培训研修日志15篇【精品】
在平时的学习、工作或生活中，大家都经常写日志吧，一天终于结束了，相信大家这一天里都收获颇丰吧，是时候抽出时间写写日志了。那么什么样的日志才合适呢？下面是小编为大家收集的培训研修日志，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
培训研修日志1
通过近两周的上研修学习，我聆听了教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论;也与班上的各位优秀的教师一起进行了交流，不但加强了理论和专业知识的学习，又和本班的教师一起进行了问题探讨。通过这次骨干教师培训，我更明确了做教师这一神圣职业的理想，更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。
这次培训让我了解到发展的最新动态、趋势;深刻领会了数学教育的理念、新时期数学教师所面临的主要任务等一系列数学教育方面独到的观点;让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法;让我从内心深处体会到了教育家的博大胸怀和乐观向上的工作态度。身为教师，就要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习、反思和研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在这段时间的学习中，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，积极做好学习笔记，努力用新知识来提高自己。专家们精湛的教艺，先进的`理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。主要有以下几个方面：
一、真正的融入到学生当中去
首先，教师要懂得尊重和理解学生。在此基础上与学生形成心灵上的融合，心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。
二、注重培养学生的学习兴趣
教师不但要提出可供学生思考的问题，更应该在每节课的开始创设悬念情境，激发学生主动探究的兴趣。教师导入新课的教学语言巧妙合理、生动形象，能充分吸引住学生的注意力，触发学生的兴奋点，激发学生学习的情趣。传统的章回小说，或评书艺人，常在讲到关键时刻，突然停住：“欲知后事如何，且听下回分解。”这是卖关子，也就是设置悬念，引起听众对下情的探究。这对我们教学工作很有启发。作为一个教师，如果也能使学生越听越想听，就说明学生的学习兴趣被我们充分调动起来了，达到这种境界就需要在教学中不断地创设“问题情境”，使教学过程变成一个设疑、激疑、解疑的过程。教学中，教师要着重创设问题情境，具有恰当的提问语，组织学生参与学习过程，掌握学习方向，帮助学生自主探究知识，寻求问题答案。
三、立足课堂，培养学生的思维能力
我注重优化数学教学方式，从数量上说，坚持少讲;从质量上说，坚持精讲。整个教学活动，既注重知识的系统传授，又给学生思维以充分的“自由度”。一是提供给学生明确的思考对象，有效集中学生注意力，激发学生的学习动机。二是提供给学生独立的思考机会，使每个学生的潜能都得到充分发展，教师不替代学生的思维。三是提供给学生必要的启发引导，事先设计好有利于学生继续展开思维的问题，不直接给出解决问题的具体方法，如：题目要求什么问题?你是怎样想的?还有其它方法吗?有什么规律吗?等等，使学生的思维活跃起来，使学生的脑子积极转动起来，促进思维的深入发展。
四、加强学习，不断上研修，自觉走进新课程。
作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善个方面的内容。
首先，教师要懂得尊重和理解学生，在此基础上与学生构成心灵上的融合，心理上构成一种稳定，持续的关系，不仅仅是在知识、潜力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。
其次，要注重培养学生的学习兴趣，教师不但要提出可供学生思考的问题，更就应在每节课的开始创设悬念情境，激发学生主动探究的兴趣。教师导入新课的教学语言巧妙合理、生动形象，能充分吸引住学生的注意力，触发学生的兴奋点，激发学生学习的情趣。传统的章回小说，或评书艺人，常在讲到关键时刻，突然停住：“欲知后事如何，且听下回分解。”这是卖关子，也就是设置悬念，引起听众对下情的探究。这对我们教学工作很有启发。作为一个教师，如果也能使学生越听越想听，就说明学生的学习兴趣被我们充分调动起来了，到达这种境界就需要在教学中不断地创设“问题情境”，使教学过程变成一个设疑、激疑、解疑的过程。教学中，教师要着重创设问题情境，具有恰当的提问语，组织学生参与学习过程，掌握学习方向，帮忙学生自主探究知识，寻求问题答案。
最后，要加强学习，不断上研修，自觉走进新课程。作为传道授业的老师，只有不断的更新自我的知识，不断提高自身素质，不断的完善自我，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，用心学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。
培训研修日志2
小学课文《生命生命》是台湾作家小林子的真实写照。生命话题从小就得到了空前的关注，可我一直以为谈生命教育属于空中楼阁，所以以前对生命教育的话题不感兴趣。
后来一次厦门之行的听课，张文质先生组织的生命化作文教学，使我改变了初衷，原来在课堂上也能实施生命化教育。新近学习的远程研修《生命价值教育理念与学校科学发展》更让我反思生命价值的体验。
