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关于课堂的名言名句
在日常生活或是工作学习中，大家都有令自己印象深刻的名言吧，名言是人们在实践中的经验教训的提炼和总结。名言的类型有很多，你都知道吗？以下是小编为大家整理的关于课堂的名言名句，希望能够帮助到大家。
关于课堂的名言名句1
1、用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用手去触摸，用心灵去感受让孩子们记住课堂小天地，天地大课堂。
2、啊，老师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富蓝天一样深湛的内涵！语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
3、不在课堂上沉睡，就在酒桌上埋醉。
4、在读书的过程中，我了解了许多伟大的作家思想家，获取了许多课堂上没有学到的东西。书是我的老师，她给了我知识，教会我学做人。书是我的朋友，当我伤心难过时，她会鼓励我。从她那里，让我懂得了静以修身，俭以养德的道理。当我对未来失望时，她教会我如何积极地面对人生。
5、五是吃苦耐劳，坚强每一天。自古纨绔无伟男，凡学有建树的人都离不开一个苦字，吃得苦中苦，方为人上人。因此，我希望你们要自觉的磨练自己，在学习拼搏的风雨中洗礼，在体育锻炼中磨练，在学校生活中简朴。不能带早餐不能买盒饭不能在课堂上喝各种饮料等。
6、热烈的学习愿望明确的学习目的，是学生学习活动时最重要的动因。培养这种愿望的工作，是跟学校的全部教学和教育工作的安排紧密联系的，并且首先是在课堂教学中实现的。
7、不要把课堂变成问答会。但是，只要学生能提问题，这就是重要的条件之一，它有利于形成和巩固学生对学习的内部诱因。单纯地听教师讲课不能充分发动学生的精神力量。正象我们在第一次谈话中所说的那样，只有当学生自己发觉在对教材的理解上还有这样或那样的衔接不上的地方时，他们求知的渴望才会产生和增长起来。当某些不相符合的地方引起学生的警觉，当他们感到还缺少某些成分才能使知识相互“吻合”的时候，这就是好事。
8、不在课堂上沉睡，就在酒桌上埋醉。对一个年轻人来讲，最令人惊异，最令人舒畅之事，莫过于在一位老人身上发现精神的青春。莫洛亚
9、语言作为工作对咱们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的潜质高低。
10、母亲的心灵是子女的课堂。
11、甲现在，经过大会主席台的是马蹄营子中心校代表队。安全第一，质量为重的办学理念有效教学，快乐课堂的模式探讨六步三环，奠基人生的品德熏陶发展特长，精彩童年的育人工程，彰显着马蹄营子中心校的青春活力。
12、在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，你的嗓音细嫩甜美，你的字迹潇洒漂亮。看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏。如果课堂上你也能把手举得高高的，让同学听听你那独到的见解，那就更好了！老师期待着。
13、母亲的心灵是子女的课堂比彻
14、您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的面方。
15、你是一名聪明文静而勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研，课堂上常能听到你那清脆悦耳的回答声你工作积极，乐意当老师的小助手成绩总是保持优良平时你总是带着甜甜的笑容，与同学友爱相处。如果能多看些课外书，把作文写得更具体生动，相信你将赢得更多的掌声。
16、今天，我站在这里竞选班长。我是这样想的首先，做班干部可以帮助老师和同学们做一些事情，做好老师的小助手，其次，做班长可以更好的锻炼我的组织能力，这是课堂上和书本中学不到的。
17、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。林格伦
18、母亲的心灵是子女的课堂。比彻
19、我们要深化完善课堂教学，推进课程改革，进一步提高课堂效率。认真研究新课标下的教育教学工作，强化破记录意识，努力实现明年高考质检的整体创优，全面超越。
20、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。"
21、学校课堂要有使学生能够产生问题运用思想的情境，那就必须设置主动的作业和足以运用的资料。
22、第二，要勤学好问，做学习小主人。学问学问，边学边问。现在是知识竞争的时代，没有知识将很难立足于未来社会。我们现在的主要任务是学做人学知识长本领。在课堂上，我们要认真听讲积极思考踊跃发言在课外，我们要合理安排时间，做好预习与复习，多看书，多学习，增长见识。
23、一个真正的企业家，不能只靠胆大妄为东奔西撞，也不可能是在学院的课堂里说教出来的。他必须在市场经济的大潮中摸爬滚打，在风雨的锤炼中长大。--王均瑶
24、我常常叩问自己你给了学生怎样的教育？你给了学生什么样的课堂？你以怎样的方式在影响着他们？你是否带着他们走好了人生的第一步？
25、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。--林格伦
26、你是个尽责的文娱委员，课前五分钟，你俨然是个小指挥家，带领同学唱着欢乐的歌，课堂上你聚精会神地听讲，认真的.思考，积极的发言，真是同学们的好榜样。愿你在今后的学习中能戒骄戒躁，继续努力，让自己的目标更高些，更远些！
27、当然，除了你的努力还远远不够，还要依靠你的各位始终兢兢业业教诲着你的各位老师，你应该养成尊敬老师尊重同学课堂认真听讲课后及时温习的好习惯，并继续课外的学习，争取全面综合发展。
28、在安静的课堂上，大脑随着老师的讲解不停的转，眼看，耳听，手写，心记，全神贯注，不得松懈。
29、当我尝试着把以人为本的教育理念，把快乐和谐运用到教育教学实践中的时候，我才真正感到了教育的魅力如此神奇。在无数个创新快乐的课堂里，我的学生收获的是知识的营养而我收获的却是幸福和快乐。
30、贫不足羞，可羞是贫而无志。吕坤享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
31、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
32、在《开学第一课》的课堂上，有很多的明星与我们一同分享他们的梦想，有李连杰叔叔，马云叔叔，刘伟大哥哥
33、第一，要遵守学校规章制度，严格遵守《小学生日常行为规范》和《小学生课堂常规》准则，课间开展正常的活动，不追追打打，上操放饭排队走出校门，在校内坚决不骑自行车，不仅如此，还要求自己的父母不将车推进骑进校内，以次停放在校门外，争当遵纪守法的好少年。
34、四纪律是成绩的基础，所以，我会协助纪律委员抓好班级纪律，特别是课堂纪律，为同学们创造一个安静和谐的学习环境，努力提高课堂效率，对影响课堂的违纪行为，我会及时准确地向班主任报告。
35、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。母亲的心灵是子女的课堂。比彻
36、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
37、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天;您的教学在课堂，成就却是在祖国的面方。
关于课堂的名言名句2
1. 三分文章七分读，书读百遍，其义自见，一章三遍读，一句十回吟。我们教师应放心让学生读书，指导学生读好书，使学生目视其文，口发其声，心同其情，耳醉其音。
2. 叶圣陶先生指出：多年来我一直认为，语文课的主要任务是训练思维，训练语言(同时也训练思想品德)，而思维能力和语言能力，儿童时期打下的基础极关重要。
3. 叶圣陶先生在几十年前就指出，我相信书本是一种工具，或者说是一种凭借，却不是惟一的工具惟一的凭借。语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。
4. 刘勰的《文心雕龙》说，操千曲而后晓声，观千剑而后识器。这是劝诫我们要进行大量的积累，才能提高鉴别力。
5. 著名语文教育 家语言学家吕叔湘所说成功的教师之所以成功，是因为把课教活了，如果说一种教学法是一把钥匙， 那么在各种教学法之上，还有一把总钥匙，它的名字就叫做'活'(《课程·教材·教法》年第期)。
