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学前班教学日志
在日常学习、工作和生活中，大家都接触过日志吧，日志是详细介绍一个过程和经历的记录。那么什么样的日志才合适呢？以下是小编为大家收集的学前班教学日志，欢迎阅读与收藏。
学前班教学日志1
一、每日教学
1。8：10—8：208：40—9：20自由阅读，大班的孩子明显没有学前班孩子看绘本故事专注，还有两个这学期来的大班孩子目前还不太喜欢看绘本，在图书室走来走去。
2。学前班故事课，D老师朗读故事《格雷林》，说的是一个海豹人。孩子对故事兴趣度为7分（1—10分依次增高），尘没有离开图书室，但还是很难专注，不停地招惹满，把尘的座位移到D老师旁边，尘则时而在我身上点点戳戳。听故事专注程度依次为：轩、蕊、佳、天、满、雯、尘。回答问题积极程度为：雯、天、满、轩、蕊、佳、尘。
提了6个简单问题，最后讨论了一个问题“格雷林在海里生活好，还是继续留在陆地上好，为什么？”。
3。学前班所有孩子识读35个汉字，只有尘有其中一个字不认识。
4。室外自由活动时，孩子们玩恐龙游戏。
5。室内自由活动时，轩与满合作，雯与尘合作，佳与蕊，天独自玩插件积木。
6。自由阅读15：25—15：40。天阅读时非常专注，轩给大班的一个孩子读故事。
7。室内自由游戏时（不为打扰孩子游戏，每个孩子均控制在2—5分钟内）：
a。和尘单独数数1—83（1—79熟练，超过80后不熟练），用实物练习3+4，2+3，2+5，3+6，4+5，4+6均正确。但对某个数的后一个数是几不练习。
b。佳数数，1—20熟练，超过20不熟练。
c。满3+5（口算得9，实物练习正确），4+3（口算得6，实物练习正确），7+2（口算得9正确）
d。蕊2+3（口算正确），3+4（口算得6，实物正确），2+6（口算得7，实物得8），3+5（口算不会，实物得8）。
8。今天写字“不、土”，佳和蕊只写土，其他孩子写两个，都写得很好。
9。天与轩练习分苹果“7=？+？”。
a。16：00—16：20画画，要求孩子们画从家到幼儿园的.图线图。只有轩画得非常认真，而且解释非常清楚。
b。所有孩子都吃饭很快，天与满都比往常快许多。
二、冲突与问题
1。大班孩子早上来幼儿园带了零食，因为昨天博来了零食，我和他说了几次第二天不要带了。因此，我告诉博是让外婆带回家还是交给邓老师。博哭着要回家，博外婆求情让着孩子这一次，明天不带了。我坚持自己的界限，后来博让小班老师保管零食。幼儿园不带零食，一是影响孩子吃饭，二是孩子利用零食来处理关系对孩子的人际关系处理不利。
2。尘在图书室反思，假装肚小疼哭起来，我没理他，只哭了三秒钟就说肚子痛好了，尘很会察颜观色。
3。在室外活动时，天打轩3次，最后一次直拳打在眼角。前两次我没有干涉，最后一次，轩哭得厉害，我让天反思10分钟，并和天交流游戏时要知道“打不能真打，假打如何做”。
4。尘说脏话，在厕所门口反思（我们告诉孩子，脏话在脏的地方说）。
三、反思
1。今天读故事时，天提到是什么“生命”，D老师和孩子们一起讨论一会儿。最后孩子大概明白了啥是生命，一会儿D老师喝水，雯说“D老师有生命，因为他喝水了。”因为时间限制，其实今天就这个话题还可以和孩子讨论更多一点。
2。今天读故事时，提到了海豹的皮肤的光滑。根据个人经验，水里的动物皮肤都非常光滑，家长可在本周末购鱼一条，在弄得吃之前，让孩子好好摸一摸，并描述摸的感觉，然后让孩子摸一些粗糙的东西并表达不同。和孩子可做一实验：用两个差不多一样的物品（例如：脸盆，小铁棍，小石头，塑料布，等），一个放置在干燥处，一个浸泡在水里，一星期后，让孩子摸一摸两个物品，描述感觉和不同（当然在放入水之前，也让孩子摸一摸并描述一下）。
以上两点，都是故事中扩展而来的活动，让孩子尽可能多的体验，有尽可能的直接经验和间接经验。
四、明天学前班的教学计划
1。明天让孩子们体验一下小木工。
2。了解不同材料硬度不一样。
五、识字、写字情况（焦急的家长可以让孩子适当练习，但绝不要批评孩子，只能鼓励）
