教师研修日志汇总【15篇】
在日常的学习、工作、生活中，大家都看到过日志吧，请好好地记录下在日志里。相信许多人会觉得日志很难写吧？下面是小编为大家整理的教师研修日志，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教师研修日志1
通过这次的远程教育培训，我从中学习到了很多平时在教学中用不到的知识，我对今后的英语教学有了重新的认识。反思这个过程，我有如下体会。
一教学的过程同时也是自我提高的过程。俗话说的好：活到老，学到老。作为一名英语教师，更应该用自己的实际行动来很好地践行这句名言。在远程教育中，我认识很多同行，我们互相交流教学方面的心得。共同探讨在平时教学中遇到的问题，解决教学中遇到的实际问题。
二英语教学中应该采用多种教学方法，调动学生的积极性，培养他们的学习兴趣。采用多种方法操练。
第一,建立学习兴趣小组,当然应根据学生的不同性格,学习基础的不同去搭配好,力求他们在学习的过程中有团队意识,有共同的学习目标,有较优秀的小组长带动.
第二、善于典故引导，让学生主动培养自信心。
用先进事迹鼓舞人，是帮助学生树立英语学习自信心的起点。我常用“疯狂英语”的创立者李阳其人其事来激励学生。李阳从大学一二年级多次补考英语到经过四个月的艰苦努力，在1988年大学英语四级考试中一举获得全校第二名的优异成绩，绝对是中学生学习英语的榜样。基础差不要紧，笨鸟先飞，关键是我们要引导学生树立起学好英语的自信心：人家可以讲一口流利、纯正、地道的英语，我们 也一定能！
第三、善于表扬激励，让学生重新拾起自信心。
孩子是很自信的，父母和教师过多的批评和责备才让他们失去了自信。我们教师要不吝惜自己的表扬，而且无论是在教学活动中还是在平时的生活中。成功的教育是爱的教育，爱能激发学习的热情，能给学生以勇气和信心。一个人只有对自己充满自信，才会对取得成功充满渴望，才能去拼搏，去奋斗。有些学生平时很难听到教师的夸奖，对他们来说受责备则是家常便饭，久而久之也就失去了自信心和自尊心。作为教师对他们首先要有信心，要多给他们关心和爱护。对他们要多一些表扬，少一些批评和责备。平时多和他们谈心，了解他们的心理，倾听他们的心声。要常对他们说：“你能行，老师相信你。”这对后进学生来说，就意味着老师的重视、关怀和期待，从而对培养他们的自信心理品质起着重要的作用。教师无非是多说几句very good！或竖竖大拇指，但赞美之辞对于学生则是莫大的鼓舞。而且千万要注意要让所有人都有机会得到表扬，对于后进生更是如此。如果学生的做法能得到老师及时而中肯的评价，学生就会感到自己被赏识、重视，就会愉快、积极，增强自信心。反之，就会情绪低落、被动、缺乏信心。即使他们做错了，也不要全盘否定，更不能讽刺、挖苦，而要就事论事，帮助他们分析错误的原因，鼓励他们想办法战胜困难。在衡量他们的进步时，要因人而异，不能和好学生相比，因为有些学生或许根本无法达到优秀的成绩，只能让他们自己与自己比，拿现在的成绩与原来的成绩比。如这次考试比上次多了5分，就要表扬，使其认识到有努力就有进步，同时再给他们提出新的要求，使他们在看到光明和希望的同时，也感受到压力。教学实践表明，教师体现个性差异，客观地评价学生、表扬学生，有利于他们心理的健康发展，实现质的转化。我坚信表扬对学生所起的作用要远远胜过劝说。
第四、善于创造机会，让学生始终保持自信心。
培养学生自信心的条件是让他们不断得到成功的体验，而过多的失败体验，则使他们对自己的能力产生怀疑。因此，我们教师要根据学生发展的特点和个性差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能够完成。比如：尖子学生一遍就做对了题目要表扬，“后进生”经过订正才做对的，也要表扬、鼓励。在平时的课堂教学中，教师还要有意地创设情境让“后进生”主动参与。创造机会让他们表现自己的才能，发挥其特长，及时发现他们身上的闪光点，减少他们学习中的挫折，尽可能多地给他们以肯定和赞扬，从而使他们在不断地成功中培养自信，激起他们对成功的追求。注意启发学生学习的主动性和积极性，并善于创造机会让学生体检成功，肯定自己的能力从而拥有自信。
第五、善于发现肯定，让学生时刻拥有自信心。
教师要树立这么一个观念：每个学生都有他的闪光点。善于发现并及时肯定学生的闪光点是学生获得自信的'动力。比如有学生发音不错，那么肯定他，赞扬他，在朗读时请他做范读。这样，一段时间后这个学生闪光的就不仅仅是发音了。在批改作业中，我时常会在后进生的作业本中圈出几个像模像样的单词来大加表扬，几周下来，这些后进生的作业本个个字迹工整，上课也认真多了。
第六、善于用教学自信，点燃学生学习的自信心。
教学过程是情感交流的过程。情感具有动力和催化作用。在愉快情绪的作用下，人的心智活动会进行得更敏捷、更卓有成效。教师要用自己的教学自信、教学热情点燃学生学习的自信心。实践表明，教师的教育心态直接决定了学生的学习心态。也就是说教师的教学自信影响着学生的自信。举个简单的例子，一个心情沉重的教师一走进教室的同时，他的学生也就失去了听好一堂课的自信。
以上六步是相辅相成的，英语学习兴趣的培养和英语学习自信心的树立也是如此。兴趣能帮助学习自信心的树立，拥有自信才更会有学好的兴趣。只有充分激发学生英语学习兴趣和树立学习自信心，学生的英语学习才能找到出路。
教师研修日志2
参加“国培计划”远程培训，对我来说是一个很好的机会。这种学习方式很特别，也确实有不少好处，老师不用再东奔西走，节省了时间、空间，物力和财力。我在课下抽时间认真收看和收听名师名家视频讲座，不但开阔了视野，能和同行进行教育教学的交流，还能够聆听教育专家的指点，丰富了教育教学的先进理念，从而使我很快地提高自身专业化水平。 通过这次培训，我学到了许多新的知识和教育方法，提高了自身的基本素质，开拓了眼界，下面是我这次培训的几点体会。