6. 儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高心里想作的时候。英国教育家 洛 克
7. 要求学生必须用手用舌用头脑去工作!促使他去透彻了解教材，使它成为他的根深蒂固的习惯。德国教育家 第斯多惠
8. 语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。《语文课程标准》
9. 语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。《语文课程标准》
10. 课堂教学要给学生自主学习的空间，将预设和生成结合起来，好的课堂效果也只有在师生互动中才能生成。著名特级教师 沈大安
11. 改变学生学习方式的前提是改变教师的教学方式。要变处处牵着学生走的教师主宰式，为顺着学生的学来导的启发引导式。全国小语会理事长 崔峦
12. 学而无友，则孤陋寡闻。
13. 你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各自得到一个苹果;你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自得到两种思想。著名作家 萧伯纳
14. 所谓探究的教学方式是指在教师指导下学生运用自主探索研究的方式进行学习，主动获取知识，发展能力的实践活动。著名语文教育专家 周一贯
15. 建构主义理论认为，学生是知识意义的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者。只有通过自己的切身体验和合作对话等方式，学生才能真正完成知识意义的建构。建构主义学习观认为，学习是学生主动建构知识的过程。学生不是简单被动地接受信息，而是对外部信息进行主动选择加工和处理，从而获得知识的意义。 凡是教师能够讲述的，能够传授的知识，多半是死的凝固的无用的知识;只有学生自己发现探究的知识，才是活的有用的知识。著名人本主义教育家 罗杰斯
16. 应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。《语文课程标准》
17. 学生生理心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。《语文课程标准》
18. 不识庐山真面目，只缘身在此山中。如果我们的语文教育教学工作者能跳出语文看语文，跳出课堂看课堂，跳出课本看课本，多思考语文教学的大策略，从大处着手改革小学语文教学，那么，小学语文教学改革的收效会更大。著名特级教师 沈大安
19. 汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话识字教学相结合。--《语文课程标准》
20. 在识字教学中充分运用汉字构字规律，就会大降低汉字教学的难度。天津师范大学教授 田本娜
21. 识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，教给识字方法;力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。《语文课程标准》
22. 写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。《语文课程标准》
23. 写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。要加强写字教学，通过教师的悉心指导，使每个学生都能把字写好。全国小语会理事长 崔峦
24. 要根据教材和儿童的实际，尽可能地采用实物标本模型图画幻灯片录音动作表情或语言描绘等手段，把生字词的第一印象深深印在儿童的脑海里;还要引导儿童的眼耳鼻舌手等感官参与获得新知识的活动，瞧一瞧，听一听，闻一闻，摸一摸，尝一尝，做一做，有时候远远胜过单纯的听记背。因为这样做，强化了汉字音形义的联系，符合儿童爱动好奇，容易接受具体形象的事物等心理特点，才能收到事半功倍之效。著名语文教育专家 斯霞
25. 阅读教学是学生教师文本之间对话的过程。《语文课程标准》
26. 阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受体验和理解。《语文课程标准》
27. 阅读教学的重点是培养学生具有感受理解欣赏和评价的能力。《语文课程标准》
28. 逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的有创意的阅读，利用阅读期待阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。《语文课程标准》
29. 阅读教学的过程，是每个学生潜心读书，获得个体体验和独特感受的过程，是学生教师文本对话，思维碰撞，情感交流的过程。是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程;是学生读有怕知到生疑解疑再到生疑的过程。全国小语会理事长 崔峦
30. 阅读教学一定要改变教学过程凝固教学方法僵化的善，要因生因文因地制宜，创造灵活多样不拘一格讲求实效的教学过程与方法。全国小语会理事长 崔峦
31. 阅读教学总是要通过学生主体的认识图式去同化课文内容。这种同化，并不完全是顺应，也应当引导学生去质疑去批判去否定，敢于给课文挑刺，从小培养学生不盲从权威，不唯书，敢于独立思考，追求真理的精神。著名语文教育专家 周一贯
32. 积三十年的经验，使我确信学生的智力取决于良好的阅读习惯。前苏联教育家 苏霍姆林斯基
33. 现在有两百多篇文章储存在我的脑子里面了。虽然我对其中的.任何一篇都没有很好地研究过，但是这么多具体的东西至少可以使我明白所谓文章是怎么回事。--著名作家 巴金
34. 从生命的高度用动态生成的观点看课堂教学，让课堂焕发出生命的活力 。 叶澜：《让课堂焕发生命的活力》，《教育研究》年第期
35. 语文教学一半是科学，一半是艺术。吕叔湘
36. 情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上。苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》，教育科学出版社，第页
37. 语文教学要能拨动学生的心弦，激发学生的学习积极性，达到教师引导学生，学生也推动教师;教师得心应手，学生如坐春风的境地。 刘国正
38. 课堂教学应被看作师生人生中一段生命经历，是他们生命有意义的构成部分。 叶澜《让课堂焕发出生命活力》
39. 叶圣陶老先生指出：至于文字语言训练，最要紧的是训练语感，离开了语感，一切说写都无法进行。
40. 语感专家王尚文同样指出：培养高品位的语感是语文课的最根本之处。语感教学是语文教学的牛鼻子。培养语感，读听是基础，是关键。
41. 从生命的高度用动态生成的观点看课堂教学，让课堂焕发出生命的活力 。 叶澜：《让课堂焕发生命的活力》，《教育研究》年第期
42. 语文教学一半是科学，一半是艺术。吕叔湘
43. 情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上。苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》，教育科学出版社，第页
44. 语文教学要能拨动学生的心弦，激发学生的学习积极性，达到教师引导学生，学生也推动教师;教师得心应手，学生如坐春风的境地。刘国正
45. 教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。第斯多惠：《德国教师教育指南》
46. 著名特级教师钱梦龙也告诫我们：一定要把学生教活(钱梦龙《语文导读法探索》，云南人民出版社， 年版)。
47. 古代 的孔子是非常主张激发学生乐学的，他曾自我评价说：其为人也，发愤忘食，乐而忘忧，不知老之将至 (《论语·述而》)。这充分说明贯穿在孔子整个学习活动中的一个重要心理是无穷的乐趣。
关于课堂的名言名句3
1、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫
2、学习必须与实干相结合。——泰戈尔
3、年轻只知学习营利，乃生命中最黯淡之时刻。——格里尔
4、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
5、经常不断地学习，你就什么都知道。你知道得越多，你就越有力量。——高尔基
