小学二年级日记日记

时间：2023-02-25 08:30:58 日志日记我要投稿

【精选】小学二年级日记日记合集7篇

　　即将要到一天的结尾了，这一天里，大家身边一定有一些有趣的见闻吧，是时候静下心来好好写写日记了。那如何写一篇漂亮的日记呢？以下是小编收集整理的小学二年级日记日记7篇，希望对大家有所帮助。

【精选】小学二年级日记日记合集7篇

小学二年级日记日记篇1

　　一天清晨，体育老师带我们到操场上玩游戏。

　　我们女生队选了一个老鹰捉小鸡的游戏。第一次是我当“老鹰”，个子最高的同学当鸡妈妈，个子最小的同学当一群可爱的“鸡宝宝”。他们的手牵着前面一位同学的.衣服，紧紧跟着“鸡妈妈”。

　　他们准备好了，我飞快地跑过去抓最后的鸡宝宝。可是小鸡宝宝们挺灵活，一下子，就把我甩开了。我不服气，于是我站在那不动，大口大口地喘着气。最前面的“鸡妈妈”以为我累了，所以她也站在那不动，还一边动手理衣服，一边让鸡宝宝们休息休息。哈哈，时间到！我飞一般地扑向队尾，抓住了最后的那个拼命挣扎的鸡宝宝。哈哈！别挣扎了，我要吃了你……

　　这时候，忽然响起了下课铃。同学们纷纷跑回了教室，只有我和那位同学在聊天。我说：“做什么事都要快，动脑筋”。那位同学听了甜甜地笑了。

小学二年级日记日记篇2

　　今天，爸爸说要去摘黄瓜，我可高兴了。第二天早上，我们就来到了山上，山上很美，哪里有小河、大山。山上还开满了野花。

　　上午，我和姐姐来到黄瓜地里，那里有很多成熟了的黄瓜，它们都胖胖的、小小的，还有些小刺。它们都和城市里卖的`不一样，城市卖的黄瓜都是长长的、细细的，我问姐姐这是为什么?姐姐说：“因为环境不一样所以长得就不一样。”最后，我摘了两个，姐姐摘了四个。下午，我们带着小黄瓜回家了。今天，我很开心。

小学二年级日记日记篇3

　　9月1日，我们开学了。

　　一进校门，抬头一看：那鲜艳的五星红旗衬映在蓝天之下，迎风飘扬。红旗下，阳光下，树长高了，小草也更绿了，花儿向人们展现了自己最美的身姿。操场的主席台下多了个仓库，宽敞明亮，雪白的`墙壁能使人联想到寒风凛冽的冬季。

　　我被学校的美丽景色吸引了，突然听见谁叫了声：“毛劭楷！”回头一看，原来是老同学马润生啊，就热情地回了声：“Hello!”我们相视而笑。走进教室，就有一种焕然一新的感觉：同学、老师变了。原先就是女生之最的楼乐乐，现在变得更高了，也更开朗了。连老师也笑得更灿烂了，露出了两个”大酒窝“。

小学二年级日记日记篇4

　　每一个人都有第一次，第一次是学习事物的开始，我的第一次学写字非常有趣，你们来听我讲讲吧。

　　记得我第一次写字是在我五岁的时候，那时我刚要上幼儿园了，所以妈妈教我写自己的名字，那天我在玩，妈妈突然叫我回家，到了家我才知道原来是学写名字，有一句话是这样说的“说得容易，做起来难”而我就是这样，我心想“不就是写个名字嘛，这也太简单了”妈妈对我说：“你如果不学会写名字就不许你出去玩。”我得意地回答：“知道了。”

　　妈妈开始教我写名字了，妈妈先写我看了一遍，接着又让我写一遍，结果我写错了，现在才知道原来写名字这么难，我连续写了好几次都是错的，我要么就是少一个笔画，要么就是笔画颠乱，要么就是笔画多写，妈妈跟我费了很大的功夫我还是不会写，时间过得真快，一眨眼的'功夫就到傍晚，第二天妈妈让我继续去学写名字，终于功夫不负有心人，我学会了写名字，但字还是写得歪歪扭扭的，不像妈妈写得那么好，直到现在我有时还会写错名字中的其中一个字。

　　这就是我的第一次。

小学二年级日记日记篇5

　　每当回忆起上一次暑假，就情不自禁地想起去看那达慕。记得那是一个晴朗的天气，是八月一日的早晨，外公打电话说：”我们这里在办那达慕你们来吗？“我抢在妈妈前面大声说：”我们去，我们去“妈妈只好答应。我们心里美滋滋的，因为不仅可以看到外公，更重要的是可以看到那达慕。我和妈妈准备好后，先把路上吃的零食都装在一个袋里，然后又装了一杯非常可乐，准备完后我们向那达慕大会前进了。一路上小河，高山，还有两旁的树木，花草是多么迷人，多么光彩夺目呀。好像自己走进了鸟语花香，宽阔无比的`草原，美丽极了。快到那达慕大会时，我们下去用河水洗了洗脸，然后又伸了伸腰。打了个哈气，一路上可真累啊。不一会我们到了。在人身山人海中我隐隐约约看到了外公他们的身影，外公好像看到了我和妈妈就向我们走来。我在外公家呆了一个星期与外公外婆叙旧的同时还观看了那达慕会。