一、学习优秀教师的教学经验。 在培训过程中，我们主要是通过视频听了一些名家讲座，虽然视频的时间长，会有点累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一点就是学习对于我们来说太重要了。都说“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水。”这句话说的一点也不错，以后我一定要更加努力学习，特别是要学习一些优秀教师的教学经验，不断提高自己的教育教学水平。
二、教学技能有了一个质的飞跃 作为一名老师，扎实的专业功底很重要，但是教学的基本知识和技能对于数学教学来讲也是很重要的。所以这次教学技能的知识培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。例如，如何确定教学目的，中学数学教材的使用和分析，中学数学教学的设计方法等等，这些是我们在课堂和大学里学不到的知识，通过基本的理论知识的学习，再加上具体的实践操作，这样才能真正地使自己的教学技能和素质得到提高和改善。
三、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中 现在素质教育精神的教育观念，是提倡教师“活用教材”、“用活教材”。通过培训学习，让我对自己的教材有了更深的了解，也学到了许多宝贵的经验，在以后的.教学工作中可以根据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。在教学中我还以多样的评价方式培养学生学习的进取心，使他们获得成功的体验，这是一种能引起学生学习兴趣的好方法，同时也可以成为一种评价手段，为学生平时的学习提供竞争的机会，在给他们建立期望值的同时，通过胜败的评比，激发他们取得成功的动机，从而培养他们的竞争意识和竞争能力。
总之，通过培训学习，使我进一步明确了教育教学目标，我将结合教学策略，从学生的实际情况出发，认真钻研符合自己学生的数学教学法，运用新课程提倡的“任务型”教学模式，发展学生的综合语言能力，使得学习过程成为学生形成积极情感的世界，提高学生跨文化意识和形成自主学习语言的能力。注重“教学反思”，写好教学后记，重视学生反馈意见，做好自我评价。我将不断的学习新课程中的理论知识，并运用到实践当中，为数学教育做一点微薄的贡献。
教师研修日志3
对于初三学生来说，化学是一门全新的学科。《化学课程标准》指出：义务教育阶段的初中化学课程必须体现启蒙性、基础性。一方面提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力;另一方面使学生从化学角度逐步认识自然与环境的关系，分析社会现象。化学新课程以提高学生的科学素养为主旨;重视科学、技术与社会的相关联系;倡导以科学探究为主的多样化的学习方式。因此，初中化学不仅是义务教育阶段的一门重要学科，而且对学生以后的学习、发展、研究化学会起到比较重要的作用。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，心理学研究表明，兴趣是一种带有感情色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人们探求真理的一种重要动机，是一个人学习中最活跃的因素。
一、协调师生情感是培养学习兴趣的基础
老师和学生的情感对教学的成败起着至关重要的作用。与学生做朋友，关心他们的学习与生活，拉近师生之间的距离。学生对某科老师的情感和兴趣，可以直接迁移到该科的学习上来。因此，教学中教师对学生要有深厚的感情，高度的师生情感交流，防止和消除情感上的隔阂，使学生能“亲其师而信其道”。教师要深入到学生中去，进行思想和感情交流，关爱学生，尊重学生，放下架子，主动与学生交谈，学生同样会爱护你，尊敬你，会愿意与教师谈心、交流思想。但是，通常由于“师”与“生”的界线和教师的“威严”，使很多学生敬而远之，长此以往，教师与学生之间就容易产生难以跨越的隔阂。这时，我们教师也只能进行教学，就无所谓育人了。作为新时代的教师，必须具有宽广的胸怀，对学生的个性及精神世界给予充分的信任和尊重。
二、上好第一节课，激发学生学习兴趣
化学对于初三学生来讲是一门新学科，本身就能诱发学生学习的兴趣。如果老师在上第一节化学课时，避开书本，讲一些生活中喜闻乐见又与化学有关的现象，如“鬼火”现象，假酒案件，绿色食品等，并用化学知识予以解释。让学生觉得学习化学非常有用，化学知识高深莫测，诱发学生强烈的好奇心和求知欲。教师再做几个化学小实验，如“烧不坏的手帕”，“空杯生奶”，“魔棒点灯”等让学生觉得化学太“好玩了”，天天盼望上化学课，进一步激发学生学习化学的兴趣。
三、重视实验教学，培养学生学习兴趣
化学是一门以实验为基础的学科，实验是学生认识化学的`窗口，形象生动、变幻莫测的化学实验最能吸引学生的注意，激发起学习兴趣。首先要认真做好每一个演示实验。兴趣盎然的观察能活跃学生的思想，形成积极思考的氛围，将学生的注意力及时的吸引到所要观察的关键现象上来，深入分析，加深学生对知识的理解。在讲催化剂概念、氧气、二氧化碳、酸碱盐性质时，演示实验尤为重要。如在讲氧气和氮气的鉴别时，我没有先讲鉴别方法，而是用一个带火星的木条，分别插进两个集气瓶中，让学生由观察到的现象得出鉴别的方法。同时在教学中要积极创造条件，增加学生亲自动手的实验机会。学生通过独立实验，会产生愉快的情绪。另外，可根据教材内容，自行设计实验，通过直观有趣的实验现象强化学生对知识的感知和理解，使枯燥的知识变得活泼有趣，可设计小实验或小魔术。例如，在讲酸碱指示剂时，做一个“雨落叶出红花开”的实验;在讲硝酸盐时，做一个“火龙写字”的小魔术。这样课堂上学生注意力集中，精神饱满，对化学课表现出浓厚的兴趣。