6、读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。——普希金
7、活着就要学习，学习不是为了活着。——培根
8、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德
9、如果学习只在于模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。——高尔基
10、我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类的未来幸福就在于此。——契诃夫
11、学习知识要善于思考，思考，再思考。——爱因斯坦
12、我认为人生最美好的主旨和人类生活最幸福的结果，无过于学习了。——巴尔扎克
13、任何一个人，都要必须养成自学的习惯，即使是今天在学校的学生，也要养成自学的习惯，因为迟早总要离开学校的！自学，就是一种独立学习，独立思考的能力。行路，还是要靠行路人自己。——华罗庚
14、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威
15、保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。——苏霍姆林斯基
16、现在，我怕的并不是那艰苦严峻的生活，而是不能再学习和认识我迫切想了解的世界。对我来说，不学习，毋宁死。——罗蒙诺索夫
17、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
18、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁
19、未来真正出色的企业，将是能够设法使各阶层人员全心投入，并有能力不断学习的组织。——彼得·圣吉
20、青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。——卢梭
21、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。——叶圣陶
22、要在座的人都停止了说话的时候，有了机会，方才可以谦逊地把问题提出，向人学习。——约翰·洛克
23、我们愈是学习，愈觉得自己的贫乏。——雪莱
24、天赋如同自然花木，要用学习来修剪。——培根
25、学习，学习，再学习！学，然后知不足。——列宁
26、看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展。——冈察洛夫
27、钉子有两个好处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上要提倡这种“钉子”精神，善于挤和钻。——雷锋
28、对我来说，不学习，毋宁死。——罗蒙诺索夫
29、在学习中，在劳动中，在科学中，在为人民的忘我服务中，你可以找到自己的幸福。——捷连斯基
30、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清
31、谁在装束和发型上用尽心思，谁就没有精力用于学习；谁只注意修饰外表的美丽，谁就无法得到内在的美丽。——杨尊田
32、只要还有什么东西不知道，就永远应当学习。——小塞涅卡
33、重复是学习之母。——狄更斯
34、在今天和明天之间，有一段很长的时间；趁你还有精神的时候，学习迅速地办事。——歌德
35、学习有如母亲一般慈爱，它用纯洁和温柔的欢乐来哺育孩子，如果向它要求额外的报酬，也许就是罪过。——巴尔扎克
36、青春是有限的，智慧是无穷的，趁短的青春，去学习无穷的智慧。——高尔基
37、劳动教养了身体，学习教养了心灵。——史密斯
38、读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。——苏霍姆林斯基
39、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。——布鲁姆
40、为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。——戴尔·卡耐基
41、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚
42、学习从来无捷径，循序渐进登高峰。——高永祚
43、努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。——王光美
44、人生最宝贵的是生命，人生最需要的是学习，人生最愉快的是工作，人生最重要的是友谊。——斯大林
45、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
46、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚
47、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯
48、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基
49、游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。——约·贝勒斯
50、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪
51、生命是一种语言，它为我们转达了某种真理；如果以另一种方式学习它，我们将不能生存。——叔本华
52、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁
53、必须记住我们学习的`时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。——斯宾塞
54、人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德
55、人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习！学习。——高尔基
56、学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。——法布尔
57、只要心还在跳，就要努力学习。——张海迪
58、不要靠馈赠来获得一个朋友。你须贡献你挚情的爱，学习怎样用正当的方法来赢得一个人的心。——苏格拉底
59、学习要有三心，一信心，二决心，三恒心。——陈景润
60、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
61、聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。——华罗庚
62、读书是最好的学习。追随伟大人物的思想，是最富有趣味的一门科学。——普希金
63、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其
64、我们全都要从前辈和同辈学习到一些东西。就连最大的天才，如果想单凭他所特有的内在自我去对付一切，他也决不会有多大成就。——歌德
65、倘能生存，我当然仍要学习。——鲁迅
66、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基
67、德可以分为两种：一种是智慧的德，另一种是行为的德，前者是从学习中得来的，后者是从实践中得来的。——亚里士多德
68、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗
69、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其
70、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
71、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
72、执着杏坛，乐于奉献。
73、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
74、表扬用喇叭，批评用电话。
75、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
76、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童（苏赫姆林斯基）
