双联民情日记

【实用】双联民情日记三篇

　　时间如快马般匆匆，一天又过去了，相信你一定有很多值得分享的经验，这时候十分有必须要写一篇日记了。那么你真的懂得怎么写日记吗？以下是小编为大家整理的双联民情日记3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

双联民情日记 篇1

　　12月26日 星期四 晴

　　我们驻村“三送”工作队计划为村里修的通组公路有6条，总投资165.6万元，涉及7个村小组。眼下，1条路已修好，1条路即将完工;4条路已完成拓宽、平整路基，准备着手硬化。修路工作可以说完成得较好。

　　修这些路，我们在资金上遇到一些困难。上级交通部门每公里只能补11万元，征地、路基、硬化道路所需资金缺口比较大。很多村民踊跃筹款筹资修路，但也有少部分村民不肯出钱。

　　怎么让路更快地修起来?我们想到让各组群众进行比赛——比一比哪个组的基础工作做得更好，哪个组群众的积极性更高、筹资更多更快，哪个组先把通组公路修起来。

　　这个想法，很快传达到涉及修路的7个村小组的理事会。我们给了理事会做工作的'时间，并要求在规定时间内反馈结果，看看哪个组筹资更多、资金缺口更小，我们便先将项目资金倾斜到哪个组，先修这个组的通组公路，边修路，边筹资。

　　兴奋，写在大多数理事会成员的脸上。有的当场就说：“明天就开个小组会议，叫在家的群众开会，先把这个事情定下来。”“在南康打工的也把他们叫回来，一起商量商量。”“在广东等地打工的也可以通个电话，

　　征求征求意见”也有的人担心落后，因为他们组原先没有路基，万一错过这次村里集中修路的好时机，不知道以后还有没有这么好的政策，还能不能修起这条路……

　　要的就是这个效果!

　　我们应该让群众感觉到，修路不光是政府的事，不是“三送”工作队“一头热”的事，而是大家的事，是群众自己的事。

　　比赛，就是要让群众全部动起来，比干劲，比主体作用的发挥，从而比出“三送”工作成效。我觉得，在做农村、群众工作中，可以多一些这样的比赛。

双联民情日记 篇2

　　时间：3月27日

　　事由：中午，中学李校长来镇办事，反映饮用水问题。沙溪镇居民现在的饮用水是由溪水中直接抽取，经简单沉淀后直供的，大肠杆菌严重超标，雨天更是浑浊不堪。这个问题是历届人代会代表必提的问题，历届党委、政府也十分重视，但因资金等方面的.问题，至今仍没有彻底解决。

　　要求：希望政府解决学生及居民的饮用水问题。

　　结果：经过多次召开班子会议，决定把解决居民饮用水问题列入今年议事日程。成立工作项目领导小组，具体由王爵凌副镇长和廖鹏委员共同负责，联合大**矿，统筹解决镇区和矿区居民饮水问题。

　　后续跟踪落实情况：经多次与大**矿主要领导协商，现已就共建饮水工程问题达成协议。5月份，我镇与承建商和大**矿分别签订建设供水工程和用水合同。6月份该工程已进入征地阶段，年底前可动工。

双联民情日记 篇3

　　20xx年xx月x日 星期六 多云转晴

　　随着经济的迅猛发展和社会的进步，外出务工的人数与日俱增，留守儿童被迫留守，给社会带来沉重负担，给学校的教育教学带来了巨大的压力。为了掌握更多留守儿童信息，了解“留守儿童”目前生活、学习、心理等各方面的情况。5月28日下午，我与村王浩书记一起到我村王庙小学去调研，校长肖崇军给我们简单地介绍了该校留守儿童的基本情况，全校共有学生326人，有127名留守儿童，特别困难的留守儿童有7位。