教育实质上关注学生的每一个成长细节，用北京广渠们中学吴校长的话就是“生命影响生命的教育”。
关注生命绝不是造作，热爱生命绝不是口号，作为一位教育工作者，怎样为学生的生命奠基呢？
我曾亲眼目睹了教师为树立自己的威信，而对学生进行“批判会”，教师忍受不了尊严受侵犯，于是发动了在班级里的`一个“认错会”。显然，老师已经把这样的学生当成“敌人”，挨批的学生心里是怎样想的呢？也许是愤怒，也许是悲伤，却又无可奈何！我思索着关于生命价值的含义，这位同学真得无可救药吗？真得需要兴师动众地批判吗？
我联想到另一位善待学生的农村小学校长。学生犯错了，他从来不把学生叫进办公室，也不当众批评他的学生。他把学生请到校园一角的凤凰树下，与学生进行诚恳地交谈，直到学生心悦诚服地认错，这不就是对生命教育的捍卫吗？
如此鲜明的对照，让我清醒：“教师的人格对学生心灵的影响深刻而久远，甚至可能影响学生的一生。”（吴校长语），所以教师对待学生的态度是否从生命的高度认识，直接关系到学生的生命价值。
生命的灵魂在于自我觉醒，而觉醒有赖于老师的唤醒！有赖于对生命价值的体认。
反思教育细节
培训研修日志3
首先是在教学中注意激发学生学习兴趣，提高学生学习政治的能力。政治是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改 的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。 我在课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的学习能力。
其次是每一节课注意新课导入新颖。都说“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻 松和谐的环境氛围中，不知不觉地进入学习状况。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设 计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
再次是培养积极探究习惯，发展求异思维能力。教学内容，,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水 平有关。为此，在教学中，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到思想的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的'经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。 这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台
培训研修日志4
小学思想素质教育的主渠道仍然是课堂教学，根据《小学德育大纲》中规定:“思想品德课程是学生系统地进行社会主义思想品德和政治教育的课程”。
使学生较好的掌握社会主义建设基础理论知识，坚持老师为主、学生为肢体的原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂效率。在教学中运用“读、议、讲、测”是课堂教学最有效的教学方法。同事要精读，读懂，掌握基础知识；“议”是发展学生思维的有效方法也是学生互相学习，自我教育的过程，老师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自己的.观点，激发学生探讨问题的兴趣。有效地培训学生的思维能力和语言表达能力；“讲”是老师对关键问题的点拨。老师对重点知识给予精讲，及时对学生纠正，解疑。“练”是知识巩固，对教学及时反馈，及时补缺。使学生基础知识得到巩固，形成知识树。教学的形式是多样的，我们应根据不同课题，结合学生实际，采用有效地教学方式，如：“探求式，导读式，讨论式”等。
总之，要体现老师为主导、学生为主体、面向全体学生，全面发展的教学原则。达到传授知识，提高学生理论知识水平，又发挥德育功能，提高学生道德觉悟和政治素质，使知与行统一。每学完一节内容，只要是与学生学习有关的，作业是让学生反省自己的得与失。帮助他成为她们的良师益友。
课堂上应该鼓励学生大胆年表现自己,充分挖掘学生资源优势,善于开发课程资源,因势利导,有效地提高课堂教学效率.在进行校外实践活动时,事先联系好单位,做好实践前的准备工作,选择好实践活动的内容于方法,培养学生的合作意识,用简练的语言进行记录.总之,遵循综合构建原则,提升儿童适应社会，.认识社会的能力,使学生对自己的情感.态度。价值观和道德行为进行自我判断，自我评价，自我反思和自我修正。从而促进他们良好的品德形成和社会性发展。
培训研修日志5
很高兴我能参加这次新任班主任培训。在这次培训过程中，我受益匪浅，这段时间我仔细认真地聆听了各位专家、教授的讲座，收获颇丰！
作为一名新任班主任，我的工作经验不足，在平时的工作中经常会遇到一些问题，我困惑过，迷茫过，这次培训帮我解决了一些问题，让我又对未来充满了希望，真所谓“听专家一席言，胜读十年书”。
在这次培训中，给我留下印象最深的是北京教育科学研究院的王宝祥教授的关于“怎样做好班级管理工作”的讲座，他给我们仔细讲解了班级管理工作的五个方面“研究班情、德育为先、遵循规律、制定计划、反思总结”。身为一名新任班主任，我时刻感觉到自己的责任重大，但有些时候也真的是束手无策，完全不知道自己应该怎么做，才能管好班级，看见其他老师把班级管理得那么好，我真是既羡慕，又深深体会到班风的重要性，一个班级只有形成好的班风，才能有一个好的学风，而王宝祥教授的讲解给了我很大的`触动，我反思自己的工作历程，深深地体会到自己的不足，在今后的教学中我会认真学习、仔细地摸索，及时研究本班学生的现状，根据不同孩子的不同性格特点，有针对性地制定计划。还要特别重视孩子的德育，王教授在讲座在给我们介绍了一个案例，充分证明了德育的重要性，我会把工作的重点放在这方面，把每个孩子当作自己的孩子，即使是那些学习不是很好的学生，也要让他们有一个好的德行。在今后的工作中我还要经常反思，不断总结经验得失，努力做好班级管理工作，力争成为一名合格的班主任。