已写字：人、三、个、车、上、小、水、火、石、土、月、虫、不、土（部分孩子只写其中部分，天、轩要求写全部，雯、满要求绝大部分，其他小朋友自选）
已认字：人、大、个、三、车、来、上、下、小、水、火、虫、石、月、不、土、木、鸟、山、力、口、在、心、日、门、十、天、白、几、长、有、女、田、问、飞（35个，实际上，所有字孩子们原来就已经认识）
学前班教学日志2
一、每日教学
1.8：10-8:208:40-9:20自由阅读，大班的孩子明显没有学前班孩子看绘本故事专注，还有两个这学期来的大班孩子目前还不太喜欢看绘本，在图书室走来走去。
2.学前班故事课，d老师朗读故事《格雷林》，说的是一个海豹人。孩子对故事兴趣度为7分（1-10分依次增高），尘没有离开图书室，但还是很难专注，不停地招惹满，把尘的座位移到d老师旁边，尘则时而在我身上点点戳戳。听故事专注程度依次为：轩、蕊、佳、天、满、雯、尘。回答问题积极程度为：雯、天、满、轩、蕊、佳、尘。提了6个简单问题，最后讨论了一个问题“格雷林在海里生活好，还是继续留在陆地上好，为什么？”。
3.学前班所有孩子识读35个汉字，只有尘有其中一个字不认识。
4.室外自由活动时，孩子们玩恐龙游戏。
5.室内自由活动时，轩与满合作，雯与尘合作，佳与蕊，天独自玩插件积木。
6.自由阅读15：25-15：40。天阅读时非常专注，轩给大班的一个孩子读故事。
7.室内自由游戏时（不为打扰孩子游戏，每个孩子均控制在2-5分钟内）：
a.和尘单独数数1-83（1-79熟练，超过80后不熟练），用实物练习3+4,2+3,2+5,3+6,4+5,4+6均正确。但对某个数的后一个数是几不练习。
b.佳数数，1-20熟练，超过20不熟练。
c.满3+5(口算得9，实物练习正确），4+3（口算得6，实物练习正确），7+2（口算得9正确）
d.蕊2+3（口算正确），3+4（口算得6，实物正确），2+6（口算得7，实物得8），3+5（口算不会，实物得8）。
8.今天写字“不、土”，佳和蕊只写土，其他孩子写两个，都写得很好。
9.天与轩练习分苹果“7=？+？”。
a.16:00-16:20画画，要求孩子们画从家到幼儿园的图线图。只有轩画得非常认真，而且解释非常清楚。
b.所有孩子都吃饭很快，天与满都比往常快许多。
二、冲突与问题
1.大班孩子早上来幼儿园带了零食，因为昨天博来了零食，我和他说了几次第二天不要带了。因此，我告诉博是让外婆带回家还是交给邓老师。博哭着要回家，博外婆求情让着孩子这一次，明天不带了。我坚持自己的界限，后来博让小班老师保管零食。幼儿园不带零食，一是影响孩子吃饭，二是孩子利用零食来处理关系对孩子的`人际关系处理不利。
2.尘在图书室反思，假装肚小疼哭起来，我没理他，只哭了三秒钟就说肚子痛好了，尘很会察颜观色。
3.在室外活动时，天打轩3次，最后一次直拳打在眼角。前两次我没有干涉，最后一次，轩哭得厉害，我让天反思10分钟，并和天交流游戏时要知道“打不能真打，假打如何做”。
4.尘说脏话，在厕所门口反思（我们告诉孩子，脏话在脏的地方说）。
三、反思
1.今天读故事时，天提到是什么“生命”，d老师和孩子们一起讨论一会儿。最后孩子大概明白了啥是生命，一会儿d老师喝水，雯说“d老师有生命，因为他喝水了。”因为时间限制，其实今天就这个话题还可以和孩子讨论更多一点。
2.今天读故事时，提到了海豹的皮肤的光滑。根据个人经验，水里的动物皮肤都非常光滑，家长可在本周末购鱼一条，在弄得吃之前，让孩子好好摸一摸，并描述摸的感觉，然后让孩子摸一些粗糙的东西并表达不同。和孩子可做一实验：用两个差不多一样的物品（例如：脸盆，小铁棍，小石头，塑料布，等），一个放置在干燥处，一个浸泡在水里，一星期后，让孩子摸一摸两个物品，描述感觉和不同（当然在放入水之前，也让孩子摸一摸并描述一下）。
以上两点，都是故事中扩展而来的活动，让孩子尽可能多的体验，有尽可能的直接经验和间接经验。
四、明天学前班的教学计划
1.明天让孩子们体验一下小木工。
2.了解不同材料硬度不一样。
五、识字、写字情况（焦急的家长可以让孩子适当练习，但绝不要批评孩子，只能鼓励）
已写字：人、三、个、车、上、小、水、火、石、土、月、虫、不、土(部分孩子只写其中部分，天、轩要求写全部，雯、满要求绝大部分，其他小朋友自选)
