《孟子语录》教学反思
文言文是祖国文化的精华，文言文的学习不但可以提神学生内在素质，还可以传承中华民族源远流长的精神内涵。
《孟子语录》是六年级第二学期的一篇文言文，课文全文只有两句话：鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。在课堂上，我没有一句一句去教学生理解课文，而是在熟读的基础上，通过范读，学生自读、齐读等方式，让学生自己体会文言文的语言特点。在教学中我采用的是联系历史及生活中的实例来突破本文难点舍生取义的，结合学生已知的历史故事或者现代生活中的人物，引导学生很容易地理解了这一词语的意思，明白了舍生取义是古代中华民族最高的道德标准之一，同时，体会到作者孟子高尚的情操，达到了突破难点的目的。
这节课课堂气氛活跃，学生的思维完全打开了，我讲到当你面对鱼与熊掌这两种物质，如何作出选择时，有一个学生这样说：我也会像文中那样选择熊掌的，我认为鱼是有生命的，我们应该尊重生命，我可以把它放生而选择熊掌。另一个学生说：我选择熊掌，因为鱼很常见随手可得，而熊掌很罕见，是可遇而不可求的东西。其中在讲到文章第二层，在生和义之间作出选择时，大多数同学毫不犹豫地选择义，有一个学生的观点给我留下了深刻的印象，他举手说：我觉得有些时候应该选择生而舍弃义。他的话音一落，教室里出奇地安静了一下，学生都议论纷纷，指责他的观点错误。我制止了其他学生，让他说说自己的看法，他冷静地说：现在
有不少打群架的现象，而这正是出于义气，给自己的朋友出气或者撑腰，轻者受伤，重者致残致死，这样的‘义’我们能提倡吗？他一说完，教室里响起了热烈的掌声，这就是学生思想的火花，我给予了肯定。还有的学生也谈到了自己在学习和生活中如何去做选择，学生的发言很有自己独到的见解，可见他们对生命的意义有了更深的理解。结合2008年5.12大地震的现实，我运用了英雄教师谭千秋的例子，出示了地震后谭千秋的妻子张关蓉为丈夫擦拭身体的图片，看到这一切，学生的眼圈红了。然后我又讲了地震中的母亲把生的希望留给了仅有三四个月大的孩子这个故事，突出了母亲在临死前的动作，并出示了这位年轻的妈妈编好的'一则短信：宝贝，如果你能活着，你一定要记着，我爱你。
当我用低沉的声音读这段话时，我哽咽了，学生的眼睛里充满了泪水，我们都感受到了母爱的伟大和生命带给我们的震撼，引起了师生感情的共鸣，学生再一次真切地感受到生命的伟大，生命创造的奇迹，这也就体现了本单元的生命的主题。总之，这节课的教学我自己认为非常的成功，不但突出了重点，突破了难点，而且对学生的影响以及教育的意义是深远的。
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