总之，这次培训虽然时间不长，但我的收获颇丰，不仅学到了很多优秀的经验，精神上也得到了极大地鼓舞。在今后的工作和教学中，我会不断地学习，随时向有经验的教师请教，及时研究、反思，努力提高自己的业务素质，不但要做一名合格的教师，更要成为一名有作为的班主任！
培训研修日志6
当今社会，已经进入了一个以知识和技术不断创新为基础的知识经济时代。中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。通过继续教育培训的学习，使我在教育思想，教育理论及业务能力等方面受益颇多。我深切地认识到，为了更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，必须不断的全面提高自身素质，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本。
教学方式是直接影响学习方式形成、完善以及改变的重要因素，是转变学生学习方式的根本。转变了学习观念，知道了学习的重要性，通过培训促进自己的专业知识和理论水平。
教师角色由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参与学习发生的全过程，体会共同成长的快乐。面对飞速发展的科技知识，在今天教育信息化的平台上，教师的绝对权威已不复存在，因而教师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。从前倡导的换位思考、思维平等、理解学生等观念，在今天自然地成为教师的行为。
教学策略慢慢转为研究适应学习方式转变的教学设计的改变，构建符合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为学生学习提供平台，探索长假、短假、平时作业形式的改变，为学生提供实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的快乐。学生的作业从昨天的复习知识、巩固加深这一学习的延伸阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。
教学方式适应重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注重对学生综合能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松愉快、积极向上的学习氛围。
课堂给学生，让课堂成为学生探索的殿堂，这是现在教师们追求的一个境界，即使一个细节也不放过。教师让学生用自己的方式感悟、表达：可以用词语描述;可以用动作表演;可以用实物演示等等。这种教学设计，拓展了孩子的思维，真正体现了学生自主探索的过程。
教学呈现方式的转变，注重信息技术与学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促进学习方式的转变。注重了教师信息素养的培养和提高，进行培训，促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多教师探索的课题，因此可以创造了丰富多样的课型。常识课堂的开心词典等都是生动有效的形式。
通过校本培训学习，使教师更新教育观验、树立现代教育思想、掌握现代教育技术、优化教师知识结构、提高教师专业水平。更好地实现学校的办学理验和办学特色，进学校的可持续发展和教师的专业化成长。通本期的计算机培训，我的计算机知识得到了巩固和提高，我相信自己继续努力，今后我一定会用信息技术处理教学工作。
通过继续教育培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。
教师必须更新观念。当前，面对新课程新教材的实施，要想真正提高课堂教学效果，没有必要的观念更新，课程改革是难以实现的。在实施课堂教学时，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，而且要根据学生身心发展规律，年龄特点来认真研究，探讨课堂教学的方式、方法。未来教育需要“专家型”的教师，而不是“教书匠”，这就要求教师既不能脱离教学实际，又要为解决教学中的问题而进行的研究。
教师必须提高了自己的师德水准。聆听了专家的讲座，使我感受颇深，受益良多。我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。
教师必须提高了专业知识水平，深化了本学科基础知识，加强了对本学科基本知识和基本理论理解，掌握了本学科的.一些发展动态，了解到本学科理论与技术的新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。
教师必须在培训中提升完善自我。在学习中积淀理论，提升素养。因为学习使我充实，因为学习使我自信，因为学习使我的生命振翅飞翔。
在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。
除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求!