已认字：人、大、个、三、车、来、上、下、小、水、火、虫、石、月、不、土、木、鸟、山、力、口、在、心、日、门、十、天、白、几、长、有、女、田、问、飞（35个，实际上，所有字孩子们原来就已经认识）
学前班教学日志3
伴随着孩子们的天真笑脸，紧张忙碌而又快乐的一学期即将结束了，当我空闲下来细细回顾这学期的工作时，深深的感到一份耕耘一份收获。作为学前班的教学班主任，不仅要在思想上、学习上帮助学生，而且在生活中让他们把自己的意见说出来，培养她们的团结协助能力，并尽最大努力地去帮助他们解决生活上遇到的各种困难。以下是我带班的这段时间的一些体会：
培养学生良好学习的习惯和学习兴趣。学前班学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用各种奖励措施激励孩子，及时提醒孩子们做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在班里进行榜样教育。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，学生逐渐养成了认真听课、认真完成作业的习惯。
在生活中习得英语，双语学前班的环境让孩子们时刻能够接触到英文，能将课上所学到的英文知识灵活的运用在班级生活中，早晚我会主动用英文问候；在课间的时候我提醒他们入厕喝水“did you have water？”；在午饭时间我会向他们介绍每天的食物名称“we have fish today， yummy ! it’s delicious”；在打扫卫生时我会说“wipe your table， please!”在他们需要帮助时我会及时地出现“can i help？”，在一遍一遍的'重复中学会了用英文交流，现在孩子们已经在不知不觉中把说英文变成他们生活的一部分。
培养良好的班集体。班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。这学期我带领学生积极参加学校的各项活动，我们顺利通过了跆拳道的黄带考级；在巨人学前班的首届运动会中也取得了良好的成绩；配合学校工作计划开展形式多样的开放课活动，让家长能及时了解到学生学习情况，这些活动不仅活跃了孩子们的身心还丰富她们的学习生活。
关心爱护每个学生。作为一名幼儿教师，在对不同类型、不同个性的学生，应该有针对性地进行教育，将培优扶差工作做到最好。在下半学期班里来了2个新学生，学习基础较弱，为了让她们尽快的融入到这个集体，我利用下课后的时间给他们补课，积极和家长以及代课老师交流意见，经过2个月的时间她们的进步很大。在班里我平等对待每一位同学，课下我们像朋友的相处，融洽的师生关系，让孩子们能在轻松快乐的环境里好好学习。
虽然在学前班的工作多少有些辛苦，每天总是忙忙碌碌的，但是看到孩子们在轻松愉快的环境中能健康茁壮的成长，快乐无忧的学习和游戏，感到所有的付出都是一种幸福。亲爱的孩子们即将要离开我了，我要珍惜和他们在一起的一分一秒，也祝福他们在以后的风雨路中走的更远！
学前班教学日志4
在不知不觉中一学期工作结束了，回顾工作中的点滴，有成功、有失败，下面将本学期的工作如下总结。
一、自身建设
中国古代教育家孔子提出“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”这些论述都体现了对教师职业道德作用重视，教师的行为规范是教师个人道德情操的体现，工作中我以教师职业道德规范的要求，来约束自己的行为，并充分认识“正人先正己”身教重于言教，会心会意为幼儿和家长服务。对幼儿和蔼可亲，对家长和气有礼，对同事和睦相处，对幼儿做到爱心、耐心、细心、关心，幼儿活动时我以朋友的身份参与或都，贴近幼儿，幼儿有要求时我用一颗童心去理解，是他们最好的朋友，与幼儿共同时我是他们的良师，在与家长沟通时是他们的知心朋友。
