（推荐）实用的二年级日记
一天的时间眼看就要结束了，我们一定有不少所感触的事情吧，是时候静下心来好好写写日记了。好的日记都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的二年级日记9篇，欢迎大家分享。
二年级日记 篇1
我执教的小学语文人教版第三册上册的24课《日记两则》一文，感受有许多不足之处，现反思如下：
在语文学习中，学生从读到“悟”的过程，实质上是一个从已知领域到未知领域探索的过程，也是一个不断发现问题、提出问题、解决问题的过程。正如爱因斯坦所说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”以读为本，并不是机械地朗读背诵，为读而读，而是要教师通过“以境诱读、以读引读、以说带读、以评促读”等方法，促进学生自主地读，从而达到“以读促思，以读激情，读中感悟”的目的。
一、以境诱读
教师通过富有情感的语言，通过音乐、图片、实物、幻灯、影视片等真实生动的各种媒介，营造读的情境，从而诱发学生读书的热情，激活学生思维的火花，使学生更好地感悟语言，引起感情的共鸣，达到“语语悟其情”的目的。在本教学环节中为了让学生体会阿英妹妹的生活艰难，我找了一段城市和山区孩子生活对比的视频，让学生听这段画面，再通过自己动情的叙述，使学生进入学习情境，更好地体会山区孩子的无助与渴望。但是本教学环节存在的问题是没有让孩子痛快地表达内心的感受，放得不开，其实有很多学生他们都有自己的体会。只是老师没给他们机会表达内心世界。
二、以读引读
通过教师读，带动学生读，通过优生读，带动差生读，或激发学生情绪，或帮助把握感情基调，或促进思考加深理解。如在读第一个梦时语气有种盼望、期待地感觉，读第二个梦时有种帮助别人后愉悦的美感；先理解了这两点后才能读出语言真挚的情感，在这方面我做得还不是很有启发性，没有让学生把文本咀嚼细腻，怎么能触动心灵呢？
三、以读带读
通过读重点语句，让学生谈感受、谈体会，带动学生深入地研读课文，同时培养锻炼学生的说话能力。如本课中设计的当“我”没看到心爱的连衣裙时，会有什么样的.疑问；当“我”知道妈妈的别有用心后又会有怎样的感受；阿英妹妹想对帮助过她得人说什么……这些创设性的问题需要在读书的基础上强化，在表达的逻辑性和严谨性上还需要在平时的课堂上下大功夫，让学生通过对文本的理解自创情景问题，而不是跟着老师指好的路线，有点独创性，让思维开放性，而不是蜻蜓点水，一带而过。只有在这样，才能帮助学生更深入地感悟课文内容，用心感受文本。
四、以评促读
通过对朗读的自我评价、同学互评，促进学生思考，帮助学生理解课文，在评价基础上进一步朗读，从而激发兴趣，加深兴趣，加深感悟，积累语言。教师可以引导学生说说“为什么这么读？”“哪个地方读得好，结合课文具体说说为什么好”或是“让我们学习他一起读读”等促进学生读文。本课教学中，在整体感知的基础上，让学生自由朗读我的两个梦，再通过对“读”的评议，()领悟两个梦的区别在哪里。从而达到水到渠成的效果。 本环节读的有点少，所以学生理解不是很到位。
当然，倡导学生独特感悟的同时，并不是对学生的放任自流，忽视对学生学习语文的基本能力的训练，而是激活他们的独创精神，使学生主动融入阅读情境，感受语言的神奇及内蕴的意味绵长，从而促进学生的阅读意识，提高我们的阅读教学质量。
总之，在今后的语文课堂上，我要让学生深入地理解文章的内容，真正做到“多读多悟”，达到“画龙点睛”，”字字珠玑”的境界。充分体现学生为主体，使学生的语文学习扎实、高效，而且充满乐趣。争取让每个学生都会自主的学习，做个快乐的读书人！
以上只是我个人一些微不足道的见解，但是都是我的肺腑之言。我更想听到听课老师的建议，让我们也能一起学习，一起成长，做个快乐的教书人！认识立体图形教学反思认识路线教学反思认识分数教学反思
二年级日记 篇2
正月初六 星期二 天晴
今天是正月初六，我们们全家大小手里提着大包小包，去临川拜年，有坐车的，有骑车的，还有走路的，大街上的人川流不息，我和外公骑着电动车不一会儿便到了临川。
当我走进三外公家时，就看见三外公在厨房忙前忙后，做了好多美味佳肴，我们一边喝茶，一边吃果子，甜甜的糖子，香香的'瓜子，我们吃得津津有味。
不一会儿，满桌香喷喷的菜，黑黑的非常可乐，我盛了满满的一碗可乐喝到口里甜在心里，我越喝越好喝，最后我以饮料代酒敬三外婆三外公，祝他们新年快乐，万事如意，并且祝哥哥姐姐学习进步。
今天我非常高兴，吃得好玩得好，而且大家还合影留念，我永远也不会忘记这一天的快乐。