四、联系生活实际，强化学生学习兴趣
新课程改革要求：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。化学与生活实际有着广泛而密切的联系，学生身边存在许多化学现象。当他们能用所学的知识解释这些现象时，往往引以为自豪，感到满足。我十分注意把教学内容与生产生活实际联系起来，使学生体会到所学知识的价值和用途，从而强化学习化学的兴趣。如在讲授碳酸盐时，教学生运用厨房的用品除水垢，运用所学物质的性质来辨别生活中的真与假(真假黄金，真假自来水等)，用所学知识解释生活中的现象(水华现象、酸雨、温室效应、开啤酒冒泡等)。联系日常生活中的化学现象，引导学生去分析，使学生边学边揭开生活中的一个个谜，从而产生极大的喜悦，转化为强大的求知欲。
教师研修日志4
也不是三言两语就能概括我心底的悸动。
研修，是一双温柔的手将我轻轻搀扶，是一把犀利的刀剥去我眼中的阴翳，是一声召唤，让我看见了千山万水；是雪后的春天，让我看见了万紫千红。
研修的路上，有你有他有我。
研修，是一次美丽而震撼的心灵之约，心灵守望的日子，那么短又那么长。
短短的相聚之后是久久的沉思。
如果说以前的日子都已经过去，然而从今之后，我的教书之路岂能再次蹉跎？不，绝不！挥一挥手告别过去，让我抬起头来，春暖花开，享受我教书的日子，恬淡从容，做一个智慧的语文老师。
语文老师何止是一份工作一个职业呢？那是一份艺术一种创造。
多少年之后，有多少公式定理灰飞烟灭，可是语文活着，文字活着，精神活着，随着岁月镌刻在每一张美丽的脸上，一份愈来愈清幽的香浓，愈来愈真醇的高贵，那是一份掩饰不住的智慧与修养。
做一个智慧型的语文老师，首先应该是“爱”字。
有一个美丽的故事，传说智慧天使、成功天使和爱的天使来到人间，一位母亲请他们三位到家里做客，天使对那位母亲说，“我们三位就去一位吧，你来选择吧？”母亲沉吟片刻，决定把爱的天使请回家。
爱的天使起身向屋里走去，奇怪的是另两位天使也跟了进去，母亲很惊讶，答曰：“我们两位是跟着爱来的，哪里有爱，哪里就有成功与智慧。
”所以请以一颗母爱的心无条件地爱着我们的孩子。
孩子是小小的天使啊，他们的心没有芜杂，不要让我们这第一只引领他们的人生的手染上尘烟，刻上势利。
如果你说做不到，那么请反过来想一想，假如这是你的孩子，你会用什么样的语言和心来对待他（她）？你期望这个世界以什么样的面目在她（他）眼前打开？语文老师，请先上好每一堂文本之课。
每一堂课都是教师生命活动的构成。
当做我们的教材的文本，每一篇文字都是一次爱的教诲。你看到的只是一个个陌生的名字和一排排印刷的字么？不是，是许多个人，历史上的，现当代的智者，告诉你许多故事和道理，那里面由的灵魂，那上面有编者的期待，还有我们民族精神的寄托。
孩子才是民族的未来，给孩子塑造一个美的心灵，就在于我们每天的文本解读。
为了这份解读，为了在和孩子的灵魂之间架起一座桥，那么语文老师，让我们读书吧！读很多的书，历史哲学古代近代，做班主任的甚至要通晓所有的课程，然后你才能轻挑慢捻，回味悠长，才能不让孩子仰望的眼睛里没有失望。
请平视孩子的眼睛，请您关注孩子的心灵，让每一篇文字都活着，活在孩子们的心上，至于用什么方法，图片小组讨论习题作业，那只是解读的'一种，千千万万的方式不过是“器”的东西，我们的追求却是轻敲孩子的心灵。
语文老师，请您仁爱、负责、激情、幽默、技艺高超魅力无穷。
是因为他们研究课堂到了登峰造极的地步。请上好每一堂人生之课。
语文老师课堂之上讲文本是学科之核，然而语文的外延还有德语的功能，所以语文老师请您再做好一个德育老师。凯洛夫说：“教师是一切美好的化身和可以仿效的榜样。然而决定着儿童对教师的进一步关系的建立，还是教师的工作作风和他的人格品质。
教师的一言一行对学生都有极为重要的作用。
”所以我们做语文老师，我们的言谈举止、为人处事无一不对孩子们产生着巨大的影响，甚至有时一个高尚的言行就能改变孩子的人生。
请您给孩子们培养一些习惯。
1，读书的习惯。
因为书是智者的心灵独白，书中蕴含着最丰富的智慧、情感、道德、力量，“读书名理”“开卷有益”“知书者达
理”“半部论语治天下”“读诗使人灵秀，读史使人明智，数学使人明细，逻辑使人清晰……”“书籍是人类进步的阶
梯”“书籍是人类文明的食粮”……一个博览群书的人，不可能为非作歹、言行粗野。
苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中，不止百次地强调，无论哪门学科都要让学生进行课外阅读，他说“我曾用过很多手段来减轻后进生的脑力劳动，结果得出一条结论：最有效的手段是扩大他们的阅读范围”，“学习困难的学生读书越多，他的思维就越清晰”，“阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地，学校应当成为书籍的王国”，“学生的第一爱好应当是读书，这一爱好应当终生保持”
2，思考的习惯。请你知道，孩子是个可爱的小生灵，是自然界有史以来最伟大的物种，会说会笑会跑会跳，会使用制造工具，因为他们会思考！请不要把他们看做一个容器，只要把罐子里的水倾倒他的脑海里。
你要巧妙地说，要点拨着说，让他（她）享受发现的愉悦，然后能够形成思考的习惯。
我们语文老师只是孩子没有站立起来的拐棍。
等他站起来，眼界开阔了，我们就可以欣然退隐了。
如果说孩子在你手里几年，还是没有形成思考质疑的习惯，那么我们就要反躬自问我们错在哪里。
3，执著的习惯。
看我们手里的孩子，只是柔弱的一个，风吹雨打是免不了的，坎坷困难会很多很多。
我们没必要危言耸听，只要告诉他虽说“山的那边还是山”，但“山的尽头是海，是一个美丽的世界。
”请陪孩子一起哭，为他温柔的擦掉泪，然后请清理他的伤口，挥挥手送他前行。
4，悦纳的习惯。
请告诉孩子，要爱已，更要爱人。爱自己......