有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，教师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养;有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。
为了达到这一目标，我始终在做着一个“好学生”。多年来，在教学工作的同时，我积极学习先进的教育教学理念。新课程改革这股春风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅新课标，领会其中的真谛，在教学实践中不断反思。学校组织的各项活动，我都积极参加。全国人大常委陶大镛说;“教师应有一种苦读，苦学的精神。”苦读、苦学应该是教师的“天性”。学习研究新课标新课程，让我有了方向从学习中我懂的了“三人行必有我师焉”的道理。我在不断的学习，也在不断的研究、不断的探索，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺度。研究中考题体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法。在同行身上学到的好方法也及时去应用。我和学生们相互学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧!
如此种种，我在做“好学生”的基础上，也在努力的做好教师。做“好学生”是磨练我的重要历程;而做一名好教师是我的终极目标。同时也祝愿每位教师都能成为能够历经风雨的参天大树，在课改这片肥沃的大地上茁壮成长。
培训研修日志7
我参加了农村中小学“国培”学习后，从教学思想、研究方法、注意事项三方面做了详尽的介绍。初听起来觉得有些过于深奥难懂，但静下心来用心听、用心感悟，觉得这的确对我们今后做数学教育教学中很有帮助。结合我平时的教育教学实际，先谈两点收获：
体会一：观察是前提，思考是基础
要想做好数学教育研究或写好教育教学论文，首先就要做到善于观察，勤于思考。我们不仅要注重观察我们的课堂，观察我们的学生，还应观察各种生活现象等，从中捕捉有用的信息，然后再有针对性地选取适当的“研究点”进行思考和研究。王老师给我们提供的几个专题思考问题就很值得我们借鉴学习，如四则运算中的对立与统一、火柴中的数学、分数的实质等。实际上，如果我们善于观察，勤于思考，在我们的小学数学中值得研究的还有很多很多。
体会二：学习是保障，练笔是根本
要想做好数学教育研究或写好教育教学论文，还应做到不断学习，勤于练笔。这是一个学习型的社会，在不断学习中充实自己、更新理念是非常重要的，我们可以学习专家们的数学理论专著，学习名家的'课堂实录等等，唯有学习，才能有针对性的根据热点问题把握好研究主题。而勤于练笔则是一种实战演习，我们不要害怕自己写不好而不敢写，这样会越来越畏惧，只有在不断练笔中才能发现自己的优势与不足，扬长避短，坚持下来就会有丰硕。
的收获。听过这样一句话“坚持写一辈子教案是平凡，坚持写一辈子反思是伟大。”起初，我们可能未必像王老师那样专业地写学术报告，但我们可以从每节课的课后反思开始做起，一点点的去做，只要你能坚持，有朝一日你也可以做好专业的数学研究。
总之，我觉得只要我们摆正思路：信心技术不能主导课堂，主导课堂的应该是我们教师的理念和在理念指导下对教学的设计。那么，相信，只要我们勇于尝试，敢于探索，勤于思考和改善，在不久的将来，我们每位小学数学教师都能有效的运用信息技术来优化我们的课堂，从而打造高效的现代化课堂！
培训研修日志8
活动目标：
认识电脑，初步了解电脑的组成部分
活动准备：
电脑及相关卡片
活动过程
