的提升。
听评课的目的，应该是栽培自己，提升自我，成就自我。听评课的过程其实就是将自我与他人比较的过程，对自己印象最深之处、触动自我之处进行深刻思考，之后提出自己的方法，如何重建，反思自我之不足及弥补方法。即使是听一缺乏经验的青年教师的课，我觉得也一定有值得自己学习之处。即使一无是处，也总能让自己以自己的观点去观察、去品味，在与青年教师评课的过程中，自己总会获得与众不同的感受，从另外一种角度获得一种提升。李政涛教授讲：先成为学习高手，再成为教学高手，此言不虚。
评课者往往有三种角色：鉴赏家、批评家、建筑家。鉴赏家，是说对于听评课者而言，是一种莫大的享受，我们应善于发现所听课堂之美，之与众不同，之超出自己之处。批评家，要求听评课者能观察出所听课堂所存在的毛病问题，并深入思考其产生的原因与根源。建筑家，是要求听评课者针对所发现之问题提出具体可行的改进、完善、重建的策略与方法。这三种角色无疑都会使自己上升到一个新的高度。我们有不少教师在评课中往往只是指出授课教师的缺点和不足，却很少提出重建的意见和建议；而反思与重建正是一个人提高的一个非常有效的抓手啊！
听评课的形式应该是多种多样的，我们可以集体评议，集体研讨，此时大家对课进行独具慧眼的点评，各种观点互相碰撞，互相交流，整个集体都可以得到有效提升。若条件不足，可以单独评议，听评课者与授课人单独就课堂中出现的各种问题进行研讨交流，也同样能够激起智慧的火花。对于评课者来讲，若能将所听的课与以前所听过的其他人的课进行一个广泛的联系，从中找到一些共性的、普遍性的问题，或许效果会更为理想。
听评课研修日志怎么写2
在我们的现实的教学工作中，常常教师之间的听课与评课只是流于形式，有目的性地应付学校的常规性检查，没有将听课与评课的作用真正落到实处。那么应如何有效地听课与评课，让这种教研模式发挥其作用。通过这次听《走向有效听评课》感觉到听课与评课的作用，又该如何才能有效地听课与评课，感受颇深。下面谈谈自己听讲座后的几点心得体会。
一、听课者的目的要明确
听课者在听别人上课之前，要有具体的听课目的，你去听别人的课，要达到一定的目的，要有所收获，对于别人的成功之处，最好能及时记录下来，等课后再去做加工，让这些好的做法能成为自己借鉴的东西，对于别人做得不太好的地方，你就要善于吸取教训,说到底就是听一节课一定要有一定的`收获,取别人之长来补已之短来指导自己的教学..
二、听课者的态度要诚恳与谦虚
听课者的态度一定要诚恳与谦虚,你去听别人的课,一定要抱着学习的态度去融入课堂,这样一则是对授课者的尊重,同时也会让自己给别人一个好的印象.
三、听课者课前要作相应的准备工作
听课者在听别人的课之前,一定要事先做好准备工作,要有相应的教材,当然还要有做记录的工具,最好能在听课之前对这点 位教师要有所了解,这位教师在哪些方面做得比较好是最值得你学习的地方,这样叫做是知已知彼,你听课的目的就更明确了,同时对别人所教的学生的情况也要有所了解,这样看别人针对不同的教充对象采取了什么样的教学方法与策略,对自己的课堂把握很有帮助. 所以我个人认为听课教师应该做好充分准备，了解授课教师的大体情况，班级学生的知识基础等大体情况，了解教师授课的大体内容，也就是了解教材，这样才能在听课的过程中，知道授课教师是如何把握和处理教材和各个知识点的，是如何引导和启迪学生的智慧和创造才能的。这样才能听出课堂的看点和弱点，对授课教师有帮助，自己也会受益匪浅。
四、听课者不仅要关注教师，也要关注学生
听课者进入课堂后,不仅要看教师的教学技能、语言表达等多方面的能力，还要关注学生的表现，通过学生的表现，课堂的气氛和学生的反映，师生间互动等，总之一节成功的课堂是由多种因素体现出来的
五、评课者要提出自己的看法与见解
听课者课后要对别人的课作出客观的评价，这是对别人的尊重，同时也会通过评课了解授课者的课程设计意图，听课者也要提出自己的看法与见解，对别人的好的做法给与充分的肯定，你认为做得不够好的地方可以提出来与授课者共同探讨，当然这要立足于课堂，绝不能吹毛求疵，以达到共同进步，这是听与被听者都想要的结果。
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