二年级日记 篇3
“挖到了!挖到了!”我大叫。
这是我第一次挖土豆。双休日，来到阿婆家。我做完作业，想着干点什么呢?妈妈见到我愁眉苦脸的样子，问：“儿子，发什么呆啊!"我回答：“作业写好了，不知道干什么?”妈妈说：“不如我带你去挖土豆，中午我们吃土豆。”说完，我们来到了阿婆的菜园地。我拿起锄头，正准备挖下去，妈妈大喊：“停!”我停了下来，问：“不是挖土豆吗，怎么让我停啊?”妈妈说：“要先看清土豆的`位置，然后再挖，否则就会把土豆挖碎了。”听了妈妈的话，我仔细观察了一番，于是，我举起锄头，小心翼翼地一锄一锄地从旁边挖着，果然，一窝土豆被我挖出来了。我大叫：“妈妈，我挖到土豆啦!我挖到土豆啦!”看着这些鸡蛋大土豆，我连忙扔下锄头，弯下腰去捡，我把土豆拿给妈妈看，妈妈说：“第一次挖就这么好，你真棒!中午我们有新鲜的土豆吃了。”
听了妈妈的话，我高兴极了，今天我学到了一项新本领。
二年级日记 篇4
今天正是正月十五元宵节，月儿圆又圆，家家户户庆团圆。
我跟姑姑一起去城关看花灯。街上人山人海，真热闹呀！大家都在欣赏各种各样的花灯，有鱼的花灯，有茶壶的花灯，还有船的花灯……我最喜爱小船的花灯了，小船花灯的.上面有一座假山，假山上有一排灯，灯上面有许多好看的花儿，花儿的右边有一块长方形的板，上面写着“和谐家园”，假山下面有一个山洞，有一头老黄牛从山洞里跑出来。下面有一块长方形的彩板，介绍蓬壶的特产：早钟6号枇杷，汤城食用菌，蓬壶工业区，仙岭桂花……
今年的花灯多漂亮呀！我看了高兴极了！
二年级日记 篇5
我翘着二郎腿，吃着零食，看着电视。
“吧唧吧唧""哇！薯片也好吃过头了吧！ "我回味无穷……"嗯—嗯""零食总算吃光了。"我伸伸懒腰朝地上一看："我家怎么成垃圾场啦！""不行，不行，得收拾收拾了！"我生气地跺了跺脚，"这么脏，怎么行呢！"
说干就干，我拿起拖把拖了起来，我左拖拖，右拖拖，再加上一竖，哇！写成了个"十"字唉！突然，我灵机一动，拖把不就是一支巨型的毛笔吗，水不就是墨汁吗？说着我就开始画画写字了，我把我的`大名工工整整地写在了地上，又画了一支凤凰，不过很难看。再写个"葛子皓"吧！一横，一竖，咦？怎么拖不动了了呢？我拿开拖把一看，哦！原来是口香糖啊。我用力的拖了几下！我生气了："你这个顽固分子，就让我代表正义铲除你吧！" 我向厨房走去，拿了把菜刀送它去"十八层地狱"了？
拖地真好玩呀！
二年级日记 篇6
盼星星，盼月亮，终于到了我盼望已久的“六一”儿童节。早晨，我来到了校园，校园四周都被兴奋的气氛所包围了。
今天学校为我们举行了盛大活动。首先进行的是开幕式，老的少先队员，为刚入队的`新队员佩戴红领巾。新队员的脸上一个个露出庄严的神情，顿时我感到一阵自豪和骄傲。
接下来，便正式开始联欢了。我感觉演得最好的是一年级六班表演的《江南style》了。他们的表演让观众目瞪口呆，一分钟过去了，全场气氛好像凝固了，突然观众席上爆发出了排山倒海般的掌声。
这次的表演太精彩了，真希望天天都是儿童节啊！
二年级日记 篇7
上个星期五我和卫泽雨一起在EF学英语的时候，卫泽雨不小心，结果，他把我的.书都放进了他的书包里，但是我也没有看见他在干什么。后来，我回到家的时候才发现书不见了，当时我急得团团转，最后，我才想到会不会在卫泽雨那里。那天我很焦急。
今天我到他书包里一看，发现他的书包里多了一本书。后来我才知道那本书就是我丢的那本书，那时我的心情轻松多了。今天我很开心。
二年级日记 篇8
在暑假期间，我养了两只小鹦鹉，它们的样子十分可爱：圆溜溜的小眼睛，钩子一样的嘴巴，五彩缤纷的羽毛，惹人喜爱。
鹦鹉不喜欢一个人生活，它通常都是两只在一起居住、进食。它们很喜欢吃自己的食物，在它们的`眼中这是美味佳肴。它们进食的样子很有趣，好玩极了！
每次我给它们喂食的时候，都争先恐后地过来讨要，用锋利的嘴巴磕去皮，吃果实。别小看它们，饭量可大了，吃完后，还要喝一些水。告诉你们一个小秘密，这两只鹦鹉还会磕瓜子呢，我手中拿着瓜子向它们投去，就能准确无误的接上，细嚼慢咽地吃着。它们不光进食有趣，连睡觉时都很机灵，让我们一起去看一看。
每当夜幕降临，两只鹦鹉的睡眠也很准时。看着它们闭着眼睛睡觉，其实，一只鹦鹉睡觉，一只鹦鹉放哨。睡觉时都把头埋到翅膀背后，成了它们最好的睡眠姿势态。
这两只小鹦鹉在假期期间，不仅给我带来了乐趣，还提高了我的观察能力。
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