优秀日记汇编（3篇）
转眼一天又过去了，今天我们都做了什么了呢?不妨坐下来好好写写日记吧。日记怎么写才合适呢？下面是小编整理的优秀日记3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
优秀日记 篇1
今天，我读完了《笑猫日记之从外星球来的孩子》，令我陷入深思。
它是一本围绕笑猫而写的童话小说，是著名童话小说作家杨红樱所著。与其它的儿童小说不同，它的内容丰富、新颖，不像老式童话小说那样古板、老套，如《绿野仙踪》，活脱脱的西方”西游记“。一出事，大家齐心协力完成，最后大家达成愿望。千篇一律，毫无新意。而《笑猫日记》写出了常人的喜、怒、哀、乐，充满了童真、童趣，令我们难忘。
这本书讲诉的是：笑猫带着老大——整日无所事事的胖头来到了宠物特技学校，一座建在”大象“背是的'学校。最终，胖头学会了”弹“钢琴。偶然间，它们遇到了一个行为与众不同的男孩，笑猫认为他是从”外星球来的孩子“。为了让他变成”地球是的孩子“，胖头学会了笑。它天天在古井边上练习，终于成为了第二只会笑的猫。就这样，胖头和宝宝组成了一个组合，开始了神奇的成长之旅 ……
这本书里，我最喜欢的人物就是胖头，他不论做什么事情都十分专注，心理素质也好，不像我们，做什么事情都丢三落四、马马虎虎。有好几次考试，我不是少个符号，就是多了个零；我一遇到什么不顺心的事情就生闷气；还有我们班的女生，动不动就哭，动不动就告状 …… 而胖头呢，即使被否定，即使被教练训斥，都能放下心来，以平静的心态来面对，令我们自叹不如！
”这些从严冬写到金秋的故事，犹如陪伴你成长的 ‘心情宝典’，相信会发现一条连接现实和幻想的秘密通道，相信你会感动，会流泪，会哈哈大笑，会开始生命中最初的思考 …… “
优秀日记 篇2
在我梦想的世界里，有许多大大小小的梦。在那里，我慢慢地成长着，随着年龄的变化，我的梦想不时的变幻着。但有一个梦想深深地印在了我的脑海中，那就是我未来想要实现的梦——当一位小提琴家。
这个梦想来的有些偶然。有一次，我与妈妈一同看电视，看着看着，我看见了著名的小提琴家——吕思清，他用那灵巧的手指拨弄着琴弦，用那灵活的手腕控制着“跳跃”的弓子，用那精致的小提琴演奏出优美动听的乐曲，用那投入的情感，使人们深深地陶醉……我听得入了迷，便嚷着妈妈带我去学习小提琴……
第二天，妈妈便把我送到了小提琴班。我为了实现我的梦想，便努力学习。在学习的过程中，总会遇到这样或那样的困难和挫折：在刚开始学习按琴弦的时候，因手没有磨出茧子而疼得痛哭流泪，这时，我看到了妈妈那柔和而又亲切的目光，听到妈妈一次又一次的鼓励，我鼓起信心，坚持了下去；在练习弓法时，我的整个手臂像被割断了一样，可又一次听见了老师那激励的话语，我鼓起信心，坚持了下去；在我的手指受伤时，手指按在琴弦上，感到了刺骨的痛，我想放弃，可我又一次看见了家人对我的微笑，感到了家人对我的信心，我坚持了下去……
现在我已基本掌握了小提琴的要领，还学会了几首喜欢的曲目，每当我熟练地演奏这几首曲子时，我都会随着美妙的乐曲思绪飞扬，我觉得自己仿佛站在了万人瞩目的舞台上，尽情抒发我内心的情感；我仿佛看见了一群虽然贫困但依然热爱音乐的.孩子，听到我演奏美妙乐曲时那兴奋而又充满希望的双眼；我仿佛看到了久病在床的人们听到这美妙的乐曲，而对生命充满无限期盼的渴望；我仿佛看到……
我知道，小提琴家这个梦想离我还十分遥远，但是，我相信，通过的我的努力，一定会把遥远的梦变成美好的现实！
优秀日记 篇3
一、组织教学
检查同学行为规范，稳定课堂学习秩序。
二、导入新课
1.复习语文知识：日记。（教师提问，启发同学用学过的语文知识回答问题。）
2.出示日记画范样、板书课题。（教师配合动作与板书，用语言进行衔接，以有效地吸引同学的注意力。）
三、讲授新课
1.引导欣赏。
①这幅日记与我们通常所看到的日记有什么不同？（有形象、色彩、文字。）
②画面与文字之间有什么样的关系？
（主要内容一致、互相呼应，互相补充，图文一体。）
③作者选择了生活中的什么事例进行表示？
（生活中的典型事例或较为特殊的事例。）
2.赏析课中图例。
请同学把课本翻至第14页。
①图例表示方法分析。
有黑白、白底有色、有底色有色彩三种表示形式。
②图例是如何选择表示内容的？
《钓鱼》，小作者选择了星期日与父亲在湖边钓鱼的活动内容，仅用下饵的瞬间，概括了活动过程。
《帮妈妈做家务》，选择了整理家务中的扫地一事，小帮手手中的道具、屋里摆设反映了扫地的结果。
3.日记画的.特点。
以画为主，文字叙述为辅，文画一体，相映成趣。
4.日记画的方法与要求。
方法：①选择利于自身表示的事和物；②合理分配画面与文字叙述的位置；③铅笔起稿；④草拟与画面相符的文字；⑤着色。
要求：①注意文与画的整体关系；②画要形象鲜明、主次分明，能反映出事情发生的特定环境；③文字叙述言简意赅，与画面相呼应。
（教师可结合上述方法和要求，作步骤演示，使同学更清楚地了解日记画的方法与要求。）
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