教师研修日志5
目的背诵积累，也深深引起了我的共鸣。周老师从儿童身心特点规律与生命发展需要两方面陈述了背诵经典的重要性。周老师借明末陆世仪的《论小学》告诫老师们，学生十五岁以前多记性，十五以后多悟性，所以小学阶段是学生记忆力最好的时期，要让学生多背诵，一旦错过，遗憾终身。周老师根据自己多年的教育教学经验总结出，文言是母语的精髓所在，让孩子从小背点儿经典，可为他们的生命发展提供好的参照，其人生之路才不致走偏。
从周老师时而迫切激昂，时而痛心疾首的话语中，我深深体会到一个有良知的语文教育工作者对母语传承的担当大义。
从现在起，改变思维方式，拯救自己，拯救语文学习！
教师国培研修日志我在选课中心选了课，开始在线学习，这时，我感觉这次的培训有些不同以往，首先，不管你点进任何一个地方，都可以留言，也就是说，在这里你不会寂寞，任何地方你都可以畅所欲言；专家的讲课更是精彩，叫人百听不厌；还有班级沙龙、沙龙评论、课程留言、学科讨论组专题讨论评论等，在上面除了完成作业，参与讨论外，还可以上传资源，发表学习日志等等，学习内容丰富多彩，给人以新鲜感。在不知不觉中，我喜欢上了“国培”。
在培训的过程中听专家的讲座让人有茅塞顿开的感觉，在平时的.教育教学工作中，总会被一些棘手的问题所困惑，在专家的指导下，疑惑一步一步被解开，心灵一天比一天亮堂，特别是当把学到的知识和经验运用到自己的教育教学工作中的时候，真的是一种不小的收获。
不仅如此，因为是全国培训，在网上会遇到不同地域的老师，和他们在网上交流学习心得，讨论教学中存在的问题，分享一些教育特殊学生和转化后进生的经验。在网上看老师们发的帖子和发表自己的独特见解，是一种全新的享受，自己发表的帖子被别的老师回复，给自己支招，更是一种莫大的快乐。另外，在网上阅读别人的xx，是一种独特的感受，而自己的xx被别人阅读也是一种美好感觉。于是，我每天阅读别人的xx，发表自己的日志、教案、课件及上传各种资源等。更有意义的是与同行交流，大家各抒己见，群策群力，聚合更多人的智慧，从而实现教学资源的共享，我每天在发贴、回贴的过程中享受更多学习的乐趣，无形之中产生了一种表现的欲望，我希望每天的学习统计数据都有所更新。
希望帖子的质量越来越高，有更多的人回复；讨论的话题更新颖，能吸引更多的人参与。于是，我在学习的过程中，不断取人之长，补己之短，不断地联系自己的教学实际，挖掘出有共性和特性的话题，和老师们一起探讨分享。在讨论的过程中，我积极发表自己的见解。而要发表更好的见解，便会促使我更加关注自己平时教学，通过学习专家讲座和同行的讨论，对教学进行分析、反思，进而使我养成了观察与思考的习惯。真正实现了专家引领，同时也实现了网络培训的同伴互助。
几个月的时间，我每天必须上网，整个“国培”期间，天气一直很冷，可我和老师们再网上讨论的火热，没有一丝寒意，“国培”就像冬天里的火，帮我驱走冬日的寒意，给我春一般的温暖。我喜欢“国培”。
教师研修日志6
本期项目虽已接近尾声，但我们的服务还将延续。项目结束后我们会在平台中进行训后研修活动，课程可重复学习，论坛依旧开放，专家会继续在线解答您的问题，平台会长期为您开放。期待您继续热情参与！希望这里一直是您成长的网络社区！希望这个研修的家园给您带去更多的教学智慧和自我突破的勇气！
感谢有您：培训一路走来，感谢有您的积极参与、您的支持和理解。在此时我们更希望听到您的需求，您的'意见和建议对我们非常重要，请您写下来告知我们： 学习是必要，也是重要。通过学习我认识到当前课改的目的和意义，也使自己对课改有了深刻的认识，也大大提高了自己对本学科的理论素养，谢谢老师，也感谢同学们。
教师研修日志7
随着新课程的深入开展，科研已成为教师的一种工作方式和生活方式。学校应着力培养教师从“教书匠”走向“科研型”、“专家型”的“教育家”。目前，大多数教师的科研意识和课程意识能力还不能适应新课程的深度要求。校本研修如何更“草根化”，实实在在地帮助教师解决教育教学的现实问题，促进学生的综合发展，是学校校本教研需要深入思考架构的核心。
建设人本的管理文化引领教师主动发展；建设和谐的团队文化引领教师互助合作；建设自主发展的社团文化引领学生的个性发展；建设优美互动的校园文化引领学生精神生活。重点抓好三支队伍建设。
1.设一支适合集团化学校管理的干部队伍。建设一支懂业务，会管理，讲奉献，具有现代管理思想和理念的管理队伍是学校发展的重点。强化中层的教学指导和示范引领作用，提高中层工作的组织和协调能力，提高中层的创造性工作意识。
2.设一支事业心强、关心学生全面成长的、善于组织班集体教育活动的班主任工作队伍。
3.设一支有理论思想和教学特色的教师队伍。为教师营造良好的工作环境。提高教师知名度和影响力。重点在教师的教学设计、课堂实施、辅导沟通和成果表达等方面提升教师的专业素养。
随着时代的发展、社会的进步，教师的地位有了前所未有的`提高，人们对教师的形象要求也就更高了。做一个有品位的教师成为了新时期对教师的新要求和更高的期望。
一个有品位的教师，必须具备端庄的外在形象、高雅的生活情趣、完善的人格修养和深厚的专业素养。一个有品位的教师，应该是一个纯粹的教师，要多一点奉献，少一点索取；多一些公心，少一些私欲；多一份宁静，少一份浮躁。这样，教师方能因纯粹而淡定，因纯粹而高尚，因纯粹而坚守。面对物质的诱惑，世俗的刺激，他能守住寂寞，守住教师的那份职业的清高。拥有这样一份淡定的情怀，才能心地坦然，才能“淡泊以明志，宁静而致远”，在平凡的教学中，矢志不渝，从容积极，追求卓越。
“做一个有品位的教师”是当前绩效工资改革下，教师专业发展的一种理想愿景。而要成为一个有品位的教师，需要学校、教师通过不断地学习修炼。学校将继续通过探索教师研修自主化、教师能力专业化的有效途径，努力做到研修制度规范性、研修目标明确性、研修内容广泛性、研修方式多样性、研修成果丰富性。
教师研修日志8
我参加过网络继续教育，我想研修也一样，只要我们付出努力、认真对待，研修就会大有收获。作为一名小学英语教师，我很荣幸参加了小学英语教师教育培训。通过这次在线视频学习，让我收益很大，同时也认识到自己有很多不足之处，知道了以后改进的地方。
一、 理念和思想的转变
这次学习内容丰富，其中的教材分析、教学设计、教学评价、教学进程中听说活动的组织、教与学中学生语感的培养等。通过教育专家精辟的分析和独到的见解，使我们眼前一亮，在平时工作中的疑惑迎刃而解。专家认为：学英语就是让学生通过各种方式去获取信息，在这个过程中学生要在老师的潜移默化中培养语感，把学母语的那种感悟能力自觉地运用到学习其他语言当中，作这老师要尽可能地提供信息源，制作多媒体课件来激发学生学习的兴趣。要因地制宜地为学生创造好的语言学习环境，提高学生素质。