　　这个暑假的经历真让人难忘，特别是那达慕大会。

小学二年级日记日记篇6

　　因为今天家里要来客人，所以一大早妈妈带着我去菜市场买菜。

　　这不，数学课刚刚学会认识人民币，我想：这下我可以大显身手帮妈妈当个“小会计”了。

　　为了做一份美味可口的排骨汤，妈妈挑选了两根又嫩又新鲜的排骨。肉贩老板称了称说：“一斤排骨十三元，这两根排骨共两斤一两，你给二十七元吧！”妈妈拿了五十元，让我算算要找多少钱？我皱皱眉头，仔细想了想，回答说：“要找二十三元钱。”妈妈对我点点头，笑了！

　　其实数学与我们生活密切相连，我们要学习积累更多的知识，这样才能熟练而准确地应对生活方面的.一些问题。我们不能光学而不用，那就是纸上谈兵，学以之用，才有更广、更大的用武之地可以发挥。

小学二年级日记日记篇7

　　我执教的小学语文人教版第三册上册的24课《日记两则》一文，感受有许多不足之处，现反思如下：

　　在语文学习中，学生从读到“悟”的过程，实质上是一个从已知领域到未知领域探索的过程，也是一个不断发现问题、提出问题、解决问题的过程。正如爱因斯坦所说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”以读为本，并不是机械地朗读背诵，为读而读，而是要教师通过“以境诱读、以读引读、以说带读、以评促读”等方法，促进学生自主地读，从而达到“以读促思，以读激情，读中感悟”的目的。

　　一、以境诱读

　　教师通过富有情感的语言，通过音乐、图片、实物、幻灯、影视片等真实生动的各种媒介，营造读的情境，从而诱发学生读书的热情，激活学生思维的火花，使学生更好地感悟语言，引起感情的共鸣，达到“语语悟其情”的目的。在本教学环节中为了让学生体会阿英妹妹的生活艰难，我找了一段城市和山区孩子生活对比的视频，让学生听这段画面，再通过自己动情的叙述，使学生进入学习情境，更好地体会山区孩子的无助与渴望。但是本教学环节存在的问题是没有让孩子痛快地表达内心的感受，放得不开，其实有很多学生他们都有自己的体会。只是老师没给他们机会表达内心世界。

　　二、以读引读

　　通过教师读，带动学生读，通过优生读，带动差生读，或激发学生情绪，或帮助把握感情基调，或促进思考加深理解。如在读第一个梦时语气有种盼望、期待地感觉，读第二个梦时有种帮助别人后愉悦的美感；先理解了这两点后才能读出语言真挚的情感，在这方面我做得还不是很有启发性，没有让学生把文本咀嚼细腻，怎么能触动心灵呢？

　　三、以读带读

　　通过读重点语句，让学生谈感受、谈体会，带动学生深入地研读课文，同时培养锻炼学生的说话能力。如本课中设计的当“我”没看到心爱的连衣裙时，会有什么样的疑问；当“我”知道妈妈的别有用心后又会有怎样的感受；阿英妹妹想对帮助过她得人说什么……这些创设性的问题需要在读书的基础上强化，在表达的逻辑性和严谨性上还需要在平时的课堂上下大功夫，让学生通过对文本的理解自创情景问题，而不是跟着老师指好的路线，有点独创性，让思维开放性，而不是蜻蜓点水，一带而过。只有在这样，才能帮助学生更深入地感悟课文内容，用心感受文本。

　　四、以评促读

　　通过对朗读的自我评价、同学互评，促进学生思考，帮助学生理解课文，在评价基础上进一步朗读，从而激发兴趣，加深兴趣，加深感悟，积累语言。教师可以引导学生说说“为什么这么读？”“哪个地方读得好，结合课文具体说说为什么好”或是“让我们学习他一起读读”等促进学生读文。本课教学中，在整体感知的基础上，让学生自由朗读我的两个梦，再通过对“读”的评议，()领悟两个梦的区别在哪里。从而达到水到渠成的效果。本环节读的有点少，所以学生理解不是很到位。

　　当然，倡导学生独特感悟的'同时，并不是对学生的放任自流，忽视对学生学习语文的基本能力的训练，而是激活他们的独创精神，使学生主动融入阅读情境，感受语言的神奇及内蕴的意味绵长，从而促进学生的阅读意识，提高我们的阅读教学质量。

　　总之，在今后的语文课堂上，我要让学生深入地理解文章的内容，真正做到“多读多悟”，达到“画龙点睛”，”字字珠玑”的境界。充分体现学生为主体，使学生的语文学习扎实、高效，而且充满乐趣。争取让每个学生都会自主的学习，做个快乐的读书人！

　　以上只是我个人一些微不足道的见解，但是都是我的肺腑之言。我更想听到听课老师的建议，让我们也能一起学习，一起成长，做个快乐的教书人！认识立体图形教学反思认识路线教学反思认识分数教学反思

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