1．计算机的组成部分及各部分的作用。 键盘，小朋友，我们今天请来了电脑家庭的许多成员，请你找一找，有很多按键的东西叫什么名字呢?它叫键盘，我们可以用它来输入命令、文字或图形。 鼠标，你们猜一猜鼠标是哪一个?为什么我们把它叫做鼠标呢? (因为它长得像老鼠，还拖着长长的尾巴。你们看，它正在鼠标垫上学习溜冰呢!) 找一找鼠标上有几个按键呢?鼠标有两个或三个按键，左边的按键，我们称为鼠标左键；右边的'按键，我们称为鼠标右键。现在有的鼠标上面还带有滑轮，使用滚动的滑轮，会使屏幕快速地上下移动、翻页。你们看，多方便呀! 显示器，小朋友，看一看这是什么?小朋友要是不认识它，一定会以为它是电视机吧。它可不叫电视机，它叫显示器，可以显示我们用键盘或鼠标输入电脑的各种图形、文字或符号。 主机，主机就是那个外表看起来像大铁盒一样的东西。主机是电脑非常重要的组成部分，它像我们人脑一样，负责思考、处理各种各样的信息，包括处理一些声音、图像、文字等。主机里装着许多重要的硬件。因为主机里的东西太重要了，所以平常我们才会用一个大铁盒子把它们罩起来，以保护它们的安全。当然，我们要想使用计算机，还必须打开主机上的电源开关。 音箱，音箱是用来做什么的呢?对了，是放出声音的。计算机可神奇了，不仅可以让小朋友看到美丽的图片，还能播送悦耳动听的音乐呢。但是要想让计算机发出美妙的音乐，还需要给计算机加上一片声卡哟。 打印机，小朋友想知道它是干什么的吗?它叫什么名字呢?它就是我们常说的打印机。打印机可神奇了，小朋友在计算机上画的作品想把它印到纸上怎么办呢?对了，我们可以找打印机来帮忙。
2．请小朋友跟计算机交个朋友吧。用你们的小手敲敲键盘、摸摸鼠标，认识电脑大家族的成员们。 活动延伸：教师可以引导幼儿谈一谈，在我们日常生活中，还有哪些设备与电脑有着密切的关系，如：数码照相机、数码摄像机、手机、数码录音机等。
使幼儿了解，科技日新月异，科技产品、电子产品在人们生活中起着越来越重要的作用。
这一活动可以在幼儿园中班或大班中进行。
活动结束
小朋友一起听听音乐，放松一下。
培训研修日志9
只要功夫深，铁杵磨成针。真的啊，经过了十年的时间，从20xx年启动基础教育课程改革。十年间，经历三次反复修订，20xx年终于完成并颁布了新的课程标准。十年磨出的这一剑，真的是浓缩出了精华。新课标一颁布出来，县教育局就进行了培训，我有幸参加了这次培训，让我心里有说不出的雀跃。
在我心里最开始扎根的就是那“四个坚持”。这“四个坚持”是整个新课标的总理念，是新课标执行的总的指向标。以下是我对它的一些认识：
一、坚持课程的四个基本理念
这个“四个基本理念”分别是全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。
其中全面提高学生的语文素养是前提。学生的语文素养包括语文能力及语文知识、语言积累、审美情趣、思维品质、思想道德、学习方法、学习习惯等要素的融合。只有学生的语文素养提高了，一切问题就有了利刃。正确把握语文教育的特点是关键。语文课程是一门实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。积极倡导自主、合作、探究的学习方式是只是成就一切的方法，只有方法得当，才能
有进一步的提高，才能有发展——建设开放而有活力的语文课程。
二、坚持“三个维度”的语文课程目标
从“知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观”的三个维度构建的语文目标体系，是“得言又得意”。它从语言文字入手，理解内容，体会情感，同时，引导学生揣摩、体会这样的内容，这样的情感是怎样通过语言文字来表达出来的.。让学生既理解掌握文本内容意思，又能理解语言，揣摩文章表达，积累语言。
三、坚持培养创新精神和实践能力
现在的学习不再只是老师把知识灌输给学生，而是让学生在自主、合作、探究中感悟、领会、理解知识，从而彻底成为自己的东西。在学习中鼓励学生各抒己见，大胆质疑，允许出现课堂上所谓的“杂间”，培养学生动手操作，动脑思考的习惯和能力。
四、坚持推进“儿童阅读”
现在讲究给学生减负，要让学生“少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书”，要激发学生的阅读兴趣，加强阅读的指导、交流、展示。低年级要抓兴趣，使我们的孩子喜欢阅读，感受阅读的乐趣；中年级的要抓习惯，要养成读书看报的快惯；高年级的则要扩大阅读面，培养学生独立的阅读能力，包括从阅读材料中找到有价值的信息的能力。