二、复习课与新授课的转变
一直认为复习课与新授课不同，认为新授课才要引入不同的内容，运用不同的教学方法。但复习并非是单纯的学习内容的堆积，它注重对将语言知识转化为语言能力的培养这句话让我得到了新的启发，在以往的复习课中我通常用炒冷饭的方式作枯燥的重复。课堂气氛很沉闷，学生的学习积极性也不高，为此，复习课成了我最为头痛的课。经过这次学习后，我尝试着在我的复习课中引入一些新的元素，在复习中掺入一些新成分，每次复习都从新的角度使旧材料重现，用一些课外的知识来引入旧的知识，这样既可以扩大学生的课外知识量，也可以复习到课本里的内容，学生的积极性高，更能达到复习课的目的。
教师的专业态度：
三、专业理想和专业知识的理解
对教学工作中要有强烈的责任感。要致力于改善教育素质以满足社会对教育专业的期望，努力提高专业才能及专业服务水准，理智的情操，即由对教育功能和作用的深刻认识而产生的光荣感与自豪感；道德的'情操，即由于对教师职业道德规范的认同而产生的责任感和义务感。
教师应具备丰富的学科内容知识，不只是对课本上的内容的熟悉，而以知识要不断的更新且熟练掌握，这样才可以更高效地完成教学任务。在教学中，老师并不是注重“教”，而是更应该让学生们更好地“学”。学生是课堂的主体，了解好学生的心理特性与发展特性，才能施以正确的教育手段，更好地育人。
通过这次的小学英语教师培训，我感觉自己又学到了很多的教学知识。教师也需要时刻充电，满足日益发展的教育事业，这样的教师才是最好的教师，我相信我会在不断的培训学习中更为一名更优秀的英语教师。
对于现在已经尝到了网络学习甜头的我来说，在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络研修中来，不断地提高自己的教育教学能力，同时还要带动其他老师积极参与，以促进学校、学生的发展。同大家一起在网络研修中健康、快乐的成长！
教师研修日志9
乐理作为音乐学习和发展的基础知识，包括音准、节奏、节拍、音区、音色等，这些知识是学习声乐、器乐、舞蹈及创作必须要掌握的。因此在小学音乐课堂中，必须通过各种有效的手段来帮助学生去获取并正确运用乐理知识，让学生喜欢乐理知识，积极主动参与到乐理知识的教学中，成为学习真正的主人，身心得到愉悦，活力得到开发，能力得到发展，让乐理知识学习变得充满乐趣。在课堂教学中通过多种方式激发兴趣来提高小学高段学生乐理知识教学的有效性。
一、运用游戏的方式，调动学习乐理的积极性。
音乐游戏是音乐课堂中非常重要的一部分。游戏教学把枯燥的知识传授和抽象的音乐符号变得极富情绪和生动形象，这既符合音乐艺术的运动特性，又满足儿童好动好玩的特征，并充分体现了愉快教学。我们在授课时加入了很多学生感兴趣的游戏来帮助学生提高学习兴趣，提升学习效率。如管弦乐《四季歌》中的四段主题，分别用了不同力度来再现，我们在教学中加入了听辨音的强弱的游戏方式，学生用自己的肢体语言来表达听到的音的强弱，听到的音越强，身体更舒展，听到的音越弱，身体则蜷缩。学生用丰富的肢体语言表现主题的.力度，准确的表现了mp、f、mf等力度，让学生在准确听辨力度的同时又玩得不亦乐乎。再比如在教唱《弹起我心爱的土琵琶》一课，第二乐段“爬上飞快的火车，像骑上奔驰的骏马…“这里的速度突然有了变化，我们运用歌词的内容来表现“慢速、稍快、原速“等力度标记，利用火车的“起动-飞驰-到站“的过程来让同学们边演唱，边用身体当“火车“、手当“车轮“，进行“起动-飞驰-到站“过程的动作演示，使学生在快乐演唱的同时又深刻理解速度标记的含义。
二、运用背口诀的方式，激发学习乐理的兴趣。
口诀即用生动、形象、简练的语言编成的顺口溜，使学生易于理解和记忆，帮助学生巩固知识和掌握各种运用方法。因此，我们在乐理知识的教学中，把一些知识编成易记、易背、易理解的口诀、顺口溜等进行教学。比如歌曲《拉库卡拉查》中，出现了很多反复记号||：：||，虽然是已经学过的乐理知识，但学生如果稍不注意，也很容易唱错歌词。我说：“四条线分两边，中间还有四个点，如在歌中见到它，请你再来唱一遍“。学生理解这样简单易懂的口诀，就能准确地演唱歌曲要求的反复。再比如在学习切分节奏XXX时，我们先利用已学过的“四分音符走走，八分音符跑跑跑跑，十六分音符跳跳跳跳跳跳跳跳“这样的口诀来复习，在教学切分节奏时的口诀可以变成跑走跑，这样可以减少繁琐的反复讲解的过程，即缩短了教学时间，又提高了教学效率。
三、运用比赛的方式，强化乐理知识的学习。
小学生喜欢比赛，它不仅会使学生的发散性思维得到训练，还会使课堂显得尤为活跃。我们把每月的最后一节课作为乐理知识竞赛课，利用一个月当中所学的乐理知识集中起来进行“知识之星“大比拼。再如每学期期末举行“音乐会小报“比赛。这样的活动增强了学生的乐理知识记忆力，学生的积极性也大大提高了，学生的学习兴趣更浓厚。
教师研修日志10
中小学教师远程培训，对于一个老师来说这个机会是很难得的。这种学习方式很特别，这种学习方式也确实有不少好处，老师不用再东奔西走，节省了时间、空间，物力和财力。我在课下抽时间认真收看和收听名师名家视频讲座，不但开阔了视野，能和同行进行教育教学的交流，还能够聆听教育专家的指点，丰富了教育教学的先进理念，从而使我这个新老师很快地提高自身专业化水平。
通过这次培训，我学到了许多新的知识和教育方法，提高了自身的基本素质，开拓了眼界，为现在以及今后的英语教学奠定了基础。下面是我这次培训的几点体会。
一、学习优秀教师的教学经验。
在培训过程中，我们主要是通过视频听了一些名家讲座，虽然视频的时间长，会有点累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一点就是学习对于我们来说太重要了。都说“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水。”这句话说的一点也不错，在刚参加工作的这几个月里，我一直觉得自己对课堂教学技能知之甚少，需要在实际的课堂上慢慢地摸索出自己的一套独特的教学方法和模式。参加工作这段时间，我对于英语教学的理论仅局限于在大学里学习的一些课本上的英语教学策略，在平时上课过程中没有注意反思自己的教学行为，这样在教学中就感到自己的进步很少很慢。因此，以后要努力学习，特别是要学习一些优秀教师的教学经验，不断提高自己的教育教学水平。