　　肖校长说：从在校表现来看，有不少留守儿童各方面的表现令师生称赞，但“留守儿童”的整体状况令人堪忧，其表现形式多种多样。而作为临时“监护”的人，大多或是年迈的祖辈，或是工作也相当繁忙的亲戚，既没有教育的精力和能力，也缺乏教育的常识，加上孩子自律能力差，监护人管不住，这样就造成留守儿童不思进取，人生理想普遍不明;学习成绩普遍较差，缺乏关爱，性格内向、自卑;儿童自律能力差，纪律散漫，不听老师的话，说谎、甚至打架，玩游戏等，做些违法乱纪的事。也有一些经济条件较宽裕的家长，由于常年在外务工经商，出于一种补偿的心理，在孩子用钱上十分慷慨，使部分“留守学生”形成了不思进取，自由散漫，养成从小花钱如流水的坏习惯。

　　得知该情况后，我决定去走访两位特困留守儿童， 我首先到留守儿童王雪晴的家，了解到王雪晴同学现随爷爷奶奶生活，父亲正在服刑母亲改嫁。由于缺乏父母的关爱，王雪晴同学不善于交谈，性格较内向，在校总体表现还可以，就是在上课时经常走神，而爷爷奶奶年纪也大，平时农活也较忙，很少有时间顾及她的各个方面。我给她谈心，询问学习方面的情况，鼓励她要好好学习，平时可以跟同学多玩耍，或者跟老师谈谈心里的想法。通过交谈，王雪晴同学逐步释放心怀，问我几道数学题目，然后主动要和我做游戏，脸上露出久违天真的笑容。学生李辰，父亲病故母亲常年在外打工，随爷爷生活，性格较内向，总是低头不作声，问话总是点头，不善于交谈，在班级成绩在中等左右徘徊，由于爷爷年纪也大，还有农活要做，无力也没有时间照顾到各个方面。我给李辰做了思想工作，需要给老师、同学们在一起多交流，不能自卑，听老师和爷爷的话，要好好学习，将来成为对社会有用的人。

　　调研结束，我回到村部，夜深了，回想“家长”那一双双焦急渴望无助的眼神，看到孩子们心里的孤独无助和复杂的心理，我心情沉重，作为家庭，他们如何面对生活的压力，怎样才能走出贫困;作为学校，应该如何帮助他们，怎样帮助他们，让他们能和其他的学生一样安心学习、幸福生活，没有后顾之忧。我想，对这样的孩子，作为一名下派书记，我不应该给予他们更多的关爱吗?我所面临的这些“留守儿童”仅仅需要物质上的填补吗?答案是肯定的：不。他们需要的是关爱。

　　我想，我能做的就是自己要关爱他们，呼吁社会要关爱他们。老师们，只有用爱的行为和举止，才会叩响留守儿童心灵深处的琴弦，才会引起学生情感的共鸣，才会使留守儿童懂得和接受老师的教诲，只有让爱扎根于育人的土壤，才能让他们健康茁壮成长，将来成为有用之才。作为一名下派书记，我只能提供一些物质的帮助，把慰问7名特困留守儿童的`想法给余红梅局长汇报 ,立即得到她的大力支持，当即安排慰问金每位学生200元，书包和一些学习用具一套。30日上午，卫生局陈光琳副局长在镇委蒋鹏副书记和村两委的陪同下到王庙小学对这7位学生进行慰问及“六一”儿童节的祝贺，他们背上新书包，看到新学习用品，非常高兴，他们还高兴地给各位领导戴上了鲜艳的红领巾并合影留念，看到孩子们脸上都露出天真灿烂的笑容，我留下了激动的泪水。只要有老师们的辛勤培养教育，领导干部的关心爱护和支持，孩子们才有笑容，才能为家长们解除后顾之忧。

　　随后召开了全校老师的座谈会，我对留守儿童管理工作提出以下建议：“留守儿童”作为一个“弱势群体”,他们缺乏自我保护意识和自我保护能力，他们也渴望得到快乐的成长，而我们要常开导他们，主动去和他们交流，做他们的知心朋友，用耐心、爱心和恒心去感染他们，用真诚关心他们，营造宽松、仁爱、平等、尊重的氛围和人际关系，让他们能在同一片蓝天下健康快乐地成长!