77、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
78、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
79、把一切知识教给一切人。（夸美纽斯）
80、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
81、德高为师，身正为范。
82、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。（华罗庚）
83、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。（马卡连柯）
84、我爱我师，我更爱真理。（亚里士多德）
85、尚自然，展个性。（蔡元培）
86、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――（德）第斯多惠
87、为别人照亮道路，自己必须放出光茫这就是人的最大幸福。（前苏联）捷尔任斯基
88、才有肝胆人共事，从无字句处读书。
89、不要随便给一个人定性。
90、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
91、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
92、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
93、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
94、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
95、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
96、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
97、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。
98、教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。
99、念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。
100、十年树木，百年育人
101、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
102、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
103、习于智长，优与心成。（朱熹）
104、捧着一颗心，不带半根草去。（陶行知）
105、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
106、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
107、志于道，据于德，依于仁，游于艺。（孔子）
108、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
109、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
110、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
111、扬黄牛精神，做平凡工作。
112、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
113、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
114、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
115、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
116、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
117、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
118、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。
119、宽容别人等于祝福自己。
120、踏踏实实做人、认认真真做事。
121、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
122、爱拼才爱赢。
123、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
124、每一个学生都是好学生。
125、爱拼才会赢
126、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
127、学而不厌，诲人不倦。——孔子
128、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
129、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
130、学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子
131、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子
132、言必信，行必果。——孔子
133、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
134、学然后知不足，教然后知困。——《礼记学记》
135、三人行必有我师。——孔子
136、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
137、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
138、身教重于言传。——王夫之
139、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子
140、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
141、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄
142、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹
143、好读书，不好读书;好读书，不好读书。──徐谓
144、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》
145、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
146、知识就是力量。——培根
147、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
148、行是知之始，知是行之成。——陶行知
149、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
150、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
151、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
152、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
153、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
154、师者，人之模范。——杨雄
155、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威
156、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
157、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
158、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆
159、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
160、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
161、教也者，长善而救其失者也。——《礼记学记》
162、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记学记》
163、凡学之道，严师为难。——《礼记学记》
164、记问之学，不足以为人师。——《礼记学记》
165、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
166、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根
167、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
168、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
169、要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东
170、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
171、玉不琢，不成器;人不学，不知道。——《礼记学记》
172、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。——韩愈
173、不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。——荀子
174、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁
175、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
176、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德
177、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦
178、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特
179、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。
180、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
181、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
182、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克
183、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子
184、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记学记》
185、学校没有纪律便如磨坊没有水——夸美纽斯
186、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁
187、莫等闲，白了少年头，空悲切。──岳飞
188、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》
189、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
190、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
191、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
192、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
193、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
194、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。——李贽
195、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
196、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
197、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳
198、教育人就是要形成人的性格。——欧文
199、师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》
200、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
201、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
202、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
203、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
204、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
205、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
206、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
207、教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯
208、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
209、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思、恩格斯
210、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。——莫泊桑
211、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。——达尔文
212、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
213、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
214、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基
215、今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
216、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠
217、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
218、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
219、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
220、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——德国教育学家第斯多惠
221、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——萨克雷
222、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
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