二、数学教学技能的知识有了一个质的飞跃
作为一名新的数学老师，扎实的专业功底很重要，但是教学的基本知识和技能对于英语教学来讲也是很重要的。所以这次教学技能的知识培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。例如，如何确定中学的数学教学目的，小学数学教材的使用和分析，小学数学教学的设计方法。这些是我们在课堂和大学里学不到的'知识，通过基本的理论知识的学习，再加上具体的实践操作，这样才能真正地使自己的教学技能和素质得到提高和改善。
三、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中
现在素质教育精神的教育观念，是提倡教师“活用教材”、“用活教材”。通过培训学习，让我对自己的教材有了更深的了解，也学到了许多宝贵的经验，在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。在教学中我还以多样的评价方式培养学生学习的进取心，使他们获得成功的体验，这是一种能引起学生学习兴趣的好方法，同时也可以成为一种评价手段，为学生平时的学习提供竞争的机会，在给他们建立期望值的同时，通过胜败的评比，激发他们取得成功的动机，从而培养他们的竞争意识和竞争能力。
总之，通过培训学习，使我进一步明确了教育教学目标，我将结合教学策略，从学生的实际情况出发，认真钻研符合自己学生的数学教学法，运用新课程提倡的“任务型”教学模式，发展学生的综合运用能力，使得学习过程成为学生形成积极情感的世界，提高学生跨文化意识和形成自主学习语言的能力。注重“教学反思”，写好教学后记，重视学生反馈意见，做好自我评价。我将不断的学习新课程中的理论知识，并运用到实践当中，为数学教育做一点微薄的贡献。
教师研修日志11
作为一名教师，我们需要把握好课堂时间，才能更好地实现课堂效率的最大化，让学生真正学到新知。而今天的研修内容，教给了我如何优化课堂时间的方法和技巧，我相信这些知识和技巧将在我的教学生涯中扮演非常重要的角色。
首先，我会注重课堂时间的规划和分配。在具体的授课过程中，我会根据教学进展、学生听课情况等实际情况来合理分配课堂时间，使教学内容更加有效地传达给学生，并且尽量保证所有知识点的掌握。同时，我也会根据教学计划的任务需求来适时调整进度，以达到更好的教学质量。
其次，我会注重课堂时间的管理和控制。在授课过程中，我会经常使用各种计时器和计时器来管理课堂时间，尽量保证每个知识点的授课时间相对均衡，避免由于某一知识点的占用时间过长而导致学生对其他知识点的深刻理解有所欠缺。
最后，我会注重课堂时间的评估和反思。在课堂结束之后，我会仔细评估这节课上所用的时间是否充分合理，是否有需要优化和改进的地方。通过这种方式，我可以更好地提高课堂时间的效率和优化课堂教学质量。
总之，如何有效把握课堂时间，是每位教师必须面对的`问题，而今天的研修内容，为我在这个问题上提供了更多的思路和方法。我相信在今后的教学生涯中，我会更好地通过这些知识和技巧来优化课堂时间，为学生提供更好的教学服务。
教师研修日志12
随着培训的深入，越来越感觉到自己专业知识的匮乏，越来越感受到此次学习收获的巨大。很多事情以前是糊里糊涂做，现在知道了为什么要这样做，还可以怎样做。例如关于朗读，以前只知道朗读很重要，课堂上要让学生多读，于是总是在理解了文本内容之后才让学生有感情地朗读。今天从大渡口区实验小学刘里波主任的讲座中明白，朗读是一种非常好的理解积累的方法。对文本的理解，除了抓关键词句联系上下文，除了老师的层层点拨，还可以什么也不讲，引导学生反复读，读正确，读通顺，读出理解，读出感情。原来朗读竟有如此功用，这不正是“读书百遍，其义自见”的理儿吗？此刻才真正领悟了朗读于阅读教学的重要意义。除了朗读，启发学生根据语境想象画面，也是一种解词、品词的好方法。
通过一个个鲜活的案例，我也体会到阅读教学中，老师的提问方式于学生的学也是相当重要的，同样的教学内容，同样的教学目标，若提问方式不一样，其达成效果相差万里。
归根结底，语文学习的本质是思维方式的训练，老师良好的思维品质会极大提高语文课堂效率。所以，培养学生思维能力，教师首先得关注自身思维方式的转变。
下午是重庆一中著名高中语文教师X跟大家交流。X老师乃性情中人，他首先痛批小学语文教材编写的不合理，痛陈阅读检测题目的低水平，然后以《阅读之道：质、量、法》为题，通过大量案例给老师们详细讲解了如何读懂文本。X老师指出，阅读的目的就在一个“懂”字，所以阅读的过程就是体察花漾懂得心——读出文字蕴藏的能量，即文字背后的意思。X老师提出了他自己的阅读主张——理解就是建立联系，处理关系。具体操作模式为：
①分解，即梳理出文本描述的对象，一一罗列；
②凸显，即确定文本重点描述的对象，并根据文本定义它“是什么”；
③联系，即通过对比发现文本对象之间的异同，找出它们的.内在联系；
④整合，即根据以上结论，联系整句或整段、整篇，疏通对文本的理解。
X老师的课让我再次意识到思维方式的重要性。因为X老师自身拥有优质的思维方式，所以他教的学生语文平均成绩可以达到120分。这样的好成绩不是靠题海战术熬出来的，而是学生掌握了好的思维方式使然。思维方式决定命运，我觉得这样的说法毫不为过！
X老师建议小学阶段重视经典篇目的背诵积累，也深深引起了我的共鸣。X老师从儿童身心特点规律与生命发展需要两方面陈述了背诵经典的重要性。X老师借明末陆世仪的《论小学》告诫老师们，学生十五岁以前多记性，十五以后多悟性，所以小学阶段是学生记忆力最好的时期，要让学生多背诵，一旦错过，遗憾终身。X老师根据自己多年的教育教学经验总结出，文言是母语的精髓所在，让孩子从小背点儿经典，可为他们的生命发展提供好的参照，其人生之路才不致走偏。
从X老师时而迫切激昂，时而痛心疾首的话语中，我深深体会到一个有良知的语文教育工作者对母语传承的担当大义。
从现在起，改变思维方式，拯救自己，拯救语文学习！
教师研修日志13
通过参加幼儿园骨干教师远程培训，我对幼儿教育有了更新的认识。幼儿教育在不断发展，幼儿教师就要不断学习新教学理念，学习新的教学方法，来适应当代幼儿教育的发展。远程培训为我提供了一个学习先进的幼儿教育理念、教学方法的平台。老师们的答疑解惑让我在学习上信心百倍，更使我的学习进步很快，教育教学工作有了动力和努力的方向。是网络学习让我体味到了人生从来未有过的快乐与欣喜。通过这几个月的学习，我在专业知识方面得到了很大的提高。