我为自己确立了一个教育孩子的目标，而且不奢求教育好每一个孩子，但是决不放弃每一个孩子的教育，为了让每一个孩子体会到我对他的关心，让每一个孩子多得到老师对他们的爱，我努力做到，要求孩子做到的，自己首先就要做到。所谓“言传身教”老师的一切行为都是他们模仿的典范。因此，我赠送给孩子最有价值的礼物是，一个良好的榜样。
二、教学方面
我班的孩子有以前2个中班转来的，也有校外幼儿园新来的孩子，就是这样的一个班，我因材施教，我从没放弃过一个孩子。在教学方面，考虑结合班级实际出发将自己该想到的，该做到的事情都做到位。英语教学方面每天晨谈时我都会给孩子放一些英语歌曲，让孩子随时随地的学习，英语卡片教学我都会教给孩子一些简单的，这样学习起来不会乏味，而且知识掌握的也很好。按照开学初自己拟定的教学不管有那些活动，按将课程结束，让孩子再次系统的将学前班的知识学习一边，为了让孩子能活学活用，每节数学活动都做到有实物，让孩子准备数字卡，晨间活动中领孩子做图卡，激发幼儿动手操作能力，提高幼儿的逻辑思维能力，边让幼儿操作边思考，掌握方法和规律。我班唐丞小朋友他是校外园来我班的，他刚来时笔都不会拿，更别说书写了，每次上写字课时，我都会多关注他，我手把手的耐心教他，就这样手把手坚持教他三个星期，他的动笔能力有了明显的进步。我班罗傲璞小朋友刚来我班时1-5的数字书写占格都不会，也不知道怎么正确书写，在上课时我特别注意他们，每次在数字教学中我也都会手把手的进行教学。彭淇桦小朋友是我班年龄最小的她才4岁，上书写课时她连桌子都够不到，书写时不是站着就是腿跪在椅子上，就是这样一位孩子我没说有轻言放弃，在不断的努力中，这几位孩子在数学测试中成绩都很理想。
三、严格班级管理，注重养成教育
首先，从思想和行动上落实，一切为孩子的方针，在班级管理和思想教育工作中能力做到认真负责，一丝不苟，积极向上的精神状态。家长说：“刘老师，你每天和这些不懂得事的孩子们一起，有多么的闹心呢，但每次看到你们，总是那么高兴。”我回答说：“我喜欢这些可爱的孩子们，他们可以让回到童年时代。”其次，要树立爱心、细心、耐心的原则，在学习上生活上爱护他们，把他们的闪光点放大，不在家长面前指责他们的缺点或是错误，特别是缺点突出的孩子，更不能强化做到。不用放大镜去看他们的.缺点和弱点，相反是要用放大镜去找他们的点滴进步和微小变化，在班级中为他们树立自信，表扬是我们最常用的手段，再次，在游戏活动时，认真观察孩子，了解孩子和孩子们打成一片，做孩子们喜爱的良师益友，在安全工作上做到了万无一失。
四、家园联系
教师与家长互动效果，直接影响班级的经营成效，家园沟通教师与家长协力解决教育问题，共同分担教育责任，孩子的快乐是对我工作的鼓励，家长的满意，是对我工作的肯定，真诚的对待每一位家长，如实的和他们交流对孩子的教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满足。让家长感到我们不只足是孩子的老师，也是家长的朋友，这样，我们班的许多家长对老师的工作非常满意。
五、配合工作
开学前两周我和周老师金老师搭班，工作不分你我，由于周老师没带过班有些细节问题不是很清楚，我主动担当起班级大部分工作，不分上下午班，郭老师也是一样脏活累活抢着干。两周之后我和胡老师搭班，工作中不分你我，工作抢着干从不斤斤计较。
六、赏识他人
伍老师是一个工作认真勤勤恳恳的人，对每一个孩子都不曾放弃，使班级每位孩子都有一定的提高，上课内容充实适合每一位幼儿。她的识字认读落得很实，使我深受启示。
七、工作不足，未来设想
有时工作起来，粗心大意，特别是在卫生方面，以后应多加强。通过教学成果汇报演出我的不足之处很多，我应多向田老师请教，并向雷老师多学习、取之长，补之短多听课，弥补我家长沟通方面的不足之处。在班级管理上还要下一定工夫。
在幼教工作中，我越来越觉得要探索一条有特色的教学活动之路，从说、写、画、做这几方面入手，开展教学活动。幼儿教育是一项高难度的工作，要做好它实属不易，但我相信，只要爱岗敬业，定会有所收获。
学前班教学日志5
一转眼又到了学期教学工作结束的时候。本学期，我能很好的适应学校的教学工作要求，结合学生实际情况使学前班的教育教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。现对本学期的工作总结如下：