这“四个坚持”也是我的坚持，我要把这“四个坚持”铭记于心，坚持着我的坚持。培训很短暂，但我以后的路还很长。我一定要致力于对小学语文新课程的探究，争取有更大的进步！！！
培训研修日志10
很少有人把德育与课程联系起来，谈到德育总是思想教育或者教育活动，殊不知，课程才是实施德育的主要途径。
如果回避课程，只谈外在的教育，虽然也能够引起师生的短暂的注意和重视，但是外在的不稳定因素存在，仍然容易被改变。昨天提倡成功教育，今天提倡素质教育，也许明天又提倡愉快教育。
德育如何才能入心？这必须有一种内在的'东西支撑，这就是课程，只有通过课程才能深入地开展德育工作，以前所说的德育渗透学科教学无疑是正确的。德育是有形的，不是虚无缥缈的，只要学生走进校园，所见校园环境是德育的外在表现，而课程则是发自内心的教育，只要学生走进课堂，学生每一天在吸纳自己所需的养分，就能成就每一个人的文化。
伟大的学校标志
培训研修日志11
我是一名普通的中学教师，这次参加班主任远程培训，有幸聆听全国知名专家的讲座，在学习过程中我受益匪浅。
在选修课上，我反复几次认真聆听了杨瑞清、刘彭芝和王宝祥老师的关于班主任工作的解读，更加深刻的认识到自己工作的重要性和特殊性，从而不断提升自己的班主任工作水平。
爱是教育的前提，在我的意识里，只有有爱的老师才能做好教育工作。班主任表达爱的方式多种多样，但是要让爱感化学生的心灵。当孩子们需要关心爱护时，班主任就像一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点，班主任又是一位严师，引导他们改正错误。
1、 善于管让学生信服
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是每期开学初我都跟全班学生一起制定好班级公约，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依，奖罚分明。有时还让班上几个行为规范做得好的`学生一起参与管理。
2、克服师生关爱的盲区
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，不是偏爱学生，努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语，便是感到快乐、感到无比幸福。平时的生活中，我喜欢和他们一起打球，一起看书，一起玩耍，多走进他们的生活。做学生学习上的老师，生活中的朋友。
3、适当表扬与批评相结合
“好孩子是夸出来的”。每个孩子的心都是玻璃做的，我们教师要细心呵护孩子的心，对于孩子的表扬和批评要讲方式方法，做到既解决了问题，有保护孩子的自尊心。
班主任培训工作还是任重而道远，我们将在以后的工作中继续努力、探索，争取使班主任培训工作做得更好，使我们的班主任水平进一步提高。
培训研修日志12
作为语文工作者，激发学生学习语文的兴趣和热情，让学生喜欢上语文课，不断提高学生的语文素养是我们的责任和义务。
一、爱学生，尊重学生。
用心爱每一个孩子，尊重每一个学生的尊严。每次学习活动都有机会参与，尊重他们的参与学习成果，融洽、亲切的师生关系容易建立，学生积极主动学习的劲头就会越来越大。对此，我设计了平等对话、自选参与和质疑优先的教学方式。
1、平等对话式。对话，是指教学活动中师生之间的一种平等交流关系，包括师生对话，生生对话，生与文本对话，生自我对话。在对话中，教师扮演的是“平等中的首席”，通过平等对话构造师生理解的语境，让教师和学生的生活感情、人生体验、生命意识渗入文本，学生主动参与的学习就会得到激励，学生的个体精神就会得到飞扬。
2、自选参与式。教师根据学生的差异，设置不同层次的参与学习，让学生根据自己的需要和水平选择恰当的实践形式。如体会人物的思想感情我会提供下面几种方式让学生选择：
（1）有感情朗读你认为写得精彩的语段；
（2）分角色朗读人物精彩对话片断；
（3）找伙伴表演课文内容片段；
（4）猜想一下人物心里所想的话等。学生根据自己的喜好与水平去选择方式去开展言语实践，主动性更好，课堂气氛更热烈，学习效果更明显。