一、同行的交流，让理论实践再次升华。
这次培训中我的收获还来自同班的学员们，说句实话，我以为自己还是一位较学习，思想比较超前的老师。但是看了同伴学友的日志、他们的见解确实准确、实用、精炼。她们的方法就是读书读书再读书!记录记录再记录，实践实践再实践，反思反思再反思，这些言论，无一不是以幼儿的成长为中心，无一不是孩子的快乐学校为目的，它深深地感动着我，每次的讨论都能让我感受到思想火花的碰撞，都让我不断地提醒我自己，作为一名老师，我做的远远不够，真的该认真学习了，不然一定会被时代所抛弃，自己就是一名在一线的教师，应该有更多的经验和实践，要善于积累反思，那才是真正的财富，比尔都无法夺走，让同行，让家长给予你赞赏的目光，信服我，找到自己的职业幸福感，
二、心动后的行动。
１、转变观念，设计学习方式．
幼儿的学习分为正式的教育活动和非正式的，游戏是儿童天赋的权利，应真正成为它的主人，让游戏环节贯穿于幼儿的一日活动中，在玩中学，学中玩，为幼儿创设良好的环境，自立探索，获取经验，让自己的经验更具持久性，为自己的一生奠定良好的基础，教师应站在幼儿的角度考虑幼儿，指导要有针对性，启发性，了解幼儿内在的需求，真正起到游戏中的快乐，为孩子一生的发展奠定坚定的基础，
２、更新知识，设计学习过程，提高业务水平。
在以后的工作中，要多学习新的理念，走出去，引进来，让自己的见识面更加广泛，在教育教学的同时，将吹拉弹唱进行练习，使自己成为一个多面手，尊重孩子，成为幼儿的.合作者，支持者，引导者，一切以幼儿为中心，身心发展为依据，让每位幼儿在原有的基础上得到提高。
３、改变对幼儿的评定观念
＂没有教不会的幼儿，只有不会教的老师．＂以前有的幼儿性格动作慢，我便上前去帮助他，以为他差，所以在活动时觉的他干不了这事，做不了那事，最后导致孩子有不良的毛病，对孩子也有一定的影响，但通过此次的培训，我要改变以往的方式，从多角度，多方位去评价幼儿，积极鼓励引导，让幼儿园的教育成为他们一生中难以抹去的美好回忆。
幼儿教师是专业的教育者，是幼儿游戏的伙伴，是幼儿知心的朋友，是幼儿的研究者。做好一名让社会满意的幼儿教师是我们当下的追求。
教师研修日志14
针对当前小学语文新课改中阅读教学存在的问题，我想谈一点儿自己的看法；
一、要重视朗读训练
语文阅读教学问题不少，其主要表现为“三多一少”，即空洞繁琐的分析多，把一个原本好好的整体（课文）搞得支离破碎；作用不大的板书多，老师在黑板上密密麻麻地写了一大板，学生忙于做笔记，老师讲得一点儿也听不进去；不必要的提问多，使有限的时间耗费在问问答答当中，而学生所得甚少；而学生潜心读书的时间少。
下面是一年级下册《月亮的心愿》一个片断：
师：读了课文，你有什么感受？
生：珍珍很孝敬妈妈。
师：从哪些地方感到珍珍很孝敬妈妈，关心妈妈呢？找到有关的句子读读。
生：她不去春游了。
师：她为什么不去春游了？她想干什么？此时窗外的月亮会怎么想呢？明天下雨意味着什么呢？你能理解月亮的心愿吗？
这不像是一年级的课，像中高年级的课文分析。一年级的课要引导学生多读书，有没有需要理解呢？有，那就是要读出作者写这些话蕴含的感情。孩子刚刚认了十几个生字，读一遍就要谈出自己感受，多难为孩子啊！有的老师可能说：“可学生能说得出来。”是的，有个别学生说得出来，大多数的学生呢？他们能把课文读通就不错了，过高的要求只会令他们望而却步。不要用那无谓的分析磨灭学生爱读书的天性了。
有的老师会不解地问：“那不提问，怎么读书呢？”不提问就不知道怎么指导学生读书了，这确实是在一部会老师中存在的问题。另外还有一部分年轻的老师没有以前分析的条条框框，但是怎么读，却很模糊，课文都是泛泛读读，这样又走向了另一个极端。阅读教学三个任务：“最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺、读流利，最好能读出感情。还有一个重要的任务：认字学词，积累语言。此外，还要培养读书的习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。《语文课程标准》指出，“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。有些诗文应要求诵读，以利于积累、体验、培养语感”。朗读、默读、精读、略读、浏览、诵读，概而言之，就是读书，没有读书，就不能称其为语文教学。现在我们的语文阅读教学中，“三多一少”的现象非常严重，这样一来，致使学生逐渐对书面语言感到生疏，不能掌握和灵活运用书面语言来表情达意。久而久之，学生的阅读和习作都有不少困难，特别是农村的中小学，很多学生读不好书，写不通话，为了克服这种毛病，我们这些语文老师必须转变观念，从应试教学中转变过来，把阅读教学的立足点要转移到以读为主的教学实践上来，将朗读训练贯穿于阅读教学始终，落实到每一个环节。所以我们在教学中引导学生原原本本地读，平心静气地读，整体联系地读。要读出声、读出意、读出味、读出情、读出神，读得如闻其声、如见其人、如临其境。在读中整体感知，理解文意；在读中培养语感；在读中受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶；在读中积累语言，学习表情达意的技巧。
一年级的阅读教学，要结合对少量词和句的理解，体现由读正确——读通顺——读流利——读出感情的指导过程和学生练读的过程。”
二、慎用多媒体课件
现在的阅读教学多媒体盛行，似乎不用多媒体，就不能体现现代化。有的教师指导学生读课文不用书，而是读屏幕，教材中精美的插图不利用而非要将其做成多媒体。明明是需要学生通过文本描述来实现自我想象、联想、体验与感悟的，却被教师精心制作的多媒体画面同化到一种认知与体验上去。其实我们在语文教学中使用多媒体课件，首先要清楚为什么要用？它的作用究竟有多大？现代信息技术中的多媒体毕竟是工具，必须为我所用。那种完全用课件的演示取代教师的讲解和学生的活动，用事先设计的课件演示流程取代学生思维的`发展轨迹的做法是很不妥的。学生在课堂上的真实生成状态自始至终是我们的关注点和着眼点，教学的进程，课件内容的呈现始终应围绕他们的需求进行及时调控，而不能被预设的某种“电子教案”所羁绊，人机交流不能简单取代人际间的互动。