一、教育教学工作
本学期是孩子们在学前班的最后一个学期，期间我们进一步深入学习纲要解析，并将纲要精神贯穿于一日活动之中，从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理，使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进幼儿的发展。开学初我们就明确了本学期的教学重点--做好孩子的幼小衔接功作。抓好幼儿的课堂纪律、培养幼儿良好的坐姿、写姿，集中幼儿的注意力、掌握一定的知识技能，学习自我管理和自我服务等这些都是幼小衔接工作要做的内容。
对于幼儿知识技能的学习，这学期我们特别重视幼儿的计算和语言能力的培养。计算活动中我们强调幼儿的数字书写以及计算能力，所以我们经常安排时间让幼儿进行计算练习。在语言方面我们则强调幼儿的口语表达，特别注重幼儿对词汇的积累。在讲故事时，我们会把故事中一些优美的词句向幼儿解释，使幼儿能够掌握。在讲述活动时如果幼儿能用一些新颖的词句我们都会进行及时的表扬，并鼓励其他幼儿进行学习。经过一个学期的学习我们班幼儿的语言表达能力计算能力都有了很大的提高。学前班幼儿求知欲旺盛，知识面在不断的开阔，吸收新的知识也快。在教育教学中，采用探索在前，讲解在后的教学形式，大大激发了幼儿学习的积极性和主动性，特别是在计算方面体现较明显。幼儿从操作实物卡片到数字小卡片，掌握了10以内数的加减法，幼儿的数学思维能力得到较大程度的发展，有时，我们也让幼儿互相检查作业，这样，幼儿等于又多了一次练习的机会，积极性也调动了起来。学会目测和自然测量的方法比较物体的高矮、粗细、宽窄、远近、厚薄等；重要的是幼儿学会了将这些知识运用到生活中去，能区分各种形体，学会等分。通过绘画，手工等活动使幼儿在美术方面手工技能进步较大，如：剪、折、捏、粘贴等，懂得综合运用学过的美工技能来完成作品。幼儿的绘画技能明显提高了，画图线条较连贯、流畅，能较好的组织、安排画面，初步展现了绘画方面的创造力。
二、卫生保健工作
本学期我班更加注重幼儿的身体健康，严格按照我校的卫生消毒制度作好常规工作，卫生程序规范化；加强幼儿体能活动，增强幼儿的体质，开展了多项有趣的体育活动，玩沙包、绳子等；对于有心理障碍的幼儿，有针对性进行辅导，幼儿在拥有健康体质的同时拥有健康的心理。加强消毒工作，杜绝流行病的发生；培养了幼儿良好的生活习惯、卫生习惯，重点帮助几个进餐慢的幼儿改变不良的饮食习惯，本学期孩子们身高、体重增长迅速。
三、安全工作
安全工作是最重要的工作之一。保障每一个幼儿的人身安全，是每一个教师的责任和职责，为了让家长放心，让幼儿能在一个安全的`环境中生活、成长，我总是特别留意各种安全隐患，及早发现，及时汇报，立即解决，如：每次春游活动前，我都会作好通知，告知家长哪些东西不够安全，请不要为幼儿准备，第二天我还会逐一检查幼儿的书包，确定所带东西的安全。本学期还开展了“安全每天5分钟”的讨论交流活动，加强幼儿的自我保护意识及安全卫生教育，避免了幼儿安全事故的发生。
四、家长工作
《纲要》指出的：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”，我更相信：细微之处见真情！在这一年来，我主动亲切地与家长沟通，经常通过面谈或者电话回访的形式来与家长们交流教育心得，交流幼儿在家、在园的表现情况，共同寻找出教育幼儿的方法，仔细聆听家长们的意见和看法。班上的各项活动需要家长支持时，家长们都给予了很大的支持。本学期，我校开展了一些开放性的活动，如家长开放月等，这些活动不仅增进家长对老师的了解，也增进对幼儿的理解，更增进了家长与家长之间的沟通。这些活动的开展都是在向家长汇报幼儿的学习情况，让家长对学校放心，并给他们以教育的信心和方法。让家长注意自己孩子各方面的进步，我们让每个幼儿都有自己展示的机会，通过“才艺展示”活动，让家长从孩子的表现中不仅仅看到孩子的进步，更从中学习到一种新的教育理念，并应用到自己的家庭教育中。
学期即将结束了，我们班的幼儿即将进入小学，祝愿我们的孩子在小学的生活中身体健康，学习天天向上!