3、质疑优先。质疑是指学生在学习中不解的追寻与探究。在语文教学中，当质疑得到重视和保证，学生的个性就会在问题的'引导下得
到各取所需的发展，从而形成无数个“独自精彩”的个体。我们除了鼓励学生大胆质疑外，还要教学生学会质疑，引导学生难点处求疑，矛盾处求疑，模糊处求疑，困惑处求疑，关键处求疑，易错处求疑等，学生有了质疑的能力，探求的热望就会得到维持。
二、接纳、宽容学生。
学生是天生的学习者，我相信每一个学生都有积极进取的愿望，都有进步的可能；接纳每一个学生，相信每一个学生都能成材。具体做法一是实施“信任课堂”。在上课我总会说：“上节课大家挺努力的，表现不错，老师很高兴。这节课我相信大家会更努力，表现会更出色，也相信大家一定行的。”当学生学有困难时，我总会说：“你行的，你再想想（或是“你再试试”）”等，让学生在信任与期待中努力学习。二是实施“期待学期”。在每个学期初，我都会拿张这学期末的试卷考考学生，然后对他们说：“你们看，还没学过的东西你们都能做出一些来，说明你们都是聪明的孩子，我相信你们通过努力一定变得更聪明，一定会学得更好。”恰当的期望之所以会创造奇迹，是因为它体现了教师对学生的信任与尊重。
只要学生肯思考，只要学生肯参与实践，只要是学生努力的结果，我都会肯定，激发学生参与热情，呵护其上进心。有了这种自由的学习环境，学生参与课堂实践普遍很活跃。
三、赏识学生。
学生在求知过程中一定会遇到困难，因此做老师的有责任去帮助学生度过难关，不断进取，帮助能让学生感受到老师的关心与重视，会认为老师在真心的爱着他们，从而产生感激产生报恩心理，产生信心，产生动力，不断追求成功。
培训研修日志13
作为一个刚跨入教师行业不久的年轻教师，没有丰富的经验，也没有过人的才学。因此刚刚接手班主任工作时非常担心，唯恐因为自己的原因不能给孩子们一个良好的学习环境，从而影响到他们的学习成绩。为了能很好的完成自己的任务，做一个出色的.班主任，请教了不少有经验的教师。
我把这些经验总结一下也就是“严”字当先，对孩子们要求要严，对自己要求也要严。所谓"师道尊严"，体现班主任的权威，从而把自己放在较高的地位,班级事务均由班主任达命令,学生的行为要在班主任的要求范围内,对学生出现的问题要严厉批评。很多时候对学生要以身作则，自己做不到的不要要求学生去做。其次要制定严密的班级制度，让孩子们的各种违纪活动都有章可循的得到处罚。再次要要严格执行，不能让各种制度成为一纸空文，这样孩子们就会肆无忌惮的犯错。
开学初，这种以严为主的制度，收到了一定的成效。但是随着时间的增长，实际工作中，出现，学生们"不买账"的现象,会有个性强的学生当面与我顶撞,班规难以实行。为此十分苦恼，我也开始反思自己工作中出现问题的原因。
魏书生老师说要让民主科学走进班级，听了他班级管理的讲座后我意识到，自己的问题出现在，忽视了孩子们的主导地位，剥夺了他们管理班级的自我管理的权利，当然所让他们遵守的制度也没有经过他们的认可。要转变自己的管理理念，变被动为主动，班主任是家长，同时引导学生明白我们都是这个家庭的兄弟姐妹要做到有事商量、有困难互相帮助这个家要和谐、民主、家庭的每个成员都要与家庭荣辱与共。从而引导班级形成健康的舆论氛围还在随后的工作中加以引导，坚持正面教育，培养学生辨别是非、善恶、美丑的能力。充分利用班内舆论阵地树立正气，并鼓励学生敢于向不良现象作斗争，引导学生把班集体的舆论转化为自己的自觉行动，具有服从真理、修正错误的勇气。使班级形成好人好事有人夸、不良现象有人抓的良好氛围。
为此我要把原本的班级制度一条条和孩子们商量，经过民主测评，和孩子们一起制定他们愿意遵守的民主制度，效果如何，拭目以待。
培训研修日志14
根据安排，我参加了江西远程教育校长岗位提高培训。此次培训学习及答题，都在网络里进行。在听课阶段，我反复聆听了《校长在学校核心竞争力形成及发挥中的作用》，其他的课程，我也听得特别认真。此次学习，让我受益匪浅。让我感触最深的有以下几点：
一、校长要不断加强思想理论学习，有深厚的人文素养。