语文学科最根本的任务，就是让学生在阅读文本的基础上通过揣摩、品味、联想实现多姿多彩的再造想象和个性化的情感解读。如果一味以标准化的图像直觉取代语言感知，那就无情地侵占了学生的想象空间，粗暴地践踏了学生独特的体验，从而背离了语文教学的目标。
所以说，我们使用多媒体课件不要只注重形式。要因需而用，适时适度，恰到好处；要用在关键处，用在点子上，使复杂的简单化，抽象的形象化，平面的立体化。多媒体不是万能的，传统教学手段也不都是落后的。我们经常使用的、近年来在语文课堂上好像不多见的传统的小黑板、教学挂图、卡片等，是成本低而又行之有效的教学手段。
三、正确处理继承和创新的关系
此次课程改革是在继承前七次课程改革经验的基础上进行的，是在继承我国优秀教育传统的基础上展开的。改革，要继承以往的好经验、好做法，要克服以往的弊端和缺陷。改革本身包括继承。现在一说到新课程改革，就是要摒弃原来一切教学手方法，课堂教学就要展现全新的局面。于是，就出现一些极端，
一上课就合作，一学习就探究，热衷于自主探究、小组合作。如：阅读教学不是以读书为重点，而是以讨论为主导。读一段课文没有半分钟，而安排讨论却用了3——5分钟。如有一位老师这样上《洲际导弹的自述》：《洲际导弹的自述》这篇课文很长，我抽课间十分钟的时间都没有读完，再加上课文中有些专业的术语读起来比较拗口，我就想利用课堂上学生读书的时间和学生一起学习。但是，老师却只是零星地安排了一些读书的时间，整整一堂课，老师没有安排一次能读完全文甚至读完一个段落的时间。我千方百计地“抢读”，把老师给的定的零星读书时间加起来，也没能读上文章的三分之一。而学生，则在频繁地“四人小组”的活动中，进行着没有没了的不知所云的“探讨”。有一位老师这样上《桥梁远景图》：首先让学生欣赏师生共同搜寻的各种桥梁的图片，然后读课文，小组合作探究：未来需要什么样的桥梁，为学校设计一座现代化的桥梁等等。上《碧螺春》的时候是这样安排的：1、首先教师演示事先做好的课件：让学生观看泡碧螺春的录像；2、在实物投影仪上展示学生收集的资料；3、默读课文，思考：你知道了关于碧螺春哪些知识？4、师生
共同归纳，制定小组合作探究的学习目标：（1）关于茶的种类；（2）关于茶的泡制；（3）关于茶的制作；
（4）关于中国的茶文化；（5）关于茶的起源。忽视了文本（课文）解读，而让学生讨论这些懵懵懂懂的问题，有的甚至是学生无法解决的问题，这就偏离了阅读教学的本质让学生的感受浮光掠影。
所以说，改革是要抛弃一切不合理的东西，而不全盘地“自我否定”。新与旧，传统与现代，不是截然对立的。对于传统教学中的优秀经验，要继承，有些要根据现在出现的新情况，加以改造，融入新的思想与方法，不断丰富，推陈出新，促进其发展，以适应时代发展的需要。
四、课堂教学要追求“三实”，即“真实、朴实、扎实”
当前某些课堂教学存在一些弊端。审视当前的小学语文教学，由于一些老师对课程改革的理念并没有吃透，于是，在课堂上就出现了很多“化简为繁”的“风景”：一节课上，一会儿合作学习，一会儿探究学习：一会儿表演课本剧；一会儿讨论对话？？声光电多媒体，各种现代化教学设施一拥而上，令人眼花缭乱，目不暇接。然而，在这热闹景象的背后，却是对语文本体的迷失。
如有的老师在教第六册《燕子》时，首先就让学生讨论燕子的生活习性，捉虫的本领；接着交流候鸟的有关知识，介绍有关候鸟的特点；然后再让学生画燕子图，唱燕子歌，跳燕子舞等等。一节课可谓是高度地“综合”了，但是，语文学习却未着过际。因为没有突出教学重点和难点，没有达到本课的教学目标，所以是一堂失败的课。新课程提倡学科融合，并非是在语文课上充斥非语文活动。“融合”，即将相关学科的有价值的教学内容、形式，融入语文教学中。要以“我”为主，为“我”所用。活动、游戏、画画、表演？？是借种种形式活跃、辅助、促进语文学习。
其实我们语文教育所要追求的目标是要把复杂的课文教简单了，把深奥的道理教浅显了。要把语文课上得清爽简洁，干净利落，这是一种境界。千万不要叠床架屋，不要拖泥带水，不要把课堂教学搞得太过于复杂，更不要让语文课堂成为一个大杂烩！
五、要创造性地使用教材
我们所看到的语文教学通常以教材上的课本展开，一篇课文就是一个（或一组）训练目标。课堂上，读课文，想课文，说课文，基本上“万变”不离课本。可见，课文对语文教学作用真大，对于语文教师简直如同臂膀。因为，在他们心中教语文其实就是教课本，教课文其实就是把教学参考资料中的答案通过课堂，通过训练一步步地有序地固化在学生思想中。叶圣陶先生早就语重心长地说，教材其实也就是个例子，是学生学习语文的拐杖。可是我们的教师却把“例子”当成了语文教学的通天的法宝，拼命地挖掘这“宝库”中的训练“资源”，他们仿佛就是“魔术师”，一篇短短的课文能衍生出许许多的练习题，有些问题连作者也感匪夷所思，在语文教研组，经常看到这样争论的场面：几个语文老师捧着习题在争论着答案是“A”还是“B”。细想一下，连老师也闹不明白的题目，学生岂不是想昏了头，你说，这样的把“鸡毛”当成“令箭”的语文、语文教学，孩子们能喜欢吗？
教师研修日志15
教育的目的是帮助学生全面发展，而学生的发展水平也是教育结果的重要体现。对于教师而言，如何分析学生的发展水平，也是我们必须掌握的一项基本技能。而今天的研修内容，让我对如何分析学生发展水平有了更清晰的认识和理解。
首先，我将注重开展综合评价。在分析学生的发展水平过程中，我会注重运用多种评价方式和工具，如调查问卷、观察记录、实验测量等，以实现全面、客观地评价学生的发展水平。同时，我也会通过调查问卷和学生小组讨论等方式，收集学生的意见和建议，以更好地了解学生的实际情况。
其次，我将注重运用学术方法和技巧。在学生发展水平的分析过程中，我会注重运用科学方法和技巧。例如，可以从多个角度和不同维度对学生的`能力和表现进行分析和比较，以得到更准确和全面的结果。在这一过程中，同时考虑老师和创新师的不同视角、知识储备和实践能力，以获得更全面的学生信息，并为学生提供更局部的教育指导。
最后，我将注重分析结果的反馈和引导。在完成学生发展水平的分析后，我会将结果向学生和家长传达，并针对分析结果中的优点和不足，提出个性化的教育建议和方案，以促进学生的更好发展。
总之，学生发展水平的分析是比较复杂的一项任务，需要教师具备较高的素质和技能。今天的研修内容，为我提供了许多有价值的理论和实践知识，我想我会在今后的教学工作中，不断运用这些知识和技巧，为学生提供更好的教育和引导。
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