作为在一线工作的校长，只要会努力的自我认识与完善，不断的探索、改革与发展，其实践能力的提高会随着时间的推移而日臻完善的。这是很自然的现象，不必多说。但这次学习之后，我们又重新认识到：仅有实践知识而缺乏理论的支撑去引领学校的发展是远远不够的，是不能长久和有效发展的。学校的发展要目标远大、内涵丰富、计划具体、落实到位，不能急功近利，不能目光短浅。同时，学校的发展不是校长一个人的事，而是全体师生员工的事。甚至不是一任二任校长或员工所能作为的`，而是要历任校长或员工的长期努力。所以要让全体师生员工形成共识，达成一致，团结一心，目标统一。这就需要校长既有实践工作经验，更要有专家的理论作支撑，做好师生员工的思想工作，让师生员工拧成一股绳，增强凝聚力，为实现目标而共同奋斗。
二、校长要不断加强业务学习，做研究型的校长。
成功的校长不仅要做实践型校长，更要在学校的管理实践中努力提高自己的实践管理能力，总结实践经验，提升学校的教育教学质量；更要做研究型校长，不断研究学校，研究社会，研究学生，研究老师，研究实践，研究理论，在不断的研究中提高自己的能力水平，理论高度，让自己在校长工作中进步，在校长研究中发展。
做研究型校长，不仅要认真去研究，去发现，还要善于归纳提炼和总结提高，要将提炼的东西上升到理论高度，形成论文或书籍供他人参考。
一般而言，许多工作在一线的校长，实践能力较强，是一位合格的教育教学实践的引领者。但许多人不善于总结经验，形成理论，因而还不能算作是真正合格的校长。
三、校长间要相互学习，取长补短，共同提高。
相同的社会工作，相同的经历，校长间存在的共同话题自然较多。校长如果能经常往来，互通信息，切磋管理经验，学习他人之所长补己之所短，以此来提高管理水平，丰富自己的管理经验，不失为一种良好的途径。
在这次学习过程中，许多校长都能尽量与他人进行全方位的沟通与交流，获得了诸多思想的启迪和工作的创新突破。特别是在普遍关心的绩效工资的方案制定、学校经费的开支、老师工作积极性的提高、人性化管理与制度化管理的结合、教学教研的开展等问题都是在广泛的交流与沟通中有了一种豁然开朗，有了一种全新的认识。
四、校长工作要做到劳逸结合，鼓励教师多锻炼身体。
校长在工作中做到劳逸结合的同时，要倡导全体教职员工，在日常生活中，尽可能多加强体育锻炼，不断提高身体素质。目前，我县早、晚的广场舞很是热闹，不光是广场，只要是锻炼时间段，随便走入某个小区，都能听见熟悉的广场舞曲。我县锻炼身体的大环境这么好，只要校长在教师会上鼓励、倡导一下，广大教师是很容易就积极投入到锻炼身体的行列的。只要全校形成了良好的体育锻炼风气，大家身体好了，心理阳光了，工作和学习效率提高了，教育教学成果自然而然就涌现出来了。
培训研修日志15
一、学校领导是领跑者，一个好校长，校长的学识、智慧与能耐决定一间学校的发展，能带出一支队伍，影响一个群体；学校领导是大树，能改善一方环境，滋润一方土壤。在科学办学思想的引领下,学校的快速、高效、优质、可持续发展都融进校长的个性办学。南市衡阳路小学、南宁市37中、南宁市三中等名校的十多年的发展强大就证明这教育的常理。
二、科学办学理念铺就学校前进轨道。理念是行为的先导，教育的理念往往左右着整个学校的行为和发展方向，决定着学校的声誉和地位。衡小在“书香校园 厚德载物”办学理念的引领下，学校全面贯彻执行党的教育方针，全面推进素质教育，坚持“书香立人”，走进衡小首先看到在“国学”文化熏陶下学生敬仰的“厚德石”，有浓厚国学文化的“百米画廊”，你会看到他们捧起书，于圣贤为友，与大师握手，与知识为友，与经典同行，与时代同行，博学、善思，在虔诚的诵读经典中，感悟人生，达到道德的升华和知识的积淀，这种“随风潜入夜，润物细无声”的育人教书是值得我们学习的'。学校的生命在于特色，学生的发展在于尊重差异，优秀传统文化与时代科技文化知识相融教育已成为衡小最大特色，并显示强大的示范性和实效性。走在衡小的校园，看到布置在大楼里的毕业于该校的大批梁优秀学生照片，体会到了陶行知先生说的：“我们的教育，就是要构建生活之园地、传承艺术之气息、塑造真、善、美之人格。这正是一个理念就是一种局面，一种追求就是一种发展。
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